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人才培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計論文

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人才培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計論文

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)人才培養(yǎng)的合理體系

1.設(shè)計基礎(chǔ)課程部分

設(shè)計基礎(chǔ)課程包括造型基礎(chǔ)、構(gòu)成基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)等課程。進(jìn)入設(shè)計基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后,要使本專業(yè)學(xué)生從臨摹型思維向創(chuàng)意型思維轉(zhuǎn)變,從一名美術(shù)類學(xué)生過渡為設(shè)計類學(xué)生。

2.設(shè)計理論課程部分

設(shè)計理論課程包括設(shè)計原理、計算機(jī)二維三維設(shè)計、工程構(gòu)造、材料等課程。針對本專業(yè)“一專多能”的市場型人才培養(yǎng)目標(biāo),掌握理論知識是非常必要的。這樣不僅能在以后的設(shè)計課程中應(yīng)用到,并且能與設(shè)計實踐相結(jié)合,如景觀設(shè)計方向開設(shè)的景觀環(huán)境原理、景觀工程、景觀設(shè)計初步、景觀構(gòu)造與材料等課程。

3.專業(yè)設(shè)計課程部分

專業(yè)設(shè)計課程包括室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、建筑設(shè)計、植物設(shè)計、家具設(shè)計等課程。以景觀設(shè)計方向為例,開設(shè)景觀設(shè)計(庭院、社區(qū)、綜合場地設(shè)計)、景觀建筑設(shè)計、植物配置與造景三個門類的課程,還可以增加景觀規(guī)劃專題這一系列的輔助設(shè)計課程。

4.專業(yè)選修課程

部分專業(yè)選修課程包括雕塑、陶藝、城市家具、景觀生態(tài)學(xué)、城市設(shè)計、中外園林史等專業(yè)課程。該類課程為完成基礎(chǔ)及專業(yè)課程之外的擴(kuò)充,既可以拓展學(xué)生的專業(yè)能力,又可以豐富學(xué)生的專業(yè)知識,提高學(xué)生對于本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。5.專業(yè)實踐課程專業(yè)實踐課程包括建筑風(fēng)景速寫、手繪表現(xiàn)、設(shè)計實踐項目調(diào)研、畢業(yè)設(shè)計等課程。專業(yè)實踐包括學(xué)生將所學(xué)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識與社會實踐相結(jié)合的過程,以及將四年學(xué)習(xí)期間所學(xué)綜合完成的畢業(yè)設(shè)計。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的工作室模式教學(xué)

應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求學(xué)生將基礎(chǔ)知識和專業(yè)理論在實踐中應(yīng)用,參與課題設(shè)計是理論與實踐結(jié)合的最佳途徑。課程的開展有規(guī)范的內(nèi)容,由實題開始,以副教授職稱以上導(dǎo)師和至少兩名輔導(dǎo)教師構(gòu)成的工作室形式展開。將專業(yè)教師分為多組,承擔(dān)不同的設(shè)計課題,由學(xué)生及工作室教師雙向選擇,既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,又給予了教師教學(xué)充分的自由度。學(xué)生在工作室學(xué)習(xí)不僅深化了所學(xué)的專業(yè)知識,而且能熟練掌握相應(yīng)的制作技能,有利于團(tuán)隊管理和協(xié)作、現(xiàn)場踏勘、資料分析與研究、設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)意、市場分析等綜合能力的培養(yǎng)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的學(xué)科性質(zhì)要求學(xué)生能同時具備設(shè)計能力與表現(xiàn)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,課堂練習(xí)是主要教學(xué)方式,實踐課程少,實踐時間短,忽略了社會實踐環(huán)節(jié),很難將理論和實踐有機(jī)結(jié)合起來,而開展工作室模式教學(xué)正是針對此弊端而進(jìn)行的改革。因此,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開展工作室模式教學(xué)很有必要,也迫在眉睫。

三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)專業(yè)教師隊伍的建設(shè)

教師的素質(zhì)和學(xué)歷職稱不容忽視。除此以外,教師的創(chuàng)造性思維也是很重要的,優(yōu)秀院校創(chuàng)造的成果,都離不開具有創(chuàng)新意識和奉獻(xiàn)精神的高素質(zhì)教師隊伍。設(shè)計學(xué)院的專業(yè)教師隊伍現(xiàn)階段年齡結(jié)構(gòu)和層次比較合理,中青年教師占的比例比較大。這就需要學(xué)院多提供深造、培訓(xùn)、交流的機(jī)會,可以體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.繼續(xù)深造

針對當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展趨勢以及學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng),對教師隊伍專業(yè)水平的進(jìn)一步提升是大學(xué)教育中的一個重要組成部分。對于教師的繼續(xù)深造,學(xué)院應(yīng)給予支持、鼓勵及制定相關(guān)的獎勵機(jī)制。

2.培訓(xùn)及交流

社會需求的時效性、行業(yè)的發(fā)展是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育的主要推動力,其影響是全面而持久的。而專業(yè)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)決定了設(shè)計企業(yè)的管理技術(shù)、經(jīng)驗和學(xué)科發(fā)展的前沿信息能否及時融入相關(guān)的實踐教學(xué)。因此,環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教師在行業(yè)間的培訓(xùn)和交流對于促進(jìn)實踐教學(xué)的改革及項目工作室的順利進(jìn)行是基本保證。教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)發(fā)展的交流也是非常重要的,這包括學(xué)院內(nèi)部不同專業(yè)教師之間的教學(xué)經(jīng)驗交流、教師與學(xué)生之間的互動交流和專業(yè)教師教學(xué)與學(xué)院管理層之間的交流。為了保障順利交流,除了學(xué)院提供交流的機(jī)會及平臺以外,每位教師的積極參與也是必不可少的。這就需要制定一些正式的規(guī)章制度,采用如展覽、座談、考察等多種交流形式,以形成良好、持久的交流機(jī)制及氛圍。最后,校際相關(guān)專業(yè)之間的考察及交流也是不能忽視的一個環(huán)節(jié)。

四、結(jié)語

每個專業(yè)建設(shè)的階段性是必然的,成長是迅速的,過程是曲折的。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)應(yīng)在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。值得肯定的是,目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育理念的探索和發(fā)展之路,正是沿著這個發(fā)展方向前進(jìn)。

作者:楊霞 單位:云南藝術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院

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