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節(jié)事旅游挖掘高中地理課程資源研究

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節(jié)事旅游挖掘高中地理課程資源研究

摘要:課外生活是高中地理課程資源的來源之一,以節(jié)事旅游———洛陽牡丹花會(huì)為基石,挖掘其背后部分高中地理課程資源,用真實(shí)的教學(xué)試題案例輔助分析,讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)從身邊的資源入手學(xué)習(xí)地理知識(shí),培養(yǎng)地理核心素養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)生活課堂化。

關(guān)鍵詞:節(jié)事旅游;牡丹花會(huì);課程資源;核心素養(yǎng)

節(jié)事旅游即某一個(gè)地區(qū)或城市,以獨(dú)特的氣候條件、文物古跡、民風(fēng)民情等為核心,具有特定的主題、穩(wěn)定的時(shí)間和地點(diǎn),以節(jié)慶或特殊事件為載體,以吸引區(qū)域內(nèi)外大量游客為目的的專項(xiàng)旅游形式。千年帝都洛陽城孕育著名滿天下、八方贊譽(yù)的國花———牡丹,而已為其舉辦了35屆的洛陽牡丹花會(huì)(1983—2017年)作為著名且極具特色的節(jié)事旅游,其背后隱藏著諸多的高中地理課外課程資源。

一、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素

農(nóng)業(yè)區(qū)位因素是指影響農(nóng)業(yè)與自然及社會(huì)環(huán)境相互聯(lián)系的各種因素。牡丹作為一種特殊的農(nóng)業(yè)形式,為何會(huì)在洛陽綿延不息,一枝獨(dú)秀?學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版必修2第三章第一節(jié)中農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素時(shí),可適當(dāng)引用本土課外課程資源,指導(dǎo)學(xué)生找出影響牡丹生長和發(fā)展的自然區(qū)位因素及社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。

1.自然區(qū)位因素

自然因素包含諸多方面,其中影響洛陽牡丹分布的主要自然區(qū)位因素是:氣候、土壤和水資源條件等。(1)氣候資源條件。氣候即包含光照、熱量、水分等諸多方面,它們與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系密切。洛陽屬于溫帶大陸性季風(fēng)氣候分布區(qū),光照充足,四季分明,這樣的氣候條件符合牡丹的生長習(xí)性和周期。此外,洛陽春季降水較少,氣候干燥,也恰好避免了雨水對(duì)牡丹花苞的影響。(2)土壤資源條件。土壤的酸堿度、肥力、質(zhì)地在很大程度上影響著農(nóng)作物的類型及數(shù)量。牡丹在洛陽扎根生長,繁榮富麗,與滋養(yǎng)它的土壤緊密相關(guān)據(jù)考察伊洛河流域億萬年前曾分布著古老的火山巖,經(jīng)過一系列風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)等外力作用,帶有火山巖的土壤在洛陽一帶堆積,致使洛陽一帶土壤肥沃,且該地區(qū)的土壤中錳、鋅、鉬等有利于牡丹生長的微量元素明顯高于其他地區(qū),這些元素有益于牡丹生長,也成就了洛陽的牡丹花卉特色。(3)水資源條件。充足的水源是生物生長的基本條件。洛陽境內(nèi)河流廣布,伊河、瀍河、洛河及澗河縱橫交錯(cuò),境內(nèi)各河流干支流以及溝、溪等共217萬多條,流域面積可達(dá)到15萬平方千米,豐富的水源條件十分有利于牡丹的繁衍生長。

