語文高效課堂教學(xué)分析

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摘要：高效課堂教學(xué)是教育改革的方向，提高課堂講學(xué)的效率是教師夢(mèng)寐以求的。隨著教育體制的改革，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的提高，小學(xué)語文課堂正由傳統(tǒng)的低效課堂逐漸的向高效課堂轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂；教學(xué)方法；高效課堂

一、引言

高效課堂是指學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)可以學(xué)到最多的知識(shí)，這里高效課堂里的“高效”相對(duì)的，只要教學(xué)方法不斷的改進(jìn)，高效課堂還會(huì)更加“高效”。所以說選擇正確的教學(xué)方式是保持課堂高效的基礎(chǔ)。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師會(huì)起到非常關(guān)鍵的作用，小學(xué)語文教師應(yīng)該在堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的教育原則下，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)語文課堂持續(xù)高效。

二、建立良好的師生關(guān)系

在小學(xué)語文課堂上，建立良好的、平等的師生關(guān)系，拉近學(xué)生與教師之間的距離也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。課堂教學(xué)上，教師要改變自己傳統(tǒng)高高在上的地位，要把學(xué)生放在與自己平等的地位上，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子或者朋友，在教學(xué)中要付出自己真正的情感，要經(jīng)常用目光和每個(gè)學(xué)生交流，用微笑回應(yīng)每個(gè)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生要用到夸獎(jiǎng)和稱贊，使每個(gè)學(xué)生都能感受到教師所帶給他們的溫暖，都能感受到教師對(duì)他們的關(guān)注。使學(xué)生都能感受到教師認(rèn)可的滿足感。更能拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，這樣就能使教師充分得到學(xué)生的認(rèn)可和喜愛，使學(xué)生可以更加主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。

三、為課堂做好認(rèn)真的準(zhǔn)備

中國的語言博大精深,而語文學(xué)習(xí)是語言運(yùn)用的基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中要想達(dá)到高效，教師就必須要吃透教材，把教材上的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)全部掌握，再通過對(duì)學(xué)生的了解，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)實(shí)際的備課教案。在新的教學(xué)理念下，教師一定要明確自己的角色變化，教師在教學(xué)中不再是課堂上的獨(dú)裁者，而是從“主導(dǎo)者”逐漸轉(zhuǎn)化為“組織者”，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”。新教學(xué)理念下高效課堂教學(xué)的主體是學(xué)生本身，新教學(xué)理念的核心就是“以知識(shí)為本”轉(zhuǎn)化為“以人為本”，放棄那種傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。通過教師認(rèn)真的備課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂高效。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生為本，采用新的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生作為課堂的主體，充分融入到課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語文課堂上要多采用一些多媒體教學(xué)方式，把課本上的知識(shí)通過多媒體中的圖片、聲音、音樂、視頻等傳遞給學(xué)生，就能夠加深學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如小學(xué)語文二年級(jí)的《采蘑菇》教學(xué)中，教師就可以采用多媒體方式放映動(dòng)畫片，讓小學(xué)生在動(dòng)畫片中熟悉課文，而教師再在此基礎(chǔ)上講解本課文，這樣能使課堂的氣氛充分活躍，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更加深刻地理解和明白本篇課文“做事應(yīng)該從小事做起，這樣才會(huì)有所收獲”的寓意。在教學(xué)過程中，也可以在課堂上進(jìn)行情形再現(xiàn)或者角色扮演，可以使學(xué)生身臨其境的去理解體驗(yàn)課文。如在《讓貓頭鷹好好睡覺》一文中，可以讓學(xué)生分別扮演課文中的“小黃鶯”“小百靈”“小山雀”，教師可以扮演文中的“老黃鶯”，既能夠使學(xué)生理解文中的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠建立起師生之間的互動(dòng)，增加學(xué)生與教師之間的溝通和交流，才能使學(xué)習(xí)效率大大提高，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、加強(qiáng)課間輔導(dǎo)

中國有一句古話就是“時(shí)間就是金錢”，在教學(xué)中，時(shí)間就是效率，只有用好時(shí)間，才能保證課堂的高效率，教師要幫助每一個(gè)學(xué)生制定好符合其自身的學(xué)習(xí)時(shí)間安排，要善于引導(dǎo)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索研究課堂上沒有解決的問題。如在課文《玩出來的發(fā)明》中，小男孩拿著兩個(gè)鏡片照了照，就使人類發(fā)明的望遠(yuǎn)鏡。通過這篇課文就可以激發(fā)學(xué)生課后的自我創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)造一些小發(fā)明，可以使學(xué)生自己親自體驗(yàn)一下發(fā)明的樂趣，這樣既可以學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新性思維，使學(xué)生可以學(xué)到課本以外的知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的效率。

六、結(jié)束語

總之，高效小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)施，是一個(gè)不斷在改進(jìn)，不斷在優(yōu)化的過程。實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂高效教學(xué)，是一個(gè)理想化的教學(xué)模式，教師的教學(xué)方式對(duì)課堂教學(xué)的高效有很大的影響，因此，小學(xué)語文教師要對(duì)自己有充分的認(rèn)識(shí)，在課前備課到課堂講學(xué)再到課后輔導(dǎo)，都要提高自己的教學(xué)有效性，要立足于學(xué)生，積極，有效的投入到小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中去，從而使小學(xué)語文課堂達(dá)到真正的高效。

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作者：蒲昌平 單位：重慶云陽縣鳳橋小學(xué)