基礎(chǔ)知識積累技巧高中語文論文

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一、知識源于生活，注重平時積累

生活是學(xué)習(xí)的大舞臺，生活中，我們經(jīng)常在街道旁的店鋪上、電視的廣告語上、各種小吃店里的醒目標(biāo)語上看到與語文有關(guān)的知識。例如，學(xué)校食堂的柱子上貼著“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，由此可見，生活是知識的來源。因此，教師在教學(xué)過程中，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力，從生活中學(xué)習(xí)，并在語文課堂中回歸生活實踐。正所謂“會背唐詩三百首，不會作詩也會吟”，語文的學(xué)習(xí)重在平時的積累，一個人語文素養(yǎng)水平的高低，從其言談舉止中便可略知一二。高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)相比其他階段的任務(wù)更為繁重，所以利用業(yè)余時間，多讀一些陶冶情操的散文、短篇小說、微小說，甚至是一些詼諧幽默的笑話，一是可以緩解自己緊張的學(xué)習(xí)生活，放松心情，在書中找到自己奮斗的目標(biāo)，持之以恒，最終實現(xiàn)自己的理想;二是通過對各種文章閱讀的積累，提升自身的語文閱讀量，心中有了大量的例子，就會便于考試中作文的素材描寫。語文其實是一門主觀性極強(qiáng)的科目，除了試卷前面的選擇題以及文言文相關(guān)的題有一定的標(biāo)準(zhǔn)答案外，后面的其他題目則具有極強(qiáng)的主觀性，因此，教師在平日的教學(xué)過程中，需特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力以及自我個性的發(fā)展。例如，在寫作課上，教師可以讓同學(xué)現(xiàn)場對班內(nèi)的一個學(xué)生進(jìn)行描述，而后全班一起猜答案。既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，深切感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，又能鍛煉學(xué)生的臨場發(fā)揮能力，鍛煉其口頭表達(dá)能力，教師也可借助這樣的機(jī)會看出學(xué)生的閱讀量。

二、巧用興趣引導(dǎo)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法

如果一個人的閱讀量大，那么他的知識便會豐富，相對的，他的自身素質(zhì)也會得到不同程度的提高，而且有助于其眼界的提升。語文的學(xué)習(xí)其實就是一個循序漸進(jìn)的過程，從最初的學(xué)習(xí)漢語拼音，到能夠?qū)懗稣奈恼?，教師?yīng)在這個過程中發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。俗話說，興趣是最好的老師，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)的動力，尤其是語文的學(xué)習(xí)，多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為經(jīng)過這么長時間的語文學(xué)習(xí)，自己的語文水平已經(jīng)到了一個頂峰，學(xué)與不學(xué)都不會有太大的差距，只要平時多練練字，背背課文，其他的就不用多下功夫了。“變則新，不變則腐，變則活，不變則板”，由此可見創(chuàng)新的重要性，高中階段的學(xué)生都有一套自己的學(xué)習(xí)方法，有的能夠提高自己的學(xué)習(xí)成績，然而有的則需要改進(jìn)與創(chuàng)新，倘若放任自由，后果不堪設(shè)想。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)及時與每位學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對所學(xué)知識的掌握情況，才能對癥下藥，藥到病除。例如，在記敘文的寫作課上，以凄美的故事“王昭君出塞”為例，這個故事博得了古今中外眾多詩人、作家的青睞，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，想象昭君在出塞的前一晚上當(dāng)時的心情怎樣，借助能夠突出人物性格特點(diǎn)的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生現(xiàn)場描述自己心里所想的情境，然后以環(huán)境加以渲染，將昭君出塞前的各種心理活動表達(dá)得淋漓盡致。

三、及時修訂目標(biāo)，持之以恒為之奮斗

每個人活著都是有目標(biāo)的，盲目的、無所事事的人們是在混日子。這句話折射在高中生身上也不足為過。高中階段大部分人的歸宿會是進(jìn)入一所自己心儀已久的大學(xué)繼續(xù)深造，這是許多高中生的夢想，當(dāng)然也有很多人認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料，就放縱自己，無所事事。教師通過上課時間的觀察以及利用課余時間與同學(xué)們進(jìn)行談話，便可以察覺到學(xué)生不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個時候教師要作出正確的分析加以積極的引導(dǎo)，對學(xué)生作出正確的定位，及時修正他們的目標(biāo)，設(shè)立目標(biāo)時遵循“依據(jù)自己的實際情況量力而行、能夠依據(jù)現(xiàn)狀及時修正、近期與遠(yuǎn)期相對、長遠(yuǎn)發(fā)展與近期規(guī)劃相適應(yīng)”的原則，從而使自身的潛能得到最大程度的開發(fā)，順利實現(xiàn)既定的目標(biāo)。高中語文的學(xué)習(xí)需要大量的基礎(chǔ)知識的積累，并要有濃厚的興趣作為學(xué)習(xí)的動力，要持之以恒，拓展自己的知識面。除此之外，還需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，恰當(dāng)?shù)那疫m合自己的學(xué)習(xí)方法，并能依據(jù)實際情況及時修正自我的目標(biāo)，接受教師提出的意見，接受教師的積極引導(dǎo);在學(xué)習(xí)與生活中，加強(qiáng)自身觀察能力的培養(yǎng)，留心身邊的小事，注重素材的積累;敢于大膽想象，運(yùn)用自己的想象力，抓住細(xì)節(jié)描寫，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力;積極參加各種社會實踐活動，在與人的交往中，增強(qiáng)自己處理各種事務(wù)的能力。這些都有利于自身綜合能力的發(fā)展，并為今后人生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

作者：洪琰 單位：江蘇省沭陽高級中學(xué)