网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

高中地理教學(xué)難點探討

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了高中地理教學(xué)難點探討范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

高中地理教學(xué)難點探討

摘要:教學(xué)難點就是學(xué)生在教學(xué)中有較大難度,給學(xué)生學(xué)習造成阻礙的關(guān)鍵節(jié)點,在教學(xué)中,要是這些教學(xué)難點解決不好,就很難得到較好的學(xué)習效果,學(xué)生的學(xué)習興趣也會受到影響,嚴重影響課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習效率,教師在教學(xué)中要立足教學(xué)實際和學(xué)生的實際水平,根據(jù)新課標要求,預(yù)設(shè)學(xué)生課堂教學(xué)的難點突破,提高地理課堂教學(xué)效率。本文通過舉例方式談?wù)?a href="http://www.saumg.com/lunwen/gzdllw/99643.html" target="_blank">高中地理教學(xué)難點突破的有效方法。

關(guān)鍵詞:高中地理;課堂教學(xué);難點突破

高中地理教學(xué)是高中文科教學(xué)中的難點,地理教學(xué)中的難點是影響高中地理教學(xué)的重要因素,本文從教學(xué)實踐出發(fā)探討了高中地理教學(xué)中難點的查找和教學(xué)突破,希望通過我們的講解,讓學(xué)生能夠熟練掌握高中地理教學(xué)的所有內(nèi)容,實現(xiàn)更加全面和系統(tǒng)掌握高中地理知識的教學(xué)目標,也通過重難點的突破提高學(xué)生解決問題的能力。在教學(xué)實踐中,我們總結(jié)了以下重點難點突破辦法:

一、疏通思路

任何一科教學(xué)教師都需要由易到難,循序漸進,高中地理教學(xué)中,教師教學(xué)要層層剝皮,步步深入,以嚴密的邏輯引導(dǎo)學(xué)生的思路,在學(xué)習中,有了清晰的思路才能實現(xiàn)輕松學(xué)習,避免理解混亂,知識零散,有利于學(xué)生的進一步學(xué)習和學(xué)習能力的提高。教學(xué)案例1:“氣壓帶、風帶對氣候的影響”以及氣候類型的確定是高中地理教學(xué)中的難點之一,這一內(nèi)容安排在高中《地理》(必修1)這節(jié)課的內(nèi)容中,氣候類型的確定是其他相關(guān)地理教學(xué)知識的重要基礎(chǔ),是地理教學(xué)中的重點之一,更是學(xué)生學(xué)習的難點之一,在各類考試中,關(guān)于氣候類型的題目層出不窮,學(xué)生碰到這樣的題目往往不知如何下手,很難準確地認識和做出判斷,在這類題型中,最常見到的便是氣溫、降水量等指標對氣候類型進行判斷。在教學(xué)中,教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生實際,通過氣候降水柱狀與氣溫曲線圖,根據(jù)氣溫變化認識南北半球,認識熱量帶,運用題目提供的降水量判斷具體的氣候類型,在教學(xué)中我們總結(jié)出以氣溫變化月份判斷南北半球,以溫度變化定熱量帶,以降水量定氣候類型的辦法,這樣做學(xué)生思路就比較清晰,在教學(xué)中也容易學(xué)習和掌握,有助于學(xué)生對于該部分內(nèi)容的學(xué)習。

二、化整為零

面對較難的問題是教師可以將難懂的問題進行切割與劃分,讓一個大問題變成一個個小問題,學(xué)生再從小問題出發(fā),先弄懂其中一些小問題,然后一個個逐漸解決所有小問題,積小成大,最終理解大的問題和知識點,這樣教學(xué)難點就迎刃而解,學(xué)習過程也順暢自然,在地理教學(xué)中,地圖的閱讀、小的地理概念的理解,大的有地理規(guī)律的認識和地理原理的掌握等等都可以運用這一“化整為零”的方法解決。教學(xué)案例2:在高中《地理》人教版必修1安排的“冷熱不均引起大氣運動”一節(jié)中,風的形成原理便是教學(xué)難點之一。為了讓學(xué)生順利通過了解大氣水平流動的各種力認識風形成的原理,我們可以嘗試設(shè)置這樣一些問題:風形成的直接原因是什么,什么是氣壓梯度,氣壓梯度與水平氣壓梯度是不是一回事,有什么區(qū)別?風向的判斷,風力的判斷。風有哪些作用力,還有是不是所有風都受到這些作用力的影響。這三個問題由淺入深,從不同層次逐漸讓學(xué)校了解風形成的原理,當以上三個問題解決時,學(xué)生對于風的形成原理便有了清楚地了解和認識.

