談環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)院外寫生課程教學(xué)

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摘要：該文圍繞安徽新華學(xué)院藝術(shù)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)院外寫生課程教學(xué)展開討論，分析環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)院外寫生課程的重要性，以及其與專業(yè)相契合的重難點(diǎn)。同時(shí)闡述了如何有效利用有限時(shí)間，根據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)自身特點(diǎn)合理安排課程的內(nèi)容與要求，并提出教改意見。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計(jì)；本土化；院外寫生；信息采集

一、高等院校院外寫生課程教學(xué)現(xiàn)狀——以安徽新華學(xué)院為例

院外寫生幾乎是我國(guó)所有高等院校美術(shù)專業(yè)或藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課程，是其專業(yè)課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充和延伸。以安徽新華學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）為例，其院外寫生源于2005年春季，隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和辦學(xué)層次的穩(wěn)步提高，單一的色彩課程寫生已經(jīng)難以滿足現(xiàn)有專業(yè)的教學(xué)需求，組建院外寫生教學(xué)團(tuán)隊(duì)是擺在當(dāng)時(shí)的首要教學(xué)任務(wù)。該團(tuán)隊(duì)組織了一批省內(nèi)專家學(xué)者，在藝術(shù)教育、藝術(shù)創(chuàng)新、院外寫生等方面取得豐碩的成果，培養(yǎng)了一批中青年教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)骨干力量。院外寫生課程形成了課程體系群，將院外寫生、色彩、設(shè)計(jì)、裝飾、風(fēng)景寫生以及快速表現(xiàn)技法等課程集中，凝練特色，形成院外寫生課程體系，探究基本規(guī)律、基本表現(xiàn)技法和實(shí)踐創(chuàng)新三方面內(nèi)容，積極開展教學(xué)研究、實(shí)訓(xùn)，為人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的應(yīng)用性基礎(chǔ)。學(xué)院的院外寫生課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，注重將理論與實(shí)踐相聯(lián)系。學(xué)院充分利用皖南資源、影視基地資源等，將其作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。藝術(shù)、動(dòng)漫、數(shù)字媒體等類相關(guān)專業(yè)主動(dòng)實(shí)踐，探索創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。學(xué)院以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，建設(shè)與專業(yè)人才培養(yǎng)需求相適應(yīng)、與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃相配套的教材體系。學(xué)院加強(qiáng)調(diào)查研究，以學(xué)研產(chǎn)結(jié)合、校企合作教育和“雙證書”制為切入點(diǎn)，加大改革力度。

二、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)院外寫生的重點(diǎn)、難點(diǎn)

在整個(gè)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)體系中，院外寫生一般安排在第一學(xué)期。它是基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程之間的重要接口。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)不僅要求學(xué)生具備一定的造型素描、寫實(shí)造型和設(shè)計(jì)造型能力，而且要求學(xué)生保留大量的材料作為創(chuàng)作過程的重要物質(zhì)支撐。在這樣的環(huán)境下，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整勢(shì)在必行。教師需要思考如何使課程在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)背景下更加有效，同時(shí)保留課程的傳統(tǒng)意義。從課程設(shè)計(jì)的角度看，環(huán)境設(shè)計(jì)是對(duì)建筑內(nèi)外空間環(huán)境進(jìn)行綜合藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)用藝術(shù)，其涉及廣泛的學(xué)科，包括建筑、城市規(guī)劃、環(huán)境心理學(xué)、設(shè)計(jì)美學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境行為學(xué)等。環(huán)境設(shè)計(jì)采用一定的組織、遏制手段對(duì)空間界面進(jìn)行藝術(shù)處理，使用自然光、人工照明、家具、裝飾布局、造型等設(shè)計(jì)語言，以及植物花卉、水體、素描、雕塑等配置，使建筑的室內(nèi)和室外空間環(huán)境反映出特定的氛圍和一定的風(fēng)格，以滿足人們的使用和視覺審美需要。大學(xué)新生往往缺乏對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的系統(tǒng)了解，部分學(xué)生儲(chǔ)備的課程知識(shí)基本停留在高考前的培訓(xùn)階段，缺乏明確的基礎(chǔ)課程概念，如場(chǎng)外素描。因此，教師在開始非現(xiàn)場(chǎng)素描課程之前需要做好充分準(zhǔn)備。環(huán)境設(shè)計(jì)課程的結(jié)構(gòu)包括傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、公共空間設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)軟件等，其專業(yè)特點(diǎn)決定了課程知識(shí)的綜合性。教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的理解，以便他們能夠理解四年的課程安排。這對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力、教師的專業(yè)能力和課程設(shè)置提出了更高的要求。其目的是讓學(xué)生明白，下一步的實(shí)踐要遵循環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的理解和計(jì)劃學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生需要掌握建模基礎(chǔ)課程中場(chǎng)景視角與人物結(jié)構(gòu)關(guān)系的基本觀察和研究方法，掌握對(duì)色彩本質(zhì)的理解和分析能力。教師要合理安排基礎(chǔ)課程，處理好基礎(chǔ)課程之間的關(guān)系，明確校外素描課程的實(shí)質(zhì)目的。校外素描課程依賴于建模和色彩等基礎(chǔ)課程規(guī)定的基本建模技能，它不僅用于測(cè)試所學(xué)的觀察和研究方法，而且用于填補(bǔ)基礎(chǔ)課程中的空白。這要求學(xué)生必須通過這些基礎(chǔ)課程掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，并具備一定的審美能力。

