服裝設(shè)計教學(xué)中計算機輔助設(shè)計研究

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隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)已經(jīng)滲透到社會中的每個領(lǐng)域。高校服裝設(shè)計課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對服裝形態(tài)、色彩等方面的認(rèn)知和運用能力，計算機技術(shù)與高校服裝設(shè)計相結(jié)合更有利于學(xué)生專業(yè)能力的提升。本文首先分析了計算機技術(shù)在高校服裝教學(xué)中的意義，其次本文分析了計算機技術(shù)在服裝設(shè)計中的地位和作用?，F(xiàn)代化教育是面向未來、面向?qū)W生、面向世界的教育體系，因此高校課程教學(xué)的著眼點要把握住學(xué)生為教學(xué)主體，向世界先進標(biāo)準(zhǔn)看齊，向民族未來看齊的意識。為此，高校的教學(xué)改革關(guān)鍵在于破除傳統(tǒng)的、封閉的教學(xué)理念，善于樹立開放式的、包容式的教學(xué)理念。計算機技術(shù)在教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的運用，但這種技術(shù)與教學(xué)的融合只是形式上的創(chuàng)新。筆者認(rèn)為高校服裝設(shè)計教學(xué)與計算機技術(shù)的融合不僅是形式上的改變，更為重要的是教學(xué)理念內(nèi)在本質(zhì)的革新。高校服裝設(shè)計的教學(xué)本質(zhì)理念應(yīng)該是藝術(shù)與工藝的完美結(jié)合，這種理念深刻的影響著計算機技術(shù)作為輔助性教學(xué)工具的地位和作用。

1計算機輔助服裝設(shè)計教學(xué)的意義

計算機技術(shù)引入服裝設(shè)計教學(xué)中對于教師和學(xué)生來說都有著重大的意義，它從本質(zhì)上顛覆了過去傳統(tǒng)的圖紙教學(xué)，以三維的、動畫的形式展現(xiàn)服裝設(shè)計的各個元素。具體來說，其意義有以下幾個方面的表現(xiàn)。

1.1提高課堂教學(xué)效率，降低學(xué)習(xí)壓力

計算機輔助服裝設(shè)計教學(xué)首先一點便是提高課堂教學(xué)效率，節(jié)省大量的時間，還能避免一些人為失誤造成的影響。比如在課堂上如果學(xué)生用手繪的形式繪制衣服服裝設(shè)計圖，那么幾乎會占據(jù)課堂大部分時間，有了計算機技術(shù)，學(xué)生利用Photoshop繪制服裝更加的高效方便，可以在電腦上快速的繪制出色調(diào)和背景顏色，即時出現(xiàn)了錯誤也能及時的更正。相比于手繪服裝圖，計算機技術(shù)繪制設(shè)計圖減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

1.2保證資源的存儲和共享

計算機能夠?qū)崿F(xiàn)大容量的存儲和快速查詢，因此，對于服裝設(shè)計教學(xué)來說，能夠?qū)⒋罅康慕虒W(xué)資料和圖片存儲在計算機內(nèi)，也可以將學(xué)生完成的作業(yè)存儲在電腦中，節(jié)省了因手繪圖紙占用的空間。計算機可以通過建立同一局域下共享計算機功能實現(xiàn)教學(xué)資源和設(shè)計作品之間的共享和交流，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)資源的下載和上傳。

1.3教學(xué)形式的改變與進步

計算機輔助教學(xué)是教學(xué)形式的一種改變，是對傳統(tǒng)教學(xué)形式和教學(xué)理念的沖擊。筆者認(rèn)為計算機輔助服裝設(shè)計教學(xué)能夠打破教師傳統(tǒng)的教學(xué)思維，尋求一種符合教學(xué)實際的育人理念。計算機輔助服裝設(shè)計教學(xué)同時也緊密結(jié)合了社會實踐。因為現(xiàn)在企業(yè)都試圖去利用計算機技術(shù)來輔助服裝的設(shè)計和生產(chǎn)，高校服裝設(shè)計教學(xué)與計算機技術(shù)的結(jié)合緊密銜接了社會實際狀況，培養(yǎng)了學(xué)生社會實踐能力。

