公共體育課引入戶外拓展訓(xùn)練探究

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摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育改革有序開(kāi)展，伴隨著國(guó)家建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的需要，在教育教學(xué)中對(duì)于體育教育的重視程度不斷提升，體育教學(xué)質(zhì)量也得到了很大改善。對(duì)于大學(xué)生而言，體育教學(xué)的受益是終身性的，在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更好的發(fā)展，高校公共體育課引入戶外拓展訓(xùn)練能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，更好地提升體育教學(xué)質(zhì)量，持續(xù)提升體育發(fā)展的質(zhì)量和效益，對(duì)于高校公共體育課的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高校；公共體育課；戶外拓展訓(xùn)練；策略分析

2019年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》，旨在充分發(fā)揮體育在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)新征程中的重要作用，其中強(qiáng)調(diào)到2020年建立與全面建成小康社會(huì)相適應(yīng)的體育發(fā)展新機(jī)制。

1高校公共體育課教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，很多人的生活方式發(fā)生了很大的變化，例如大學(xué)生群體，相當(dāng)一部分高校大學(xué)生喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲美其名曰是緩解學(xué)習(xí)壓力，但是從一些官方數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲中的時(shí)間已經(jīng)影響了正常的學(xué)習(xí)和生活，大學(xué)生花這么長(zhǎng)時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)游戲中，已經(jīng)超出了適當(dāng)樂(lè)于其中的范疇，顯得頗不正常。同時(shí)可以看出，大學(xué)生每天接觸手機(jī)的時(shí)間大大延長(zhǎng)，一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，忙于刷新各種娛樂(lè)熱點(diǎn)，在一定程度上影響學(xué)生對(duì)于正常學(xué)習(xí)時(shí)間的分配。高校體育教學(xué)現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即校方和學(xué)生。為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，高校進(jìn)行了公共體育課的改革，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面做出了重大調(diào)整，教學(xué)中融入了更多生活元素，多樣化的教學(xué)讓學(xué)生能夠更加積極地參與到公共體育課教學(xué)中，在一定程度促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展[1]。大學(xué)生公共體育課參與度不高，大學(xué)生自身也存在問(wèn)題，一些學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)校園，高中生活習(xí)慣還未改變，對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)理解片面，學(xué)習(xí)固然重要，但是學(xué)習(xí)不是大學(xué)生活的全部，想要融入到大學(xué)環(huán)境中，在提升自身的同時(shí)還要融入到集體生活中，而這一點(diǎn)被很多大學(xué)生所忽略。當(dāng)然也存在一些積極參與公共體育課的學(xué)生，但是這部分學(xué)生的參與熱情也被現(xiàn)實(shí)澆成“落湯雞”，苦于缺乏環(huán)境氛圍，這部分大學(xué)生的參與熱情逐漸被稀釋，迫使高校公共體育課流于形式，造成高校公共體育課教學(xué)效率低下。一些學(xué)生由于個(gè)人原因不喜歡參與公共體育課，對(duì)于體育課一味逃避，使高校公共體育課成為部分學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不僅沒(méi)有起到鍛煉身心的作用，反而影響了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)于這部分學(xué)生，想要讓其積極參與到公共體育課中，轉(zhuǎn)變其思想觀念至關(guān)重要。

2高校公共體育課引入戶外拓展訓(xùn)練的必要性

面對(duì)高校的體育教育，體育教育一方面是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生有充沛的精力投入到學(xué)生與生活中去，提高學(xué)生自律性，促使大學(xué)生具備自主管理和自主規(guī)劃能力。另一方面是通過(guò)體育科目提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)大學(xué)生參與到體育訓(xùn)練、社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)一步融入集體生活，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一直以來(lái)，中國(guó)大學(xué)生被冠以“高分低能”的稱號(hào)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象必然有其客觀的現(xiàn)實(shí)原因。隨著人們認(rèn)識(shí)的不斷深入，越來(lái)越意識(shí)到在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性，大學(xué)體育教學(xué)作為重要的教學(xué)階段，承擔(dān)著為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才的重任。伴隨著現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的深入，社會(huì)對(duì)于人才的需求不斷增加，同時(shí)對(duì)于人才的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。戶外拓展訓(xùn)練是基于參與的體驗(yàn)，高校公共體育課引入戶外拓展訓(xùn)練，可以豐富高校公共體育教學(xué)內(nèi)容，拓展體育教學(xué)方式，學(xué)生在參與中能夠激發(fā)其積極性，這樣既能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能有效地提升教學(xué)質(zhì)量[2]。高校公共體育課引入戶外拓展訓(xùn)練，有利于促進(jìn)大學(xué)生融入集體，通過(guò)集體體現(xiàn)出共同意識(shí)，更通過(guò)自身體現(xiàn)出個(gè)體意識(shí)，大學(xué)是各種性格迥異人的集合，每個(gè)人都有獨(dú)特的個(gè)性，每個(gè)個(gè)體都有其自身差異性，戶外拓展訓(xùn)練能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體、團(tuán)體意識(shí)，在集體中能夠更好地感受到自身的價(jià)值，有助于大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。隨著人們觀念的更新和教育改革的不斷深入，現(xiàn)代人們逐漸認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)和終身鍛煉的好處，對(duì)于大學(xué)生而言，高校公共體育課引入戶外拓展訓(xùn)練，可以讓學(xué)生接觸到課本與課堂以外的東西，在參與戶外拓展訓(xùn)練中，大學(xué)生進(jìn)入相對(duì)陌生的領(lǐng)域，容易激發(fā)大學(xué)生的潛意識(shí)，可以有效地磨煉大學(xué)生意志，完善大學(xué)生的人格。

3高校公共體育課引入戶

外拓展訓(xùn)練的策略高校公共體育課引入戶外拓展訓(xùn)練，要因地制宜、循序漸進(jìn)，不搞“一刀切”、不追求一步到位，在具體開(kāi)展過(guò)程中允許采取差異性、過(guò)渡性的策略安排。高校公共體育課引入戶外拓展訓(xùn)練過(guò)程應(yīng)重視大學(xué)生的個(gè)人訴求，因勢(shì)利導(dǎo)地解決大學(xué)生在公共體育課中存在的不足，對(duì)于高校體育教育的可持續(xù)發(fā)展有著十分重要的意義。積極學(xué)習(xí)借鑒其他高校的優(yōu)秀授課和訓(xùn)練方式，切實(shí)做到在戶外拓展訓(xùn)練中提升大學(xué)生的各方面能力。

4結(jié)語(yǔ)

高校公共體育課引入戶外拓展訓(xùn)練的重要性不言而喻，在具體實(shí)施中要結(jié)合高校的自身教學(xué)條件與學(xué)生特性，做到有針對(duì)性地引入戶外拓展訓(xùn)練，高校公共體育課引入戶外拓展訓(xùn)練要達(dá)到鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]高建新,王青,付寶艷.高校公共體育課引入戶外拓展訓(xùn)練的可行性分析[J].文教資料,2018(17):211-212.

[2]張鵬.大學(xué)體育教學(xué)改革路徑探析[J].新西部,2018(3):159-159.

作者:王劍樺 單位:安徽師范大學(xué)皖江學(xué)院