三、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)院外寫生教改建議

1.注重團(tuán)隊(duì)自身建設(shè)，突出理論與實(shí)踐教育學(xué)院院外寫生教學(xué)團(tuán)隊(duì)努力構(gòu)建理論、實(shí)踐并重的教學(xué)模式，團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組建院外寫生課程體系群，以課程體系群為依托，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育的穩(wěn)步提高。在理論群教育中，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的徐公才教授指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)理論研究的新突破；在實(shí)踐群教育中，由學(xué)院五位省級(jí)畫家為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)色彩實(shí)踐運(yùn)用的新突破；在學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過程中，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的“傳、幫、帶”作用，指導(dǎo)青年教師快速成長(zhǎng)，同時(shí)課程組以不定期的形式，組織創(chuàng)作成果匯報(bào)展，以此相互學(xué)習(xí)，不斷提高。

2.積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式學(xué)院院外寫生課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)以落實(shí)專業(yè)課程實(shí)踐為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力為出發(fā)點(diǎn)，不斷優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，合理配置教學(xué)資源，將院外寫生理論、實(shí)踐引入專業(yè)課程，讓學(xué)生參與從考察調(diào)研、資料整理到設(shè)計(jì)、制作的整個(gè)流程，完善“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)模式。教學(xué)團(tuán)隊(duì)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析和解決問題的能力，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)到思考、從理論到實(shí)踐的過渡。具體主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。從課堂形式看：院外寫生地點(diǎn)分散，通過科學(xué)的管理和調(diào)度實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的科學(xué)化、過程的規(guī)范化和管理的嚴(yán)格化。教學(xué)人員主要由講師及講師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員擔(dān)任，結(jié)構(gòu)合理，動(dòng)手能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，符合教學(xué)需求。從課程體系看：院外寫生課程體系整體化，全面反映動(dòng)漫、藝術(shù)、數(shù)字媒體類專業(yè)學(xué)科的發(fā)展，適應(yīng)新的教學(xué)模式原則。根據(jù)專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)戶外寫生課程群，加強(qiáng)基礎(chǔ)課程與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的相互聯(lián)系，加強(qiáng)各學(xué)科之間的交叉、融合，設(shè)置同類學(xué)科和不同學(xué)科的綜合實(shí)訓(xùn)課程。