2計算機輔助設(shè)計的角色探索

計算機技術(shù)作為教學(xué)領(lǐng)域的新生事物必然會打破傳統(tǒng)的教學(xué)格局，注入新的教學(xué)元素。因此，如何定位好計算機輔助教學(xué)的角色是運用計算機教學(xué)的首要任務(wù)。計算機技術(shù)在高校服裝設(shè)計教學(xué)中的輔助作用的體現(xiàn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1計算機技術(shù)在教學(xué)中的工具價值

計算機技術(shù)在高校服裝設(shè)計中的工具價值主要表現(xiàn)在兩個方面，一是教師可以利用多媒體技術(shù)進行服裝設(shè)計的課件教學(xué)；二是，教師和學(xué)生可以運用諸如Photoshop，CAD，CoreIDROW等軟件進行服裝草圖的設(shè)計、繪制。具體來說有以下幾點：多媒體教學(xué)的工具價值。多媒體技術(shù)將聲、光、影等元素有機結(jié)合有利于增進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和關(guān)注度。尤其是對于服裝設(shè)計教學(xué)這門課程來說，需要對服裝的造型樣式、色調(diào)搭配進行全面的解剖，利用多媒體教學(xué)更能直觀的呈現(xiàn)出這些教學(xué)元素。同時，還可以通過投影儀展現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀的作品設(shè)計，實現(xiàn)資源間的共享和交流。計算機軟件的工具價值。教師和學(xué)生通過對Photoshop這樣的軟件進行學(xué)習(xí)和運用，能夠快速提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和軟件操作的技能。如運用Photoshop軟件，學(xué)生可以制作服裝效果圖，提高自己色調(diào)搭配的能力，對局部的色彩進行調(diào)整。這種軟件的運用增強服裝效果的真實性和可視性，同時也增進了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和興趣。資源流動的工具價值。計算機技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)資源的流動，這種流向可以是單向的，也可以是雙向的，甚至是網(wǎng)絡(luò)狀的流向。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺下載到域外資源，也可以將線下資源變?yōu)榫€上資源?？梢詫崿F(xiàn)一對一的評審交流，也可以通過一對多的作品評審，還可以通過網(wǎng)絡(luò)狀的作品評審交流。

2.2計算機在教學(xué)中的紐帶作用

有人說21世紀(jì)是計算機時代，誰掌握了計算機技術(shù)誰就適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，我國官方和社會都很重視計算機技術(shù)的發(fā)展和運用。筆者認(rèn)為計算機技術(shù)在高校服裝設(shè)計中的運用是理論教學(xué)與實踐教學(xué)的紐帶，是連接高校教學(xué)和社會實踐得到紐帶。

2.3計算機教學(xué)中的局限性

談到局限性并非否定其價值性，認(rèn)清局限性正是認(rèn)清事物本質(zhì)的一個重要過程。計算機輔助服裝設(shè)計教學(xué)有其一定的局限性，主要表現(xiàn)在工具價值意義充分下的感性價值缺失。換句話說，計算機教學(xué)未能將教學(xué)的人文價值很好的展現(xiàn)出來。高校服裝設(shè)計的教學(xué)不是簡單的技術(shù)、造型的教學(xué)，而應(yīng)該是藝術(shù)與工藝相結(jié)合的教學(xué)。服裝設(shè)計教學(xué)是美術(shù)與工藝的結(jié)合，必然要求塑造學(xué)生美學(xué)欣賞的能力，而計算機技術(shù)在教學(xué)中更多的是突出其理性價值和工具價值的作用。因此，筆者認(rèn)為，在計算機輔助教學(xué)的同時不能忽視對學(xué)生美學(xué)藝術(shù)理念的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生美與技術(shù)結(jié)合的能力。

結(jié)束語

計算機輔助設(shè)計在高校服裝設(shè)計中的角色主要表現(xiàn)在其工具價值，這種工具價值是任何形式所不能替代的，也是高校服裝設(shè)計教學(xué)所不可或缺的。計算機輔助教學(xué)對教學(xué)的形式、教學(xué)的效率都作出了巨大的改變，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時，應(yīng)注意計算機輔助教學(xué)存在的局限性，在教學(xué)中不能忽視對學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)。

引用：

[1]胡燏;計算機輔助設(shè)計在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用[J];大舞臺;2012年07期

作者：曾珊珊 單位：廣東工業(yè)大學(xué) 廣州華立科技職業(yè)學(xué)院