化學(xué)工程實(shí)驗(yàn)課程情景化教學(xué)音樂(lè)的應(yīng)用

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化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)教育研究的是一項(xiàng)以人和自然環(huán)境為主體規(guī)律性認(rèn)知活動(dòng)，其教育與研究過(guò)程必須以事實(shí)作為依據(jù)，形成科學(xué)的教育理論。因此為了有效提高化學(xué)教育的完整性和科學(xué)性，我國(guó)化學(xué)工程院校積極開(kāi)設(shè)了化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程情景化教學(xué)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生調(diào)查和分析化學(xué)問(wèn)題本質(zhì)。

隨著化學(xué)工程實(shí)驗(yàn)情景化教學(xué)手段的不斷豐富，部分化學(xué)專(zhuān)業(yè)教師在原有實(shí)驗(yàn)情景化教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，引入特性化音樂(lè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。謝亞杰聯(lián)合化學(xué)工業(yè)出版社于2017年出版了《化學(xué)工程核心課程實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)》一書(shū)。該書(shū)共包括七個(gè)模塊:當(dāng)代化工實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)原理、化學(xué)熱力學(xué)實(shí)驗(yàn)解析、當(dāng)前實(shí)驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)工程、化學(xué)儀器以及自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)、化學(xué)工程圖學(xué)實(shí)訓(xùn)、化學(xué)設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)課程、化學(xué)工程設(shè)計(jì)。每個(gè)模塊都含有概述和實(shí)驗(yàn)兩部分內(nèi)容，作者根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理與設(shè)計(jì)模塊的組合形式，將各章節(jié)內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識(shí)、強(qiáng)化教學(xué)和課程設(shè)計(jì)三個(gè)部分，重點(diǎn)描寫(xiě)了化工實(shí)驗(yàn)的核心課程內(nèi)容?！痘瘜W(xué)工程核心課程實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)》一書(shū)最大的亮點(diǎn)在于，作者在傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系的基礎(chǔ)上，將當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程以模塊的形式進(jìn)行整合，每個(gè)模塊課程由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及相關(guān)課程的典型實(shí)踐項(xiàng)目。此外，該書(shū)有效簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、教材選擇等環(huán)節(jié)，可以給學(xué)生學(xué)習(xí)使用帶來(lái)極大方便。從實(shí)際應(yīng)用上來(lái)看，《化學(xué)工程核心課程實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)》是化學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)授課，校方積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課程情景化教學(xué)的重要參考，可以作為當(dāng)前化學(xué)工程與工藝、化學(xué)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)工程、化學(xué)環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)等各類(lèi)課程的基礎(chǔ)教育用書(shū)。該書(shū)具有以下特征:

1課程思維的啟發(fā)性

《化學(xué)工程核心課程實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)》一書(shū)采用實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)構(gòu)思等多重手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生啟發(fā)性思維的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，頭腦中對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程所囊括的教育體系更加細(xì)致化。在書(shū)中作者根據(jù)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)化學(xué)學(xué)科的基本化學(xué)理論體系，指導(dǎo)學(xué)生把化學(xué)實(shí)驗(yàn)畫(huà)面和問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，從化學(xué)主題入手，抓住課程重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決化學(xué)問(wèn)題的能力。以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)情景化教學(xué)理論往往是建立在專(zhuān)業(yè)化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)概念講解上設(shè)計(jì)的，存在一定局限性，而《化學(xué)工程核心課程實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)》所展現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)課程教育理念綜合了當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各種項(xiàng)目，描述一種綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，整體實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作性簡(jiǎn)單，具備明確的實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理環(huán)節(jié)，在營(yíng)造理論基礎(chǔ)教學(xué)氛圍基礎(chǔ)上，注重實(shí)際操作，具有一定的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

2化學(xué)教育的創(chuàng)新性

高校設(shè)立的實(shí)驗(yàn)課程情景化教學(xué)模式不僅加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新化，還實(shí)現(xiàn)了教學(xué)項(xiàng)目的創(chuàng)新操作。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)情景化教學(xué)體系下可以從創(chuàng)新性角度分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，相關(guān)指導(dǎo)教師也可以利用實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，形成創(chuàng)新型綜合開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)知識(shí)體系。于此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)課程情景化教學(xué)也為學(xué)生提供了展示才干的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方針的根本轉(zhuǎn)變。在《化學(xué)工程核心課程實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)》一書(shū)中，作者指出，化學(xué)工程是科學(xué)與技術(shù)的核心，對(duì)于該領(lǐng)域人才培養(yǎng)尤為重要?；瘜W(xué)工程院系是化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基地，需要努力構(gòu)建具有特色實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)科教育體系，在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人才培養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新人才，達(dá)到化學(xué)教育創(chuàng)新的目的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)情景化教學(xué)開(kāi)放性特征，有效擬合了當(dāng)前化學(xué)教育的創(chuàng)新要求，相關(guān)教師可以在開(kāi)放式的教育體系中，添加有利的教學(xué)情感因素。例如，為了有效提高實(shí)驗(yàn)教育整體的沉浸感和代入感，當(dāng)前部分教師將特性化音樂(lè)帶入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，用于營(yíng)造化學(xué)實(shí)驗(yàn)的控制性氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)注度，從而提升對(duì)化學(xué)知識(shí)的接受效率。

3實(shí)踐教育的可行性

《化學(xué)工程核心課程實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)》一書(shū)除了能夠?yàn)楦咝Ｉ峁┗A(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，還能加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作技能，具有鮮明的教育實(shí)踐性特征。書(shū)中所涉及到的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，這類(lèi)實(shí)驗(yàn)課程占實(shí)驗(yàn)課程的絕大部分，可以保證學(xué)生化學(xué)實(shí)踐性教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)散思維與創(chuàng)新能力的良好結(jié)合。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)實(shí)驗(yàn)教育體系的發(fā)展情況，作者提出為了給學(xué)生提供開(kāi)放、自主的實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，有關(guān)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)該幫助學(xué)生多多參加各種科研活動(dòng)，熟悉實(shí)驗(yàn)環(huán)境及操作流程，努力培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐技能。《化學(xué)工程核心課程實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)》作為一門(mén)基礎(chǔ)課，不僅可供當(dāng)前化學(xué)教育作為教學(xué)參考，還能有效提高學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域的實(shí)踐技能，為培養(yǎng)復(fù)合型專(zhuān)業(yè)化學(xué)人才提供基礎(chǔ)?！痘瘜W(xué)工程核心課程實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)》一書(shū)以化學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟迪思維等方面具有獨(dú)到之處。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程情景化教學(xué)的開(kāi)展，可以在培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜、實(shí)際問(wèn)題能力的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)教育意義。

作者：王冬梅 單位：河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院