高職教育的學生理想信念教育

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摘要:當代社會，我們黨和國家都十分重視大學生的理想信念教育。理想信念教育在高職教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用，針對高職院校學生的性格特點，通過各種教育途徑，促使高職生形成正確的理想信念，使其身心健康和諧發(fā)展。

關鍵詞:理想信念教育;高職生;高職教育

理想信念教育是思想政治教育的核心，促進理想信念教育水平進一步提高，有利于我國實現(xiàn)民族偉大復興，有利于構建社會主義和諧社會，更有利于促進大學生的健康成長［1］。如何加強高職生的理想信念教育，促進高職生身心健康發(fā)展，是當前各高職院校必須面對的重要問題。

1高職學生的理想信念教育現(xiàn)狀

高職生很多是由于高考發(fā)揮失誤，或是學習能力不足，進入了高職院校，內(nèi)心的落差很大。這些學生進入高職后，在理想大學夢與低分現(xiàn)實的壓力下，會出現(xiàn)一些自卑、厭學心理，甚至逃避現(xiàn)實學校。研究表明，大部分普通高校大學生是有明確方向的，能制定相關的學習計劃，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。而高職院校的學生對這部分認知很薄弱，很多學生沒有目標，不知道如何度過三年的高職生活，自己很迷茫，無所事事，甚至覺得不用安排計劃，一切既來之則安之。理想信念教育是改進和加強高職生思想政治教育的核心，能夠幫助高職生形成正確的價值觀、人生觀與世界觀。隨著科技的飛速發(fā)展，手機的普及率大大提高，新媒體在高職生中廣泛應用，高職生的業(yè)余時間、碎片閱讀時間都被各種手機APP、網(wǎng)絡資源占據(jù)。由于網(wǎng)絡的監(jiān)管問題及過濾信息的能力有限，受部分西方文化及西方經(jīng)濟的影響，高職院校學生理想信念教育正在面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。高職生尚未形成正確的價值觀、世界觀和人生觀，容易受西方不良媒體的影響，利己主義、享樂主義、拜金主義等文化觀念的侵蝕，嚴重阻礙了高職生的健康成長。只有理想教育能幫助高職學生立志，讓他們明確自己的目標，找到自己的奮斗方向。有了理想就有了動力，理想能讓人充滿動力，激發(fā)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，能讓高職學生更加主動和積極地學習和實踐。因此，對高職生的理想信念教育就顯得十分重要。

2正確的理想觀對人生的重要作用

理想信念是青年健康成長的營養(yǎng)劑、人生前進的指明燈。它是人的人生觀、世界觀和價值觀在奮斗過程中的集中體現(xiàn)，每個人必須有理想。人的生命是有限的，要使有限的生命過得更有意義，就必須使人生有明確的奮斗目標，在奮斗目標的指引下，沿著正確的人生道路前進，這對人的一生具有決定的意義。三國時代的諸葛亮，倡導人們要“立大志”、“修人品”，并強調(diào)“志當存高遠”。民族英雄岳飛在青年學藝時目睹了山河破碎，百姓流離失所，于是立志學藝報國，成為一代民族英雄。偉大領袖15歲就心憂天下，立志讓民族獨立的理想與中國人民的命運密切08聯(lián)系，成為世界上公認的一代偉人。中國“天眼”之父，南仁東先生正是由于心懷理想，放棄國外高薪回國，歷經(jīng)22年，建成了世界第一大單口徑射電望遠鏡，為中國實現(xiàn)脈沖星領域的“零突破”。無數(shù)事實證明，一個人要取得成功，就必須在青年時期樹立自己的理想并不懈奮斗。在同廣大青年大學生座談時也指出:“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)我們的發(fā)展目標就有源源不斷的強大力量。”這充分說明了理想，特別是理想信念，對一個人，尤其是人生觀、世界觀、價值觀正在形成的青年學生來說，無疑是一個重要的精神支柱［2］。

