高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透
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高中語文是高中教育的主要構(gòu)成科目，對學(xué)生教育素質(zhì)與語言綜合能力培養(yǎng)有很大的作用，因而，社會對高中語文教育越來越關(guān)注。而高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透，可以對學(xué)生實行傳統(tǒng)文化教育，進而培養(yǎng)出學(xué)生優(yōu)良傳統(tǒng)文化品質(zhì)，而這對于整體推動素質(zhì)教育發(fā)展起著十分關(guān)鍵的作用。
一、語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的意義
1.可以減緩現(xiàn)代社會對傳統(tǒng)文化的沖擊。
近幾年，隨著經(jīng)濟發(fā)展，社會現(xiàn)代化對傳統(tǒng)文化造成了巨大的沖擊。在高中語文教育中加強對學(xué)生傳統(tǒng)文化教學(xué)，可以有效提高中學(xué)生心目中對傳統(tǒng)文化的認可程度，使其能夠?qū)鹘y(tǒng)文化發(fā)揚光大，減緩現(xiàn)代社會對傳統(tǒng)文化的巨大沖擊。
2.可以激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。
在高中語文課本中，傳統(tǒng)文化主要以有趣的故事，優(yōu)美的詩詞等方式表現(xiàn)出來，與僵硬的教育口號相比，顯然高中生更喜歡前者，在感慨文章主人公的命運時，更能夠引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，進而帶動學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱忱。
3.有利于學(xué)生身心健康成長。
傳統(tǒng)文化對當(dāng)代高中生建立正確的道德價值觀有著積極促進作用，通過閱讀優(yōu)秀的傳統(tǒng)文學(xué)作品，學(xué)生可以在日積月累的過程中提升自身素質(zhì)和文學(xué)底蘊。
二、語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透實施
1.學(xué)習(xí)古詩文，豐富文化內(nèi)涵。
高中語文教科書上的詩詞，含有豐富的文化內(nèi)涵，包含了傳統(tǒng)價值觀、飲食風(fēng)俗、建筑、價值觀等，因此，在進行語文教學(xué)時應(yīng)發(fā)掘出文章包含的文化底蘊，領(lǐng)悟文章的情感思想。
2.在課堂教學(xué)中感受傳統(tǒng)文化主旨。
在進行語文教學(xué)時，不但要注重知識傳播和語境的培養(yǎng)，還需重視提升學(xué)生的文化素養(yǎng)水準。所以，課堂上的文化氣息要濃厚，并為學(xué)生積累傳統(tǒng)文化知識，建立文化交流平臺，營造出語文教學(xué)的傳統(tǒng)文化氣氛，旨在讓學(xué)生可以充分的感受到文化主旨。
3.在課堂教學(xué)中感受傳統(tǒng)文化主旨。
學(xué)生通過對傳統(tǒng)文化相關(guān)文章進行閱讀，不僅可以養(yǎng)成優(yōu)秀的道德文化品質(zhì)，還可以全方位角度的了解中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程。學(xué)生通過在課堂上學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，可以意識到中華文明的博大精深，進而增加學(xué)生的民族自豪感并感受到傳統(tǒng)文化想要傳遞的主旨。
三、高中語文教學(xué)中關(guān)于傳統(tǒng)文化滲透的現(xiàn)狀
1.教師沒有注重對學(xué)生的情感培養(yǎng)。
在進行高中語文教學(xué)時如果想滲透傳統(tǒng)文化，不是讓學(xué)生背誦課文中的古詩詞這么簡單，而是需要學(xué)生通過對詩詞的理解，進而理解傳統(tǒng)文化的意義，形成文化共鳴，最后對傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵有深刻的理解。但是，大部分語文高中教師并不會讓學(xué)生進行與傳統(tǒng)文化共鳴的方式，只會給學(xué)生講解古文翻譯和文言文知識，不能引領(lǐng)學(xué)生理解詩詞中蘊含的深刻感情，導(dǎo)致學(xué)生對傳統(tǒng)文化的的情感缺失。
2.學(xué)生嚴重依賴學(xué)習(xí)工具學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。
高中主要依靠傳統(tǒng)文學(xué)作品進行文化滲透，但學(xué)生在學(xué)習(xí)古文時往往依賴《高中文言文講解》等輔助類用書，在翻譯理解時，會缺少自身對文學(xué)作品的理解，造成學(xué)生根本不能發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的價值，提升學(xué)生的理解傳統(tǒng)文化能力也成為了一句空話。
四、高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的方法
1.深度發(fā)掘語文教材。
高中語文教科書當(dāng)中的內(nèi)容是經(jīng)過精心編排而成的，書中的每篇文章都經(jīng)過了精挑細選，是傳統(tǒng)文化里的精華。由此，語文教師在進行教學(xué)時，需要將文章包含的意義深度發(fā)掘出來，將課堂中心移到對傳統(tǒng)文化理解、文學(xué)意蘊和教育上面，從文章的思想、傳統(tǒng)、思維方式等方面探尋深層面的文化觀點，讓學(xué)生能夠?qū)W到文章中更深入的文化觀點。
2.突出漢語思維模式。
作為漢族的共同語言，漢語也是突出思維模式的一種手段。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文學(xué)作品的時候，必須按照漢語獨特的思維模式去思考，只有這樣，才能通過漢語找到傳統(tǒng)文學(xué)作品的精髓。
3.開展傳統(tǒng)文學(xué)作品的擴展教學(xué)。
高中語文教材中有很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文學(xué)作品，這些文學(xué)作品是組成我國傳統(tǒng)文化的一部分。但是在日常的學(xué)習(xí)生活中學(xué)生只會接觸到部分文學(xué)內(nèi)容，閱讀傳統(tǒng)文學(xué)作品的機會少，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文學(xué)作品時往往淺嘗輒止。所以，語文教師在進行教學(xué)時要將教科書上的傳統(tǒng)文學(xué)作品作為切入點，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文學(xué)產(chǎn)生興趣，進而在課余時間熟讀傳統(tǒng)文學(xué)作品?？傊咧姓Z文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透，對于培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)和對文化的熏陶都有重要作用。所以，語文教師需要采用有效方法，使學(xué)生可以在傳統(tǒng)文化中汲取精華，讓學(xué)生不僅可以利用對傳統(tǒng)文化的理解去熟讀各種傳統(tǒng)文學(xué)，更能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中加強理解與領(lǐng)悟，從而幫助學(xué)生在傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)下，整體提高自身文學(xué)素養(yǎng)。
作者：邰才貴