項(xiàng)目教學(xué)法在護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用

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摘要：婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)不僅僅是理論的教學(xué)，還應(yīng)該進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生在掌握護(hù)理理論的同時掌握基本的操作和護(hù)理技能，從而保證學(xué)生的順利發(fā)展。在以往的婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師所采取的方法雖然可以保證教學(xué)的效果，但是無法幫助學(xué)生獲得提高。而項(xiàng)目教學(xué)法可以提高學(xué)生的參與度，也能夠保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，值得教師在婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；婦產(chǎn)科護(hù)理；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

一、在婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的意義

項(xiàng)目教學(xué)法就是在教師的指導(dǎo)下，將一個相對獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理。信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，從而使學(xué)生全面了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。項(xiàng)目教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)是以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體，具體表現(xiàn)在：目標(biāo)指向的多重性；培訓(xùn)周期短，見效快；可控性好；注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目、共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。教師在開展婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)時，如果一直按照以往的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會影響整個教學(xué)的效果。教師努力去嘗試一些新的教學(xué)方法，可以給教學(xué)帶來不一樣的發(fā)展。在婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，可以更加有序地去安排整個教學(xué)，提高學(xué)生的參與積極性，促進(jìn)整個教學(xué)效率的提高。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）確定項(xiàng)目

想要在婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，第一步就是確定項(xiàng)目，只有確定了項(xiàng)目，才能保證接下來教學(xué)的有序進(jìn)行。教師在實(shí)際教學(xué)時，結(jié)合課本內(nèi)容和婦產(chǎn)科護(hù)理上的臨床病例，確定學(xué)生將要進(jìn)行的項(xiàng)目。在確定項(xiàng)目時，教師不能以自己的想法為主導(dǎo)，而應(yīng)該結(jié)合整個課程的需要以及教學(xué)的實(shí)際進(jìn)程來選擇合適的項(xiàng)目，從而保證項(xiàng)目教學(xué)的順利進(jìn)行。項(xiàng)目科學(xué)合理，才能保證實(shí)際教學(xué)的效果。教師在婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法時也應(yīng)該注意，先確定科學(xué)合理的項(xiàng)目。

（二）項(xiàng)目評估

在確定了項(xiàng)目以后，對項(xiàng)目進(jìn)行評估也很有必要。經(jīng)過評估，確定項(xiàng)目是否能順利開展以及項(xiàng)目開展的具體效果，從而保證教學(xué)的效果。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際能力來考察項(xiàng)目是否適合學(xué)生，如果不適合學(xué)生，可以及時去調(diào)整，這樣也可以讓整個教學(xué)以學(xué)生為主體，從而符合教學(xué)的要求；教師還應(yīng)該根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際條件來評估項(xiàng)目，確保在實(shí)際教學(xué)環(huán)境下這個項(xiàng)目可以順利進(jìn)行，這樣才能保證項(xiàng)目教學(xué)法的效果。教師從這兩個方面來考核自己所確定的項(xiàng)目，可以使所確定的項(xiàng)目更加科學(xué)合理，從而保證教學(xué)的效果。我們在婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法時，也應(yīng)該評估項(xiàng)目，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

（三）確定項(xiàng)目目標(biāo)

評估項(xiàng)目，確定了項(xiàng)目的合理性以及可操作性后，就應(yīng)該確定項(xiàng)目的目標(biāo)。我們開展一個項(xiàng)目，肯定是想達(dá)到什么樣的效果，能對學(xué)生起到什么樣的作用，教師只有思考好這些方面，才能知道自己應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的要求來確定項(xiàng)目的目標(biāo)。這個目標(biāo)應(yīng)該是可實(shí)現(xiàn)的，這樣在實(shí)際教學(xué)時，教師才可以進(jìn)行富有針對性的教學(xué)，保證整個教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。項(xiàng)目完成有明確的目標(biāo)，學(xué)生參與項(xiàng)目整個過程時，才會知道自己到底應(yīng)該如何去進(jìn)行學(xué)習(xí)，以及怎么去參與，這樣也能有效提升學(xué)生的能力，從而促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。我們想要在婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，確定項(xiàng)目目標(biāo)也是重要的步驟，值得教師注意。

（四）布置任務(wù)及項(xiàng)目的實(shí)施

在項(xiàng)目具體實(shí)施之前，教師應(yīng)該給學(xué)生布置一些任務(wù)，包括收集資料、設(shè)計(jì)方案等等，學(xué)生通過這些方法可以先去了解整個項(xiàng)目，做好充足的準(zhǔn)備，從而有助于項(xiàng)目的順利開展。項(xiàng)目實(shí)施時，教師應(yīng)該給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生通過自己的能力去參與和完成每一個環(huán)節(jié)，最終得到想要的結(jié)果。教師只需要在學(xué)生遇到一些無法解決的問題時給出一些幫助，引導(dǎo)學(xué)生去思考和解決問題，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，從而保證項(xiàng)目教學(xué)法的效果。布置任務(wù)和項(xiàng)目的實(shí)施都是項(xiàng)目教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)，我們在婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法時，也應(yīng)該注重這些環(huán)節(jié)。

（五）項(xiàng)目評價(jià)

在結(jié)束項(xiàng)目以后，應(yīng)該對項(xiàng)目進(jìn)行評價(jià)，可以是對項(xiàng)目的設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)，這樣有助于教師更好地開展項(xiàng)目教學(xué)，還可以對項(xiàng)目的完成情況進(jìn)行評價(jià)，通過教師科學(xué)合理的評價(jià)，讓學(xué)生了解自己在整個項(xiàng)目實(shí)施過程中存在的問題并及時進(jìn)行解決，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。評價(jià)可以提高項(xiàng)目教學(xué)法的效果，也能完善項(xiàng)目教學(xué)法，所以我們在婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法時，也可以進(jìn)行項(xiàng)目評價(jià)?？傊?，將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，可以帶來很多好處，值得教師去嘗試。

參考文獻(xiàn)：

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作者：張為為 單位：江蘇省宿遷衛(wèi)生中等專業(yè)學(xué)校