家具陳設(shè)設(shè)計(jì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)論文

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一、教學(xué)方法創(chuàng)新手段

設(shè)計(jì)教育不能局限于知識(shí)的認(rèn)知過程，而是要在課程體系中全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)定位的敏銳感知力、設(shè)計(jì)分析的洞察力和設(shè)計(jì)解決的創(chuàng)造力。教育不但要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)“What”，更要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“How”和“Why”，積極尋求思維轉(zhuǎn)化途徑、提升綜合思維能力。

二、教學(xué)方法創(chuàng)新目標(biāo)

1.關(guān)注材料與工藝的選擇與運(yùn)用

材料是家具陳設(shè)設(shè)計(jì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，而工藝是家具陳設(shè)設(shè)計(jì)的方法基礎(chǔ)，制作模型的過程需要學(xué)生實(shí)踐家具的成型工藝以及形態(tài)、材質(zhì)、空間對(duì)于家具設(shè)計(jì)的影響。許多學(xué)生在制作過程中體會(huì)到了不同材料的性能和構(gòu)造方法，從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合家具的結(jié)構(gòu)特性，在設(shè)計(jì)過程中避免了出現(xiàn)違背材料特性的結(jié)構(gòu)形式；學(xué)習(xí)掌握常用家具施工機(jī)具的使用方法和注意事項(xiàng)，理解家具構(gòu)造中各層結(jié)構(gòu)的連接、嵌縫、飾面的工藝，了解家具施工構(gòu)造，即“結(jié)構(gòu)+基層+面層”的設(shè)計(jì)原則和內(nèi)容。

2.關(guān)注家具尺度之于人體工程學(xué)和經(jīng)濟(jì)考量的運(yùn)用

家具陳設(shè)設(shè)計(jì)不是單純的“機(jī)械設(shè)計(jì)”，而是以人為本的“生命設(shè)計(jì)”，僅僅依靠書本上關(guān)于人體工程學(xué)的尺度數(shù)據(jù)，學(xué)生無法直觀、有效地以科學(xué)的觀點(diǎn)做設(shè)計(jì)。因此，在家具實(shí)踐制作過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生了解常用材料的規(guī)格，并學(xué)會(huì)計(jì)算和下料；同時(shí)，利用等大實(shí)物模型可以隨時(shí)切身感受家具的尺寸和使用功能，并按需調(diào)整其尺寸使之舒適、耐用。

3.關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作及溝通能力的培養(yǎng)

良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及溝通能力是設(shè)計(jì)師的基本技能，在課程中引入團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方法可以讓學(xué)生提前演練自我發(fā)展能力和專業(yè)表達(dá)能力。團(tuán)隊(duì)成員之間在方案選擇與優(yōu)化、材料選擇與購(gòu)買、工藝操作與選擇上都會(huì)有不同層次的溝通與交流，學(xué)生走上工作崗位后也會(huì)實(shí)時(shí)與同事、業(yè)主、工人、供應(yīng)商等溝通交流，通過教學(xué)上的實(shí)戰(zhàn)可以提高學(xué)生的協(xié)作能力和溝通技巧。在教學(xué)過程中，教師要重視塑造學(xué)生積極的動(dòng)手能力、分析能力和創(chuàng)造能力，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，不僅僅要學(xué)會(huì)課本知識(shí)，更要學(xué)會(huì)做人和做事。

4.關(guān)注創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)素養(yǎng)的養(yǎng)成

家具陳設(shè)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是在保證學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)完備的同時(shí)，努力保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作動(dòng)力，教師要積極扶持學(xué)生設(shè)計(jì)思維的多元化，補(bǔ)充教科書中沒有的背景知識(shí)和專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，在教學(xué)過程中讓學(xué)生了解當(dāng)今設(shè)計(jì)行業(yè)的概況和發(fā)展趨勢(shì)，使在校學(xué)生以從業(yè)者的姿態(tài)而不是以旁觀者的姿態(tài)進(jìn)入這個(gè)行業(yè)；教學(xué)中，通過給學(xué)生列出系統(tǒng)的課后閱讀書目，以閱讀和分析案例培養(yǎng)學(xué)生的能力、啟發(fā)學(xué)生的思維。在探索環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)家具陳設(shè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法的過程中，需要注重專業(yè)基礎(chǔ)教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)技能和創(chuàng)新能力的結(jié)合；針對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的系統(tǒng)整合，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容與手段的貫通機(jī)制；擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面和就業(yè)面，為學(xué)生學(xué)業(yè)成功、就業(yè)成功、事業(yè)成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

單位：武昌理工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院