3高職生理想信念教育的培育路徑

3.1將理想信念教育與入學教育相結合

在新生入學之際，各高職院校都會開展入學教育。入學教育是高職生開學的第一課，大多高職院校都會開展一系列課程，如學習學生手冊、校紀校規(guī)課程、專業(yè)引導教育、心理適應性教育等。針對高職生的理想信念教育普遍缺乏，僅僅停留在高中的思政課本知識層面上，導致大部分學生認為理想信念太遠，過分強調(diào)自我，社會責任感不高。尤其是在新生入學階段，完成了從高中生到大學生的角色轉(zhuǎn)化，身份雖然改變了，但很多學生的思想認識、自我定位水平并不明確。如果在這一時期輔導員和專業(yè)課教師加以引導，能讓學生清晰自我的定位，合理規(guī)劃專業(yè)道路，就能讓學生鑄造一個屬于自己的精神家園，對自己在校期間的現(xiàn)實行為做出更加有效的指引，幫助高職生提升個人的精神歸屬感和自我認同感。

3.2將理想信念的理論教育與實踐教育相結合

社會實踐已被納入教學大綱，各高職學院都開展了學生的第二課堂。高職學院要根據(jù)學生自身的發(fā)展需求，促進社會實踐形式的多樣化，提升理想信念教育的實施效果。高職院校要開展符合高職生自身專業(yè)特點的、能反映當下熱點問題的實踐活動，在學生參與多樣的實踐活動中，使學生接觸社會，了解國情，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品格，提高學生的交際能力，不斷堅定自己的理想信念。高職院校舉辦校園文化活動時，應充分發(fā)揮學生社團的作用，開展一系列豐富多彩的活動，例如主題班會、文藝演出、演講比賽、辯論賽等。實踐活動也應走出校園，例如清明祭英烈活動、雷鋒日活動、大學生暑期“三下鄉(xiāng)”活動等，讓學生按照自身的興趣愛好，依照一定的規(guī)章流程，定期開展活動。各學生組織、社團在學期末匯報演出成果，及時總結，這樣才能使高職生在實踐中運用理論，不斷加深對理想信念教育的理解，幫助學生把理想信念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的人生體驗，在實踐中不斷提升自我。

3.3將理想信念教育與優(yōu)秀的文化資源相結合

中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化源遠流長，為社會主義核心價值觀提供豐厚的精神文化滋養(yǎng)［3］。充分利用重大事件、紀念日等弘揚社會主義主旋律，開展高職生的理想信念教育。要對高職生加強馬克思主義理論的教育，不能僅僅依靠課本的理論知識，必須結合我國實際，用事實說話，通過開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓高職生了解更多的國情國史，培養(yǎng)學生的自豪感、民族自信心，增強自身的社會責任感，堅定建設中國特色的社會主義理想信念。中國共產(chǎn)黨經(jīng)過長期的實踐，積累了許多優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，在各地留下了豐富的紅色文化資源。學院可以定期組織學生參觀當?shù)赜刑厣母锩z址，用心聆聽英雄事跡，使學生通過參觀、調(diào)研，不斷總結，堅定內(nèi)心信念。引導高職生思考現(xiàn)實、當下生活中的理想信念問題，不斷增強把理想信念認知轉(zhuǎn)化為行為的能力，樹立為社會主義事業(yè)貢獻青春的崇高理想［4］。

4結語

在當代社會，我們黨和國家都十分重視大學生的理想信念教育。黨的報告中指出:“青年興，則國家興，青年強，則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！弊鳛榻逃ぷ髡?，更應重視高職生的理想信念教育，引導廣大青年學生充分認識國情，把自己的個人理想與國家的發(fā)展和社會主義事業(yè)緊密相連，不斷增強自己的社會責任感，堅定不移地為實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想而奮斗。

參考文獻:

［1］胡新峰.大學生思想政治教育機制研究［D］．長春:東北師范大學，2014.

［2］伊宸廷.理想信念在多元文化社會中對大學生的重要指導意義［D］．哈爾濱:黑龍江大學，2017.

［3］趙興.中華文化精神與民族凝聚力［J］．廣東省社會主義學院學報，2O16，(01):10－15．

［4］樓天宇.論當代大學生理想信念教育載體的開發(fā)和運用［J］．浙江科技學院學報，2017，29(4):95－96.

［5］洪惠敏，陳璐.“中國夢”視域下高職學生理想信念教育探析［J］．鹽城工學院學報(社會科學版)，2017，(09):86－87.

［6］劉隆.當代青年理想信念教育的現(xiàn)實意義與時代價值［J］．山西高等學校社會科學學報，2017，29(7):104－105.

［7］林志堅.高職大學生理想信念教育分析［J］．決策與信息，2017，(05):72－73.

作者:胡文 單位:惠州衛(wèi)生職業(yè)技術學院