3.科學(xué)構(gòu)建院外寫生課程體系院外寫生課程體系是面向藝術(shù)類、動(dòng)畫類、數(shù)字媒體類專業(yè)學(xué)生的課程，對(duì)于學(xué)生掌握藝術(shù)創(chuàng)作的技能、方法、形式等具有重要作用。為滿足高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)需求，學(xué)院通過院外寫生訓(xùn)練，使學(xué)生能較好地掌握材料、工具和藝術(shù)表達(dá)語言，提高藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)藝術(shù)審美品位，熟練運(yùn)用藝術(shù)語言表現(xiàn)情感，從而使設(shè)計(jì)構(gòu)思到藝術(shù)實(shí)現(xiàn)的途徑更加通暢。同時(shí)，學(xué)院還依托皖南寫生基地平臺(tái)，構(gòu)建“厚基礎(chǔ)、寬方向、注重應(yīng)用”的辦學(xué)理念，以院外寫生基地為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)際操作能力；以藝術(shù)研究所為支撐，開展藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和新技術(shù)、新項(xiàng)目的研究；以公司為依托，保持與藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的緊密聯(lián)系，使教學(xué)、研究與社會(huì)需求高度同步，傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，將教學(xué)過程、科研過程和服務(wù)社會(huì)過程融為一體，構(gòu)成人才培養(yǎng)的過程。院外寫生課程教學(xué)在課程體系上，積極構(gòu)建“一主線（四年實(shí)訓(xùn)教學(xué)不斷線，以實(shí)踐能力訓(xùn)練為主線）、五環(huán)節(jié)（專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、藝術(shù)寫生實(shí)習(xí)與訓(xùn)練、操作技術(shù)訓(xùn)練、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)設(shè)計(jì)）、四階段（基礎(chǔ)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)階段、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)階段、綜合應(yīng)用階段和研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)階段）”的教學(xué)體系，樹立以學(xué)生為本、以知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)理念，強(qiáng)化藝術(shù)實(shí)踐，提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)結(jié)合藝術(shù)創(chuàng)作解決實(shí)際問題的能力，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。

4.著力構(gòu)建培養(yǎng)應(yīng)用型人才的師資隊(duì)伍為了適應(yīng)市場(chǎng)的需求、達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)院需要通過院外寫生課程的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和設(shè)計(jì)表達(dá)能力。學(xué)院十分重視專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)，特別是在院外寫生教學(xué)中，選用“雙能型”師資隊(duì)伍，組織學(xué)院專業(yè)能力較強(qiáng)、學(xué)歷職稱較高的教師成立了基礎(chǔ)課程教研室，采取“送出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，充分發(fā)揮系、教研室作用。同時(shí)，學(xué)院還選派多名教師到科研院所和企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，使教師在學(xué)習(xí)新知識(shí)、提升學(xué)歷的同時(shí)，了解社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求的狀況。

5.加強(qiáng)教材建設(shè)，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源學(xué)院院外寫生課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)集文字、圖像、聲音等于一體，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、活潑和有趣，一改以往教學(xué)形式單一、枯燥的情況，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)理論、藝術(shù)技法、藝術(shù)實(shí)踐等課程的現(xiàn)代化教學(xué)。結(jié)語環(huán)境設(shè)計(jì)涉及范圍較廣，需要相關(guān)工作者具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和廣泛的專業(yè)知識(shí)。學(xué)生要掌握環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，注意整理、修改、再造等后續(xù)工作，還應(yīng)注意作品群之間的關(guān)系，反復(fù)檢驗(yàn)作品群之間敘事關(guān)系的完整性。圍繞建筑環(huán)境，從標(biāo)志設(shè)計(jì)到環(huán)境景觀設(shè)計(jì)，對(duì)知識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求會(huì)更高。它需要學(xué)生具備相應(yīng)的承擔(dān)這種社會(huì)角色和責(zé)任的能力。社會(huì)需求是學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)和方向。面對(duì)未來的人才市場(chǎng)，它需要很強(qiáng)的適應(yīng)性?；痦?xiàng)目：2018年安徽省高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)院外寫生實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（2018jxtd163）研究成果；2017年安徽新華學(xué)院校級(jí)質(zhì)量工程精品課程制圖基礎(chǔ)與室內(nèi)設(shè)計(jì)（項(xiàng)目編號(hào)：2017jpkcx02）研究成果；2019年安徽省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“禪意”文化在現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究（項(xiàng)目編號(hào)：201812216079）研究成果。

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作者：王汀 單位：安徽新華學(xué)院