能源化學(xué)工程人才培養(yǎng)模式改革思考

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摘要:沈陽化工大學(xué)能源化學(xué)工程專業(yè)依據(jù)社會(huì)和行業(yè)的發(fā)展需求，確定了該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)建設(shè)緊密圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行。通過工程實(shí)踐能力、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、大學(xué)生科技創(chuàng)新等方面的培養(yǎng)，滿足了培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)與工程實(shí)踐能力的工程技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，體現(xiàn)了科研促進(jìn)教學(xué)的辦學(xué)理念。

關(guān)鍵詞:應(yīng)用型人才;研究型教學(xué)模式;能源化學(xué)工程專業(yè)

依據(jù)沈陽化工大學(xué)"面向地方，服務(wù)遼寧，面向行業(yè)，服務(wù)全國(guó)，化工特色，應(yīng)用特色，培養(yǎng)品德高尚、專業(yè)過硬、情商出眾、強(qiáng)于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)應(yīng)用型人才"的基本定位。能源化學(xué)工程專業(yè)的定位確定為滿足國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和遼寧省老工業(yè)基地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，依據(jù)學(xué)校以O(shè)BE成果導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)和CDIO為人才培養(yǎng)的教育理念，突出化工特色和應(yīng)用特色，培養(yǎng)具備能源化學(xué)工程相關(guān)專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的工程技術(shù)應(yīng)用型人才。本文針對(duì)能源化學(xué)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了改革創(chuàng)新與實(shí)踐。

1注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

面向全體學(xué)生，堅(jiān)持德育為先、堅(jiān)持能力為重、堅(jiān)持全面發(fā)展。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過程，全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育，促進(jìn)四育有機(jī)融合，著力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2完善能源化學(xué)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案及培養(yǎng)模式，加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力

培養(yǎng)方案的完善主要涉及到培養(yǎng)目標(biāo)及要求、課程體系及課程修讀要求、所含專業(yè)方向及特色、學(xué)時(shí)學(xué)分調(diào)整、專業(yè)課程體系設(shè)置等方面，每4年一次，由學(xué)校統(tǒng)一安排。人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)了工程知識(shí)、工程素質(zhì)和工程能力培養(yǎng)的綜合特征。特別在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)與工程實(shí)際緊密結(jié)合。

3以工程能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建課程體系，形成特色鮮明的專業(yè)核心課程群

(1)加強(qiáng)通識(shí)基礎(chǔ)課教育，拓寬學(xué)生的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)教育。融合各門基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課以及專業(yè)課的授課內(nèi)容，注重各門課程之間知識(shí)點(diǎn)的銜接，避免授課內(nèi)容的重復(fù)，減少授課的理論學(xué)時(shí)數(shù)，確定簡(jiǎn)要但不失去知識(shí)點(diǎn)的授課方案;專業(yè)理論課授課提前，讓學(xué)生盡早接觸專業(yè)知識(shí)，增加對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí);增加選修課的學(xué)時(shí)數(shù)，擴(kuò)大選修課的內(nèi)容、門類，使學(xué)生了解與化工相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，拓寬知識(shí)面，適應(yīng)社會(huì)的需求;采用案例教學(xué)的方式傳授政治、人文素質(zhì)等人文素質(zhì)課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在案例教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、道德素質(zhì);改革狹窄的專業(yè)教育思想，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和整體性的素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

(2)隨著社會(huì)的發(fā)展，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整課程體系，構(gòu)建特色鮮明的專業(yè)核心課程群。根據(jù)社會(huì)的需求及時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充授課內(nèi)容;優(yōu)化教學(xué)資源，增加專業(yè)選修課的開設(shè)的門數(shù);按照課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，將化工基礎(chǔ)課中相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行整合、歸并，形成若干新的課程體系，以優(yōu)化智育結(jié)構(gòu)，提高總體教學(xué)效率。

(3)充分發(fā)揮省級(jí)精品課的帶頭作用，健全課程管理制度，加大網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)。以精品課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和模式，全面、大力推進(jìn)其他課程的改革，使各門課程適應(yīng)學(xué)生能力的培養(yǎng);進(jìn)一步加強(qiáng)課程小組的建設(shè)，完善課程負(fù)責(zé)制的管理制度;加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)和共享平臺(tái)建設(shè)，加快專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，為廣大教師和學(xué)生提供免費(fèi)享用的優(yōu)質(zhì)教育資源，完善服務(wù)終身學(xué)習(xí)的支持服務(wù)體系。

