淺談如何提高職業(yè)學校教育科研工程

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一、中等職業(yè)學校教育科研工程滯后的主要原因及表現(xiàn)

學校教師普遍認為，教育科研是高校和專門從事教育科學研究的機構(gòu)、專家的事情，中等職業(yè)學校沒有能力、也沒有必要進行教育科學研究。老師們只局限于備好課，上好課，無暇顧及教育科研或者說對學校的科研根本不重視，造成學校管理思想和方法、教師的教育觀點和理論跟不上社會發(fā)展的需要，具體表現(xiàn)有以下兩個方面：

1．重教學輕研究中等職業(yè)學校教學主要側(cè)重對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，教師只需上好課，帶學生做好實驗和實習就是好教師。因此，教師只是滿足于備課、上課，多是在教材、教參、練習和作業(yè)上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。就算是評定職稱時要有這一要求，部分教師也是被迫無耐硬著頭皮寫上一兩篇。

2．重口號輕落實由于“并軌”給中等職業(yè)學校辦學帶來了巨大的壓力，“生源大戰(zhàn)”也應(yīng)運而生。近年來學生素質(zhì)不斷下降，學校要生存和發(fā)展，必須尋求新的辦學模式，加強教育改革，提高學校的社會知明度。因此學校也采取了一定的措施，提出一些新的教育理論和辦學構(gòu)想，設(shè)立了教育研究室。

二、強化教育科研，營造學校教育科研氛圍

教育科研是教育改革的一個新趨勢，但真正認識、重視教育科研的重要性還有一個過程。中等職業(yè)學校不僅要大力宣傳教育科研，而且要身體力行，積極營造學校教育科研氛圍。通過整章建制，實施課題專題管理，責任到人的管理方法，使研究課題層層落實，做到人人有課題，個個參與教育科研課題研究，學校從上到下形成學習教育科學理論，開展教育科學研究的濃厚氛圍。具體措施如下：

(一)健全學校教育科研管理機構(gòu)，明確工作職責和范圍

學校要積極推行“科研先導(dǎo)工程”，人事安排上加大科研領(lǐng)導(dǎo)的力度，加強教育研究室的職能。首先增加調(diào)整相應(yīng)的工作人員，將思想素質(zhì)好、科研素養(yǎng)高，并有較好群眾基礎(chǔ)的教師選撥到教育研究室工作，讓他們享受與同等部門職務(wù)一樣的待遇，并重新確定教育研究室的工作職責和范圍。教育研究室的主要工作職責就是負責全校的教育科研管理，其范圍有：根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃，確定課題研究項目，下達課題研究任務(wù)、及時向教師提供教改信息、組織有關(guān)教育理論或教學方法講座、開展各種教學競賽活動、組織校級觀摩課、示范課和公開課、組織論文評選、負責校刊的編輯和出版，并參與對教師繼續(xù)教育的管理、教師的職稱評定工作和教師的教學考核工作。其次，成立相應(yīng)的學術(shù)委員會、校刊編輯部、軟件開發(fā)室、電子設(shè)計組、機械模具設(shè)計組、課題研究小組、各種競賽評比組等等。學術(shù)委員會，主要負責學校重大課題的選定和評審工作；校刊編輯部，負責?？撐牡慕M稿、編輯和出版工作；軟件開發(fā)工作室，負責學校計算機輔助教學軟件的研究開發(fā)和使用，以及計算機校園網(wǎng)的建設(shè)和設(shè)備維護工作。

(二)培養(yǎng)隊伍，提高教師的科研素質(zhì)

1．科研領(lǐng)導(dǎo)者靠前指揮，率先垂范搞科研需要有一個帶頭搞科研的領(lǐng)導(dǎo)者，要做到親自抓課題，寫實驗方案，指導(dǎo)課題實驗，定期召開實驗例會。每次例會都要有準備地組織教師學習有關(guān)理論，使教師學有所得。領(lǐng)導(dǎo)者的科學態(tài)度、求實精神以及善學、勤思等治學方法，直接影響著全體教師。這樣才使全體教師學有目標，做有參照。

2．加強科研骨干培訓(xùn)　　要搞好教育科研必須有一批精湛的科研隊伍?；谶@種認識，中等職業(yè)學校應(yīng)著眼于培養(yǎng)科研骨干力量，狠抓教師科研素質(zhì)的提高。一方面要鼓勵和支持教師進行學歷進修和業(yè)務(wù)進修，提高老師的理論知識水平和業(yè)務(wù)水平。另一方面可以請外面的專家、學者、工程技術(shù)人員來我校講學、指導(dǎo)和培訓(xùn)，提高老師的科研理論水平和專業(yè)知識水平。第三，對于特別突出的青年教師要大膽啟用，在科研實踐中，要注意發(fā)揮科研骨干教師的帶動作用。

(三)采取有力措施積極開展教育科研

學校在各項管理工作中，要把教育科研作為一項必不可少的內(nèi)容，并融入各種制度和措施中，激發(fā)全體管理人員和教師參與教育科研的積極性。以“外推力”觸動“內(nèi)推力”，從而達到自覺學習教育科學，自覺研究教育科學的目的。

1．考核措施要不斷完善對教師和學科教研室工作的量化考核制度，并堅持每學期對教師、學科教研室教學工作質(zhì)量進行考核。加大教學研究在整個工作質(zhì)量考核中的比例，將撰寫能力、教改實驗和教研成果評比量化。凡在考核評比中獲前幾名的教師和學科教研室，均受到學校的通報表彰，給予一定的物質(zhì)獎勵。

2．科研措施為了把教育科研活動提高到一個新水平，要制定論文、教研、科研成果評比獎勵條例。

3．管理制度學校在制定各種管理辦法和制度中，增加教育科研成分，使教育科研與每個教師的切身利益掛鉤，以此來激發(fā)廣大教師參與教育科研的積極性。如職稱的評定上、聘用制上加大科研成分等等。

三、結(jié)束語

依靠教育科研，更新教育思想觀念，提高教育現(xiàn)代化水平已迫在眉睫。加強中等職業(yè)學校教育科研工程，積極普及教育科研，培養(yǎng)一支科研型的教師隊伍，是中等職業(yè)學校不斷深化教育改革，全面實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。

作者：司典瑤 單位：唐山勞動技師學院