三、搭橋鋪路

在地理教學(xué)的實際教學(xué)過程中,一些知識存在的學(xué)習起來較難或者學(xué)生感覺有些知識斷層,這樣的問題,教師在講解時可以做一些鋪墊工作,降低學(xué)生認識的“坡度”,幫助學(xué)生對難點進行認識。教學(xué)案例3:“歸納世界洋流的分布規(guī)律,理解洋流分布模式”在高中地理課本教學(xué)中的教學(xué)難點之一,安排在人教版必修一《地理》“大規(guī)模的海水運動”一節(jié)。關(guān)于這些內(nèi)容,教師在教學(xué)中可以幫助學(xué)生進行一些探究活動,降低教學(xué)難度,減小認識“坡度”,提高學(xué)生的認識能力,幫助學(xué)生有效認識該節(jié)內(nèi)容。探究一:讓學(xué)生自己畫出“洋流分布模式圖”,并仔細觀察,標出南北半球海洋洋流分布的狀況,可以使用數(shù)字標示,通過畫圖和標示,讓學(xué)生對海洋洋流的分布有個比較清晰的印象。探究二:組織學(xué)生進行課堂討論,研究和歸納各海區(qū)洋流規(guī)律,讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行歸納和概括。探究四:讓學(xué)生在自己所畫圖上標示出寒流和暖流,認識清楚洋流規(guī)律,最后把自己的圖與課本示圖進行比較并對自己的圖加以補充,這樣學(xué)生就能夠更加清晰地記住并理解洋流的分布與海洋運動。學(xué)生積極參加教師組織的這些課堂研究活動,能夠幫助學(xué)生積極認識地理知識,了解洋流的規(guī)律,更能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣,提高學(xué)生的學(xué)習能力,教師在教學(xué)中要對學(xué)生積極引導(dǎo),為他們的學(xué)習多做一些提高學(xué)生學(xué)習自主性,提高學(xué)習趣味性,提高學(xué)生學(xué)習積極性的活動,盡可能實現(xiàn)學(xué)生熱愛學(xué)習,高效學(xué)習。

四、直觀教學(xué)

在高中地理教學(xué)中有很多地理示意圖或者地圖,在教學(xué)中利用好這些圖,讓學(xué)生們直觀地了解和認知地理教學(xué)的內(nèi)容,是地理教學(xué)中常用的方法之一,教學(xué)中,教師也應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)資料,多給學(xué)生進行示意圖的演示,比如在地理教學(xué)中黃赤交角、太陽直射、四季變化、月相交替、洋流分布、地月關(guān)系等等都可以運用直觀圖形來實現(xiàn),但是在這一過程中,還有一個需要注意的就是不教師要耐心地教會學(xué)生學(xué)會讀圖,教師在教會學(xué)生學(xué)會讀圖的基礎(chǔ)上,在教學(xué)中要有意識地對學(xué)生進行教導(dǎo),讓學(xué)生能夠認識一些教學(xué)掛圖或者多媒體教學(xué)模型等等,讓學(xué)生能夠在直觀的教學(xué)模式中學(xué)會地理知識,掌握教學(xué)難點。

五、聯(lián)系生活

生活經(jīng)驗是學(xué)生經(jīng)過自己的實踐檢驗過的感性認識,是學(xué)生最為可信、也是最能從淺顯中見深奧、最能說明問題的事實材料。授課時及時聯(lián)系生活,可使教學(xué)內(nèi)容變得親切可感,使難點易化。案例5:高中《地理》(必修1.人教版)“冷熱不均引起大氣運動”一節(jié)難點之一“熱力環(huán)流的形成過程和原因”??陕?lián)系日常生活中焚燒廢紙,會看到許多細小灰燼上升漂浮的事實或孔明燈的放飛來加以解釋??傊虒W(xué)有法,但無定法。高中地理教學(xué)難點的突破方法應(yīng)當因教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、學(xué)生認知能力、學(xué)校所在環(huán)境和學(xué)校的辦學(xué)條件等而各有選擇。選擇難點教學(xué)方法總的原則是直觀、形象、靈活和富有啟發(fā)意義。要做到引而不牽,要充分挖掘?qū)W生的認知潛力,讓學(xué)生在積極思維的狀態(tài)下,自主地跨越教學(xué)難點這一學(xué)習上的障礙。

作者:閆勇 王喜琴 單位:西和縣第一中學(xué)

免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表