談如何構(gòu)建高效課堂

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摘要:在實施素質(zhì)教育的今天，高效課堂已逐漸深入人心。高效課堂突出了學(xué)生的主題地位，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快;不僅使學(xué)生“會學(xué)習(xí)”，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生“會做人”。

關(guān)鍵詞:高效課堂；情感；興趣

在實施素質(zhì)教育的今天，高效課堂已逐漸深入人心，因為高效課堂突出了學(xué)生的主題地位，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快;不僅使學(xué)生“會學(xué)習(xí)”，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生“會做人”。創(chuàng)建適合學(xué)生的課堂，點燃學(xué)生的思維火花，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)高效課堂的預(yù)期效果。自主高效課堂的構(gòu)建，是值得我們每一位教師認(rèn)真思考的問題。

一、課堂高效的關(guān)鍵在教師

課堂高效的關(guān)鍵在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師對課堂的精心設(shè)計，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對學(xué)生實際設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動，使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。為此，教師需從以下幾個方面入手:第一，教師提高自己的文化內(nèi)涵。高效課堂中的教師善于思考，善于整合，根據(jù)教師的個性，學(xué)生的學(xué)情，運(yùn)用教材，又不拘泥于教材，尋找最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，結(jié)合先進(jìn)的教育思想，教學(xué)理念，科學(xué)方法，對教材進(jìn)行深入地解讀。教師的思想來源于豐富的文化知識，如果沒有將盡可能多的人類的精神財富來滋養(yǎng)自己，就不會產(chǎn)生深邃的思想，因此教師平時應(yīng)有計劃的多讀書，豐厚自己的文化底蘊(yùn)。第二，帶著情感走近學(xué)生。成功的德育課一定要符合學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的一般過程。外在的道德知識、德育價值只有通過相應(yīng)的道德情感體驗和感悟，才能內(nèi)化為學(xué)生發(fā)展的品德要求和自主選擇。情感和思考應(yīng)該是思想品德教學(xué)中最有價值、最應(yīng)重視的東西，它們是思想品德課堂的靈魂。教學(xué)需要激情澎湃，課堂需要真情涌動，是因為只有激情才有活力，才能生動，才會創(chuàng)造;教學(xué)需要思考感悟，課堂需要思維爭鳴，是因為只有思考才有發(fā)現(xiàn)，才能升華，才會指導(dǎo)行動。為此，教師必須樹立以人為本的教育觀，進(jìn)行激情而詩意地教學(xué)。讓課堂充滿激情，讓激情孕育思想，讓思想鑄就靈魂，這是思想品德課不懈的價值追求。第三，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。一堂高效課，首先要懂得在課堂的伊始設(shè)計引發(fā)思考、導(dǎo)入主題、調(diào)動學(xué)生興趣的問題，進(jìn)而運(yùn)用各種形式來活動，在活動中讓學(xué)生為了探究新的問題，解決問題而去活動自己的思維，尋找答案，直到將所要學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的知識被導(dǎo)出，師生作以總結(jié)，高潮之處留出5分鐘時間思考，本節(jié)課你的結(jié)論如何得到的?你有什么收獲?你的感受是什么?我想這樣做得到的知識、技能、思考方法必定是高效的，使課堂既環(huán)環(huán)相扣又疏密結(jié)合。第四，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，但對思想品德課，學(xué)生也有一點小小的偏見，認(rèn)為是副科，不重視，枯燥無味。教師可采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可巧妙導(dǎo)課、開展活動、精心設(shè)疑、用現(xiàn)代化教學(xué)手段、引用最新時事資料，特別是視頻資料等來激發(fā)興趣，這樣會改變學(xué)習(xí)思想品德是單純說教枯燥無味的狀態(tài)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍，效果明顯。

二、調(diào)動學(xué)生融入課堂

自主高效課堂的構(gòu)建，給教師提出了新的任務(wù)，即在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為目標(biāo)的前提下，如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生真正從“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。1．精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計中要結(jié)合實際培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生知道如何去學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生怎么去學(xué)。有以下幾步:第一步，要明確教學(xué)目標(biāo)。第二步，本節(jié)課要解決的問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，圍繞問題交流討論。第三步，交流展示。這既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又考查小組成員對知識的理解、概括和運(yùn)用。第四步，反饋。及時糾正反饋，貫徹當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的思想，做到作業(yè)在課堂，當(dāng)堂有反饋，要注意學(xué)生思維深度和廣度的訓(xùn)練。2．轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。首先，學(xué)生個人探究問題。這需要充分利用導(dǎo)學(xué)案。我們提倡學(xué)生在遇到困難時，要自己動腦。查資料解決;不當(dāng)“接受器”，要當(dāng)“探究者”，自己探究解決問題。其次，小組合作交流解決問題。在預(yù)習(xí)過程中自己解決不了的問題，在課堂上提出來，通過小組合作解決。再次，在全班共同解決問題。小組內(nèi)解決不了的問題，要和其他小組共同討論解決，進(jìn)行組與組之間的辯論，在這一過程中要注意知識的拓展與綜合運(yùn)用，教師還要起好主導(dǎo)作用，注意及時指點迷津，通過師生之間的相互交流，共同解決問題;還要注意學(xué)生答題的獨特性和多樣性，多讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，是我們的主戰(zhàn)場，要切實地提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。

作者:朱明霞 單位:煙臺市芝罘區(qū)支農(nóng)里小學(xué)