(4)選編結(jié)合，加快教材建設(shè)。根據(jù)新的課程體系內(nèi)容，與企業(yè)的密切合作，以提高化工類專業(yè)自編教材的質(zhì)量和水平為重點(diǎn)，大刀闊斧地摒棄陳舊的、脫離實(shí)際的課程和教材，開發(fā)、修訂和編寫出適應(yīng)我校專業(yè)教育事業(yè)發(fā)展與改革需要的具有綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性和先進(jìn)性的系列配套教材;同時(shí)要大力提高省部級(jí)以上優(yōu)秀教材與重點(diǎn)教材的選用率，保證高質(zhì)量教材進(jìn)入課堂，建成具有鮮明特色的教材新體系;積極編寫相應(yīng)的專業(yè)教材。

4轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革教學(xué)方式，深化改革教學(xué)方法

(1)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，增強(qiáng)“育才”的教學(xué)觀念。把單純傳授知識(shí)、傳授技能的思想轉(zhuǎn)為“育才”的觀念，因材施教，提供多種教育形式與機(jī)會(huì);采用靈活的教學(xué)方式傳授政治、人文素質(zhì)等人文素質(zhì)課程，減少課內(nèi)學(xué)時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、道德素質(zhì)。

(2)以學(xué)生為中心，推行研究性學(xué)習(xí)。采用啟發(fā)式、研討式教學(xué)方式，教師根據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，基于項(xiàng)目、課題或主題，通過問題探究形式，使學(xué)生在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力;減少課內(nèi)授課學(xué)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生具備創(chuàng)造思維、自我開拓、獲取知識(shí)與技能的能力;完善各類課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)資源建設(shè)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供保障;充分利用多媒體教學(xué)的直觀性，鼓勵(lì)教師開發(fā)高質(zhì)量的多媒體課件;提倡和鼓勵(lì)教師采用雙語教學(xué)，將專業(yè)課程的教學(xué)與專業(yè)英語的教學(xué)結(jié)合起來。

(3)進(jìn)一步加強(qiáng)課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)教育，全面提升學(xué)生的工程能力、動(dòng)手能力、溝通能力。通過舉辦校內(nèi)化工技能競(jìng)賽、化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽、演講、外語大賽等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、表達(dá)能力、溝通能力;激勵(lì)教師將科研內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)教師指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等科技活動(dòng);在第7學(xué)期安排學(xué)生畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，使學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)。

5強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐基地建設(shè)

穩(wěn)定和拓展基于企業(yè)的學(xué)生實(shí)踐基地，拓寬學(xué)生的校外實(shí)踐渠道。完善并實(shí)踐適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)習(xí)與實(shí)踐計(jì)劃，積極與企業(yè)合作，建立良好的合作機(jī)制，以產(chǎn)學(xué)研互促共贏為目標(biāo)，共同建設(shè)體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，共同培養(yǎng)工程型教師，共同搭建人才培養(yǎng)平臺(tái)，并建立明確的責(zé)任分擔(dān)和成果共享制度。

6以各類大學(xué)生創(chuàng)新/創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，大力開展大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

以課外教學(xué)環(huán)節(jié)為突破口，充分利用國(guó)家、省市的各類大學(xué)生創(chuàng)新/創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，不斷推進(jìn)課外素質(zhì)教育專項(xiàng)活動(dòng)，將課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生綜合能力。特別是近幾年，我們針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生具備一定專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的情況下，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加遼寧省、國(guó)家挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)新/創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、遼寧省化工設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)作為課外專業(yè)實(shí)踐的延伸，逐步滲透創(chuàng)新教育理念，探索創(chuàng)新教育的有效形式，研究創(chuàng)新教育與專業(yè)教育融合的最佳模式，全面提升學(xué)生綜合能力，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)。綜上，能源化工專業(yè)開展"教學(xué)理念教學(xué)改革"，轉(zhuǎn)變教育觀念，改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的合格畢業(yè)生，是能源化工專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

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作者：李雪 謝英鵬 賈松巖 孟丹 趙嘉 申延明 單位：沈陽化工大學(xué)能源化學(xué)工程專業(yè)