工業(yè)工程學生創(chuàng)新實踐的能力培養(yǎng)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了工業(yè)工程學生創(chuàng)新實踐的能力培養(yǎng)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：近幾年來，隨著社會經濟的快速發(fā)展，我國高等院校培養(yǎng)的人才與社會需求之間的矛盾逐漸凸顯。企業(yè)的發(fā)展亟須大量應用技術型人才，可是高校畢業(yè)生的專業(yè)素質卻與相應的崗位不匹配，學生無法選到合適的崗位，畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象越來越嚴重。本文針對工業(yè)工程專業(yè)人才的就業(yè)情況，立足工業(yè)工程專業(yè)特點，提出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的有效措施，以期從根本上提高學生的創(chuàng)新實踐能力，使畢業(yè)生更好地與社會需求相適應。

關鍵詞：工業(yè)工程專業(yè)；創(chuàng)新；實踐能力

工業(yè)工程是從科學管理的基礎上發(fā)展起來、應用性比較強的工程專業(yè)技術。我國工業(yè)工程專業(yè)從設立以來，在專業(yè)特色設立、教材建設、教學改革等方面都有很大的發(fā)展。但是與發(fā)達國家相比，我國的工業(yè)工程專業(yè)目標定位不明確，很難達到較好的實踐效果，阻礙了該專業(yè)的發(fā)展。針對所出現(xiàn)的問題，我國正在進行高等教育結構調整，探索改革工業(yè)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。本文對工業(yè)工程“技術型”人才知識結構進行分析，采取有效措施，加強學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，以期滿足社會發(fā)展的需要。

一、工業(yè)工程專業(yè)的特點及人才培養(yǎng)內容

工業(yè)工程專業(yè)的目標是培養(yǎng)“管理+工程”復合型創(chuàng)新人才；工業(yè)工程是挖掘企業(yè)內部潛力、提高企業(yè)管理水平、擴大再生產的實用技術，是提高企業(yè)經濟效益的有效手段。工業(yè)工程專業(yè)的主要特點是具備創(chuàng)新性和實踐性，是以應用型為主的課程體系，主要目的是培養(yǎng)服務社會的“技術型”人才。工業(yè)工程專業(yè)的學生不但要掌握一定的基礎知識和專業(yè)知識，更重要的是掌握相應的技能。因此，學校應該提高對培養(yǎng)方案設計的重視程度，合理安排專業(yè)教育課程及實踐教學課程的比例，促進學生知識、能力全面發(fā)展，提高學生將理論轉換為技術的實踐能力，并引入實踐性較強的課程，與實際生產緊密結合，培養(yǎng)復合型創(chuàng)新人才。人才培養(yǎng)目標要重新定位學生未來的社會角色，應以市場為導向，向應用型人才轉變；以基礎理論知識為基礎，培養(yǎng)學生將理論與實際相結合的能力，提高學生的創(chuàng)新綜合能力。學生不僅要具備專業(yè)基礎知識，還要注重與實踐相關的技能，要有能力解決企業(yè)實際問題。工業(yè)工程專業(yè)在設置課程時，所選擇的內容要以基本技能為主，學科基礎知識要與專業(yè)知識技能進行有效結合，強調專業(yè)知識能力的應用性，使工業(yè)工程專業(yè)發(fā)展方向面向企業(yè)與社會，確保所培養(yǎng)的人才更加符合社會發(fā)展的要求。注重社會化與個性化的結合，根據專業(yè)特點，加大實踐教學的比例，實行分層次教學和分類教學，培養(yǎng)學生的動手能力。通過實踐性教學，提高學生解決實際問題的能力。

二、工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的有效措施

1.引入協(xié)同創(chuàng)新理念，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，探索有效的培養(yǎng)機制。高校應與企業(yè)開展深度合作，引入協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟的思想，突出“技術型”的人才培養(yǎng)結構；探索建立校企協(xié)同的創(chuàng)新模式，增設“工程與管理結合”學科交叉的課程；引導學生參加社會實踐活動，促使學生走出校門，充分發(fā)揮學科交叉性課程的作用，提升學生的創(chuàng)新能力；深入開展教學方法和方式研究，強化課外科技活動和競賽教育等，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，更好地滿足企業(yè)發(fā)展的需求。2.重視創(chuàng)新型實踐教學的每一個環(huán)節(jié)。以課內實驗為基礎，增強學生實踐能力。加強實踐教學力度，以培養(yǎng)持續(xù)創(chuàng)新能力的工業(yè)工程師為指導，以實習為依托，重視學生動手能力的培養(yǎng)；使學生在企業(yè)中提高實踐能力；分階段開設模擬實訓課程，將課程中的知識點融入實際案例中，利用虛擬實驗室，考核學生對理論知識的實踐應用能力；激發(fā)學生對企業(yè)的關注度，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。3.改善教學條件和教學設備，培養(yǎng)應用型人才。工業(yè)工程專業(yè)在教學上應該立足于社會，采取校企合作培養(yǎng)人才措施，培養(yǎng)應用型人才為社會企業(yè)服務。企業(yè)應大力支持實驗與實訓室的建設，在專業(yè)方向發(fā)展中進行拓展，建設實踐教學平臺，校企合作，為地方經濟建設服務。構建校企合作平臺能提升學生的專業(yè)創(chuàng)新能力，完善工業(yè)工程專業(yè)的教學計劃，充分吸納企業(yè)的建議，爭取社會與企業(yè)的支持，培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

三、結語

綜上所述，教學轉型給高校教學改革帶來機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)，各高校逐漸向應用技術方向轉型，已經發(fā)展到提高內涵建設的新階段。工業(yè)工程專業(yè)是一個實踐性非常強的專業(yè)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力是非常有必要的。學校應結合工業(yè)工程專業(yè)的特點，在原有實習實踐的基礎上，建立切實有效的培養(yǎng)機制，構建大學生創(chuàng)新實踐平臺，使學生的專業(yè)學習與專業(yè)實踐進行有機結合，拓寬學生實踐的途徑，為我國社會發(fā)展培養(yǎng)綜合應用型人才。

參考文獻：

[1]尹飛鴻，金衛(wèi)東，劉春節(jié)，干為民.機械工程專業(yè)人才多樣化培養(yǎng)的實踐教學體系創(chuàng)新研究[J].教育與教學研究，2013，27（12）.

[2]任海兵，段天宏，姬長生.寬口徑就業(yè)背景下工業(yè)工程專業(yè)人才實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式構建[J].產業(yè)與科技論壇，2014（16）.

作者:徐姚 單位:哈爾濱遠東理工學院