化學(xué)工程實驗課程情景化教學(xué)音樂的應(yīng)用

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化學(xué)工程專業(yè)教育研究的是一項以人和自然環(huán)境為主體規(guī)律性認(rèn)知活動，其教育與研究過程必須以事實作為依據(jù)，形成科學(xué)的教育理論。因此為了有效提高化學(xué)教育的完整性和科學(xué)性，我國化學(xué)工程院校積極開設(shè)了化學(xué)工程專業(yè)實驗課程情景化教學(xué)，在實踐的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生調(diào)查和分析化學(xué)問題本質(zhì)。

隨著化學(xué)工程實驗情景化教學(xué)手段的不斷豐富，部分化學(xué)專業(yè)教師在原有實驗情景化教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，引入特性化音樂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。謝亞杰聯(lián)合化學(xué)工業(yè)出版社于2017年出版了《化學(xué)工程核心課程實驗與設(shè)計》一書。該書共包括七個模塊:當(dāng)代化工實驗與設(shè)計原理、化學(xué)熱力學(xué)實驗解析、當(dāng)前實驗化學(xué)反應(yīng)工程、化學(xué)儀器以及自動化實驗、化學(xué)工程圖學(xué)實訓(xùn)、化學(xué)設(shè)備機械基礎(chǔ)課程、化學(xué)工程設(shè)計。每個模塊都含有概述和實驗兩部分內(nèi)容，作者根據(jù)化學(xué)實驗原理與設(shè)計模塊的組合形式，將各章節(jié)內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識、強化教學(xué)和課程設(shè)計三個部分，重點描寫了化工實驗的核心課程內(nèi)容?！痘瘜W(xué)工程核心課程實驗與設(shè)計》一書最大的亮點在于，作者在傳統(tǒng)化學(xué)實驗課程體系的基礎(chǔ)上，將當(dāng)前化學(xué)實驗課程以模塊的形式進行整合，每個模塊課程由簡單到復(fù)雜，包括實驗設(shè)計以及相關(guān)課程的典型實踐項目。此外，該書有效簡化了實驗設(shè)計、教材選擇等環(huán)節(jié)，可以給學(xué)生學(xué)習(xí)使用帶來極大方便。從實際應(yīng)用上來看，《化學(xué)工程核心課程實驗與設(shè)計》是化學(xué)專業(yè)實驗教師指導(dǎo)授課，校方積極開展實驗課程情景化教學(xué)的重要參考，可以作為當(dāng)前化學(xué)工程與工藝、化學(xué)應(yīng)用實驗、生物化學(xué)實驗工程、化學(xué)環(huán)境工程實驗等各類課程的基礎(chǔ)教育用書。該書具有以下特征:

1課程思維的啟發(fā)性

《化學(xué)工程核心課程實驗與設(shè)計》一書采用實訓(xùn)、實驗構(gòu)思等多重手段，實現(xiàn)對學(xué)生啟發(fā)性思維的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時，頭腦中對化學(xué)實驗課程所囊括的教育體系更加細致化。在書中作者根據(jù)當(dāng)前實驗化學(xué)學(xué)科的基本化學(xué)理論體系，指導(dǎo)學(xué)生把化學(xué)實驗畫面和問題聯(lián)系起來，從化學(xué)主題入手，抓住課程重點和難點，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決化學(xué)問題的能力。以往的化學(xué)實驗情景化教學(xué)理論往往是建立在專業(yè)化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)概念講解上設(shè)計的，存在一定局限性，而《化學(xué)工程核心課程實驗與設(shè)計》所展現(xiàn)的實驗課程教育理念綜合了當(dāng)前化學(xué)實驗教學(xué)的各種項目，描述一種綜合性實驗教學(xué)手段，整體實驗教學(xué)操作性簡單，具備明確的實驗設(shè)備管理環(huán)節(jié)，在營造理論基礎(chǔ)教學(xué)氛圍基礎(chǔ)上，注重實際操作，具有一定的教育教學(xué)優(yōu)勢。

2化學(xué)教育的創(chuàng)新性

高校設(shè)立的實驗課程情景化教學(xué)模式不僅加強了實驗教學(xué)創(chuàng)新化，還實現(xiàn)了教學(xué)項目的創(chuàng)新操作。學(xué)生在實驗情景化教學(xué)體系下可以從創(chuàng)新性角度分析實驗數(shù)據(jù)，相關(guān)指導(dǎo)教師也可以利用實驗技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實驗設(shè)計，形成創(chuàng)新型綜合開放型實驗知識體系。于此同時，實驗課程情景化教學(xué)也為學(xué)生提供了展示才干的實驗平臺，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力，實現(xiàn)實驗教學(xué)方針的根本轉(zhuǎn)變。在《化學(xué)工程核心課程實驗與設(shè)計》一書中，作者指出，化學(xué)工程是科學(xué)與技術(shù)的核心，對于該領(lǐng)域人才培養(yǎng)尤為重要?；瘜W(xué)工程院系是化學(xué)工程專業(yè)人才培養(yǎng)基地，需要努力構(gòu)建具有特色實驗課程的學(xué)科教育體系，在加強實驗室人才培養(yǎng)的同時培養(yǎng)創(chuàng)新人才，達到化學(xué)教育創(chuàng)新的目的?；瘜W(xué)實驗情景化教學(xué)開放性特征，有效擬合了當(dāng)前化學(xué)教育的創(chuàng)新要求，相關(guān)教師可以在開放式的教育體系中，添加有利的教學(xué)情感因素。例如，為了有效提高實驗教育整體的沉浸感和代入感，當(dāng)前部分教師將特性化音樂帶入到實驗教學(xué)中，用于營造化學(xué)實驗的控制性氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專注度，從而提升對化學(xué)知識的接受效率。

3實踐教育的可行性

《化學(xué)工程核心課程實驗與設(shè)計》一書除了能夠為高校生提供基礎(chǔ)實驗項目外，還能加強學(xué)生實際操作技能，具有鮮明的教育實踐性特征。書中所涉及到的實驗內(nèi)容包括基礎(chǔ)性實驗、設(shè)計性實驗和創(chuàng)新性實驗，這類實驗課程占實驗課程的絕大部分，可以保證學(xué)生化學(xué)實踐性教育，實現(xiàn)學(xué)生發(fā)散思維與創(chuàng)新能力的良好結(jié)合。針對當(dāng)前我國實驗教育體系的發(fā)展情況，作者提出為了給學(xué)生提供開放、自主的實踐教學(xué)服務(wù)，有關(guān)實驗專業(yè)教師應(yīng)該幫助學(xué)生多多參加各種科研活動，熟悉實驗環(huán)境及操作流程，努力培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實踐技能?！痘瘜W(xué)工程核心課程實驗與設(shè)計》作為一門基礎(chǔ)課，不僅可供當(dāng)前化學(xué)教育作為教學(xué)參考，還能有效提高學(xué)生在化學(xué)實驗領(lǐng)域的實踐技能，為培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)化學(xué)人才提供基礎(chǔ)?！痘瘜W(xué)工程核心課程實驗與設(shè)計》一書以化學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟迪思維等方面具有獨到之處。通過化學(xué)實驗課程情景化教學(xué)的開展，可以在培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜、實際問題能力的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，具有深遠的現(xiàn)實教育意義。

作者：王冬梅 單位：河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院