高職教育測繪專業(yè)實踐教學(xué)研究

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【摘要】在高等教育過程中，實踐教學(xué)越來越受到人們的重視，因為這更符合這個時代的需要———應(yīng)用和創(chuàng)新。在一些高等職業(yè)教育的規(guī)定中很明確地提出，要始終明確高職教育的目標(biāo)，同時為高職的實踐教學(xué)創(chuàng)新指明了道路。結(jié)合高校的測繪專業(yè)實踐教學(xué)改革辦法和經(jīng)驗，為高職教育實踐教學(xué)奠定基礎(chǔ)，時刻強調(diào)實踐的重要性，本文將對高職教育測繪專業(yè)實踐教學(xué)進行研究與探索，旨在激發(fā)高職院校能夠培養(yǎng)出技術(shù)性、創(chuàng)新性人才。

【關(guān)鍵詞】高職測繪實踐

引論

早在2015年，國務(wù)院就公布了“中國制造2025”規(guī)劃，對一些人才培養(yǎng)體系提出了新的規(guī)定和要求：要時刻以加大專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)高層次的專業(yè)人才，從而完成我國的創(chuàng)新性發(fā)展任務(wù)。實踐教學(xué)在高職教育的體系中起著重要的作用。本文將對測繪專業(yè)的實踐教學(xué)進行研究，為高職的實踐性教學(xué)發(fā)聲，以期激發(fā)高職院校的思考和行動。

一、加強學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

現(xiàn)在的高職院校招生主要是通過筆試進行人才的選拔，這樣就往往造成學(xué)生動手能力差的問題，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式又通常是以經(jīng)驗教學(xué)為主，不能夠激發(fā)學(xué)生對專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。而實踐教學(xué)的引入正好彌補了這個缺點，在引導(dǎo)學(xué)生進行動手能力的培養(yǎng)時也提高了學(xué)生的思維方式，是一個科學(xué)有效的教學(xué)方法。實踐教學(xué)的引入在促進理論與實踐相結(jié)合的過程中起到了重要的作用，是知識和創(chuàng)造更高一層的融合。這對我國的人才培養(yǎng)有很大幫助。國家的根本發(fā)展之路就是創(chuàng)新，而科技的進步又需要人才的培養(yǎng)，人才的培養(yǎng)則依賴于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實施。教學(xué)模式的逐步優(yōu)化，開始由教師準備材料，學(xué)生進行計劃制定，從而完成課程目標(biāo)，并有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、實踐教學(xué)中的具體措施及成果

（一）提升地位，重視實踐

作為教育學(xué)生的主要場所，學(xué)校應(yīng)該定期開展實踐教學(xué)重要性的教育，比如專題講座，從而提高學(xué)生對其的重視程度，為日后的教學(xué)任務(wù)開展奠定良好的基礎(chǔ)。測繪專業(yè)本身就是一門實踐性很強的學(xué)科，不僅需要大量的理論知識，還需要豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，因此要形成一套系統(tǒng)的教學(xué)方案，注重創(chuàng)新性和綜合性相結(jié)合。通過實踐環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，加強學(xué)生的實習(xí)能力，更好地與用人單位相聯(lián)系，從而拓寬學(xué)生的工作渠道。

（二）樹立社會責(zé)任感，培養(yǎng)主人翁意識

在這個知識爆炸的時代，更多地是要求學(xué)校要將職業(yè)技能訓(xùn)練與精神養(yǎng)成相結(jié)合。在實踐教學(xué)中，不僅要堅持理論的教學(xué)，還有將技能教育和品德教育相統(tǒng)一，因為對于其他方面來說，道德品質(zhì)更為重要，始終樹立先成人，后成才的原則。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，在社會主義核心價值觀的指引下對學(xué)生開展教育，使他們自覺將個人理想與國家理想相結(jié)合，胸懷祖國，奉獻社會，實現(xiàn)真正的科教興國。

（三）完善考核制度，實現(xiàn)教學(xué)管理

因為測繪專業(yè)的特點是注重理論與實際相結(jié)合，所以應(yīng)該對課程體系進行部分優(yōu)化，開設(shè)“測量技術(shù)培訓(xùn)”課，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強他們對儀器的運用能力。一個學(xué)期后，應(yīng)對學(xué)生進行技能考核，比如導(dǎo)線測量、數(shù)字化測圖等技術(shù)。根據(jù)考核內(nèi)容進行評價，從而有針對的對學(xué)生進行進一步的技能訓(xùn)練，實現(xiàn)教育的規(guī)范化。

（四）加強教師隊伍的建設(shè)，完善管理體制構(gòu)建

學(xué)校的建設(shè)離不開素質(zhì)教師的培養(yǎng)，只有不斷引進高素質(zhì)的教育者，才能為整個學(xué)校的教育帶來升級與活力，比如通過專家的講座開展，豐富學(xué)生們知識的掌握，或者專家項目的開展能夠帶來最新的前沿科技知識。逐步加強教學(xué)隊伍的多元化也是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的關(guān)鍵。因此學(xué)習(xí)應(yīng)該多多組織教師進行與無能力訓(xùn)練，從而提升整體能力。

（五）校企合作，服務(wù)社會

不斷加強校企合作，也是實現(xiàn)教育綜合化的重要途徑?！缎袆佑媱潯分忻鞔_指出了教學(xué)培養(yǎng)與應(yīng)用并重的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們通過在企業(yè)中的實習(xí)，在相關(guān)專業(yè)人士的指導(dǎo)下進行工作，不斷加深學(xué)生對知識的理解，使他們成為對社會發(fā)展有用的人。

結(jié)論

總而言之，在高職院校的教學(xué)中實操訓(xùn)練課起著重要的作用，教師為主導(dǎo)，學(xué)生是主題。教師的主導(dǎo)依賴于學(xué)生得以體現(xiàn)，學(xué)生的主體地位也只有在教師的指導(dǎo)下才能發(fā)揮出來。只有這樣，學(xué)生在實踐訓(xùn)練課上才可以真正的學(xué)到可以日后運用在工作上的知識，這也為他們走向工作崗位提供了良好的條件。因此作為技術(shù)性人才培養(yǎng)的重要場所，學(xué)習(xí)應(yīng)足夠重視實踐課程的實施，爭取能夠形成一套符合社會發(fā)展的人才教育體系，為我國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展做出貢獻。

參考文獻：

[1]黃行斌.高職教育畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與探索[J].當(dāng)代畜禽養(yǎng)殖業(yè),2018(09):64

作者：王萬平 單位：陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院