2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素

在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展中,市場(chǎng)、科技、政策等各個(gè)要素共同決定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的方式、種類等,影響洛陽牡丹分布的主要社會(huì)因素包括市場(chǎng)、科技、政策等。(1)市場(chǎng)需求。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型及規(guī)模由市場(chǎng)需求決定。牡丹的自然花期很短,往往在四月中下旬持續(xù)10天左右,然而目前牡丹花會(huì)可持續(xù)一個(gè)月有余。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生找出洛陽牡丹花期不斷延長的主要原因:市場(chǎng)需求。近些年,各地到洛陽觀賞牡丹的人不斷增多,較短的花期成為洛陽旅游發(fā)展的巨大障礙。為了迎合市場(chǎng)需求,洛陽牡丹相關(guān)科研人員積極探索,不斷延長牡丹花期,使眾多游客的觀賞需求得以滿足。(2)科學(xué)技術(shù)?,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)通過改變自然及社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件來進(jìn)一步影響著農(nóng)業(yè)發(fā)展。牡丹自然開花時(shí)間較短,又極易凋零。為了延長花會(huì)時(shí)間,增加經(jīng)濟(jì)收益,進(jìn)入四月份之后,各個(gè)牡丹園搭建遮陽(遮雨)棚,減小牡丹花會(huì)前期光照和雨水對(duì)花苞的影響,再利用多種化學(xué)試劑和生物技術(shù)來控制花期;另一方面,依靠科技力量不斷研發(fā)新品種,目前,洛陽牡丹已經(jīng)擁有1000多個(gè)品種了,這些都是科學(xué)技術(shù)帶來的積極影響。(3)國家政策。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)同樣會(huì)受到政府相關(guān)政策的干擾。在國家政策的支持下,洛陽牡丹花會(huì)在2010年被政府提升為全民花會(huì)活動(dòng),從局部小節(jié)日轉(zhuǎn)變?yōu)橹墓?jié)事旅游活動(dòng),這進(jìn)一步擴(kuò)大了洛陽牡丹花會(huì)的綜合影響力。此外,節(jié)假日時(shí)間的適時(shí)調(diào)整使周邊游客有充足的時(shí)間前來游玩,促進(jìn)以牡丹為核心的相關(guān)產(chǎn)業(yè)的迅速崛起。

二、旅游資源開發(fā)及評(píng)價(jià)

牡丹是一種獨(dú)特的生物景觀,而牡丹花會(huì)作為一種節(jié)事旅游又是極具吸引力的人文景觀,觀賞牡丹要注意把握觀賞時(shí)機(jī),洛陽牡丹花會(huì)具備一定的美學(xué)價(jià)值、歷史文化價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值及科學(xué)價(jià)值等。在教授人教版地理選修3———旅游地理相關(guān)課程時(shí),可以合理利用這些身邊的地理資源,將抽象概念附加于具體事物之上,讓學(xué)生深入挖掘,同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源并提出合理的建議,以此來不斷促使學(xué)生地理綜合思維及人地協(xié)調(diào)觀念的形成。三、從生活走向課堂地理學(xué)科的學(xué)習(xí),理論知識(shí)是基礎(chǔ),生活實(shí)踐是本源同樣也是歸宿,從身邊的事物挖掘地理資源是學(xué)習(xí)最基本的一種方式。洛陽牡丹花會(huì)作為一種成功的節(jié)事旅游,是該地區(qū)高中地理學(xué)習(xí)的良好的課外資源,是培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力的最好的鄉(xiāng)土課程資源。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的課外課程資源時(shí),讓學(xué)生形成尊重、愛護(hù)自然的意識(shí),積極正確的人地觀念,指導(dǎo)學(xué)生多多留意身邊的地理景觀、現(xiàn)象等,學(xué)會(huì)用綜合思維分析其形成原因、發(fā)展方向,提升學(xué)生的地理素養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)生活化,生活課堂化。

參考文獻(xiàn):

[1]辜應(yīng)康,樓嘉軍,唐秀麗.節(jié)事旅游市場(chǎng)化運(yùn)作研究———以上海旅游節(jié)為例[J].北京第二外國語學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(03):105-110.

[2]袁源.伊洛河全新世古洪水平流沉積物的沉積學(xué)研究[D].陜西師范大學(xué),2007.

作者:韓亞典 單位:福建師范大學(xué)倉山校區(qū)地理科學(xué)學(xué)院

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