和諧校園高職教育論文

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一、全面落實課程計劃發(fā)揮任課教師在提升學生人文素養(yǎng)方面的作用

高職學生人文素質(zhì)的全面提升是構(gòu)建和諧校園的重要影響因素，也是和諧校園構(gòu)建實現(xiàn)環(huán)境育人要追求的終極目標。校園人文環(huán)境的形成有賴于師生整體人文素質(zhì)水平的提高和有力支撐。所以，要實現(xiàn)構(gòu)建高職和諧校園的目標，就必須切實抓好提升高職生和全體教職員工的整體人文素質(zhì)工作。只有這樣，才能為和諧校園的建設(shè)奠定最重要的動力基礎(chǔ)。因為，任何時候人都是影響事業(yè)成功和目標達成的最積極最重要的因素。師生整體人文素質(zhì)得到了提升，反過來就會促進和諧校園建設(shè)目標的順利實現(xiàn)，而和諧校園氛圍一旦形成又會反作用于生活在此環(huán)境中的每個個體，使人與環(huán)境形成自然而然的良性循環(huán)。即：具有較高人文素質(zhì)的師生對校園和諧環(huán)境的形成產(chǎn)生了積極影響，和諧校園環(huán)境一旦形成又會把師生的人文素養(yǎng)水平推向新的高度。在這里人與環(huán)境有了積極有效的互動，二者在這種良性互動中既相互影響，又相互促進，為和諧校園的構(gòu)建搭起了廣闊而堅實的平臺，也為和諧校園的構(gòu)建起到了頂梁柱的作用。這是符合辯證法規(guī)律的。這一目標的實現(xiàn)從策略上看，必須依靠充分發(fā)揮高職教學工作的優(yōu)勢，才能如愿以償。因此，在高職和諧校園構(gòu)建過程中就必須把全面落實課程計劃，特別是把基礎(chǔ)人文課程的教學要全面扎實地落實到高職教育教學的全過程。這既是學校教育教書育人規(guī)律所必須遵守的法則，也是實現(xiàn)構(gòu)建高職和諧校園的重要途徑。所以，高職院校在全面落實課程計劃的過程中，要把人才培養(yǎng)和構(gòu)建和諧校園都納入教育教學管理的范籌中，使課程計劃的實施過程和教師的教學工作過程，也成為構(gòu)建高職和諧校園不可或缺的重要力量。

二、充分發(fā)揮心理健康教育機構(gòu)的作用為學生形成健全人格奠定基礎(chǔ)

高職和諧校園的構(gòu)建離不開高職生心理健康教育和心理疏導工作的支持。因為，和諧意味著人與人之間有著良好的人際關(guān)系，無論是在工作、學習、還是生活過程中，其行為的發(fā)生、態(tài)度的表達、溝通方式的選擇等，都能從內(nèi)心表現(xiàn)出真誠、愉悅、積極、向上、陽光的心態(tài)，始終能以友善的動機、穩(wěn)定的情緒、高尚的道德情感來應(yīng)對紛繁復雜的學習和工作，以顯示出個體良好的個性心理品質(zhì)。所以，和諧校園構(gòu)建的目標追求也就不能缺少對師生員工在學習、工作生活過程中心理狀態(tài)和心理健康狀況的關(guān)注。因為，這是構(gòu)成和諧校園并展示師生員工精神風貌的重要標志。所以，在高職和諧校園構(gòu)建中必須把對師生及全體員工的心理健康教育和心理問題疏導工作也納入議事日程中來。使全體師生員工在工作、學習、生活中，能以平和的心態(tài)、積極陽光的內(nèi)心世界、熱情飽滿的精神和堅韌不拔的毅力，積極投入到本職工作和學習中去，為和諧校園的建設(shè)奠定健全人格結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。這一策略的實施，就要全面充分發(fā)揮高職院校心理健康教育和心理咨詢專業(yè)機構(gòu)及心理教育工作者的積極作用與專業(yè)優(yōu)勢，通過開設(shè)心理健康教育課程、定期舉辦心理健康教育講座、普及心理學知識等途徑，以增強全體師生的心理素質(zhì)。對出現(xiàn)情緒波動、心理不適及因內(nèi)心矛盾沖突影響正常學習、工作、生活的人和事應(yīng)及時進行心理咨詢和輔導，并對個性化問題進行心理干預，幫助他們走出困境，使他們能以健康積極的心態(tài)投入到正常的學習和工作生活中去。這應(yīng)是構(gòu)建高職和諧校園不可忽視的重要影響因素。

三、全院一致形成共識自覺行動綠化美化營造溫馨舒適生態(tài)教育環(huán)境

隨著社會文明的不斷進步，人們越來越認識到良好的自然生態(tài)環(huán)境對人們生活質(zhì)量水平影響的重要性，構(gòu)建和諧校園同樣也離不開校園良好自然生態(tài)環(huán)境的建設(shè)。所以，在高職和諧校園構(gòu)建過程中動員全體師生員工使他們形成共識，并積極行動以主人翁的態(tài)度和精神努力建造美好的學習、工作、生活環(huán)境，使全體師生和員工每天都置身于優(yōu)美舒適的環(huán)境之中，在這種良好自然生態(tài)環(huán)境的熏陶、感染下，感受到生活的美，進而達到環(huán)境育人的理想追求。它既體現(xiàn)了高職教育管理注重人文關(guān)懷的科學思想，也滲透著天人合一人與自然和諧相處的生活理念，是科學與自然的完美結(jié)合。這一策略的實施除了要統(tǒng)一大家的思想認識之外，還要通過大家自覺的辛勤勞動過程，才能保證實現(xiàn)和達到高職校園鳥語花香、綠草茵茵、樹木蔥蘢、小橋流水、整潔干凈、有條不紊、文化氛圍濃郁，處處都散發(fā)和洋溢著溫馨與高雅的理想化校園生態(tài)環(huán)境的效果。這樣的自然生態(tài)環(huán)境能給人帶來內(nèi)心的平靜和對美好理想生活的憧憬，也能在潛移默化過程中使人的心靈得到凈化，更有利于高職生在成長過程中高尚健全人格的塑造。所以，高職院校校園良好生態(tài)環(huán)境的營造也就成為構(gòu)建和諧校園必不可少的重要環(huán)節(jié)。總之，在當前我國努力實現(xiàn)中華民族偉大復興之中國夢，構(gòu)建和諧社會，大力弘揚社會主義核心價值觀的重要歷史時期，高職院校應(yīng)積極適應(yīng)時展潮流，為這一重大歷史創(chuàng)舉做出自己的努力，培養(yǎng)出社會所期望的合格人才。而高職院校和諧校園的建設(shè)是保證合格人才實現(xiàn)所必需的條件，其策略則可從社會主義核心價值觀教育、人文素質(zhì)培養(yǎng)、心理健康疏導和校園良好自然生態(tài)環(huán)境營造等方面展開工作，方可達到為和諧社會培養(yǎng)合格人才的目標追求。

作者：張小衛(wèi) 單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學院