綠色化學教育理念在實驗教學的滲透

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【摘要】化學這門學科是基于實驗的自然學科，所以注重化學實驗是提高化學教學質量的重要手段之一。綠色化學是用科學的方法和化學技術來去除或減少生活中對人類健康有影響以及對環(huán)境會造成不必要污染的因素。在高中化學實驗教學中不斷滲透綠色化學的概念，是十分重要以及必要的。

【關鍵詞】綠色化學高中化學實驗滲透分析

一、綠色化學教育理念的意義

綠色化學從字面意義上來講就是綠色的化學,也就是環(huán)保意義上的化學。如今環(huán)境問題日益嚴重，為了共同保護我們賴以生存的環(huán)境，將綠色化學教育理念滲透到高中化學實驗教學中，主要有兩方面的意義，第一方面，從學校的角度來說，通過高中化學實驗教學，運用綠色化學教育理念，首先可以培養(yǎng)教師的環(huán)保意識，并通過教師帶動學生，積極的培養(yǎng)學生們的環(huán)保意識。并且通過綠色化學教育理念，還能夠使高中化學實驗中產生的化學廢棄物更少，節(jié)約高中化學實驗材料的同時，減少高中化學實驗中產生的廢棄物對人體的污染。通過課堂實踐讓學生們樹立正確的觀念，這樣才能更好的在學生今后的工作和生活中踐行可持續(xù)發(fā)展的理念?！熬G色化學”教育理念還可以引導學生們養(yǎng)成綠色化學的意識，讓學生在化學學習中深切感受到化學對環(huán)境污染問題的影響，并在實驗過程中要時刻謹記。第二個方面，可以從國家的角度進行分析，綠色化學理念十分適應我國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略方針，“綠色化學”教育理念可以在化學教學中培養(yǎng)學生們擁有可持續(xù)發(fā)展的意識。學校作為向社會中輸送人才的培養(yǎng)皿，有環(huán)保意識的學生在今后，往往會成為有環(huán)保意識的社會建設人才。通過對綠色化學教育理念進行應用，能夠培養(yǎng)大批對綠色化學支持的人才，在今后的生產生活中降低化學實驗所產生的污染，大大保護我國的環(huán)境，推動我國的環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展。

二、綠色化學教育理念的特點

綠色化學，又被稱為環(huán)境無害化學，其含義就是在生產及教學中遵循可持續(xù)發(fā)展的要求，以此來盡量減少在化學生產和實驗中產生的廢物及有害物質對環(huán)境產生的傷害與副作用。在高中化學實驗的教學中，綠色化學是指在引導學生進行化學實驗中，盡量采用實驗廢物及有害物質產生較低的方式來進行，引導學生樹立一種無環(huán)境污染的化學實驗步驟，甚至通過對化學實驗產生的污染物，進行二次處理，使其化解變?yōu)闊o污染的實驗產物，以滿足綠色化學所提倡的無污染環(huán)境理念。在綠色化學教育理念中,至關重要的部分有兩方面，一是高中化學實驗教學老師?；瘜W老師的指導作用是至關重要的。在當前高中化學的教學中，不僅僅要做到知識的傳授，同時也是一種素質的培養(yǎng)。在實驗中，指導教師們需要組織并引導學生們，讓他們積極參與并投入到實驗中，通過化學教學中的實驗課程，將“綠色化學”的理念灌輸到學生的腦海中。第二方面則是參與高中化學實驗的學生。通過老師對學生進行綠色化學教育理念的引導，學生有進行主動的吸收，并運用到實際生活中去，才能夠將綠色化學理念成功的實踐并傳播出去，綠色化學教育理念在高中化學實驗教學中的滲透才算完整的完成。

三、將“綠色化學”理念滲透到化學實驗中

（一）充分把控實驗內容，挖掘綠色化學的切入點

現階段，許多高中化學實驗教學中還存在著，化學實驗材料浪費、試驗方法不合適造成化學污染、教師對化學實驗步驟不明確導致重復試驗浪費實驗材料等現象，為了避免這些不合理現象的發(fā)生，這就要考驗教師對于實驗內容的了解，是否有充足的把控與研究，只有充分的了解，才可以有效的將綠色化學的概念滲透到實驗當中，達到讓學生在積極參與化學實驗的效果，并在實驗過程中領悟到綠色化學的真諦[1]。例如，實驗中的實驗試劑總會出現各種各樣的浪費現象，為了避免這種現象發(fā)生，可以針對實驗中的各種常見試劑，設定出具體實驗的限量標準，規(guī)定好一次實驗用量不得超過該限量標準。這樣做可以極大的節(jié)約實驗試劑，避免出現浪費情況，也可以培養(yǎng)學生節(jié)約資源的習慣?；瘜W實驗不可避免的會產生部分有害氣體，例如在濃鹽酸與二氧化錳制氯氣的實驗中產生的氯氣有刺鼻性氣味，而且有毒，在此類實驗中，老師要著重強調尾氣的處理，減少有毒氣體對環(huán)境的影響。同時，教師們可以在此類實驗的基礎之上，輕松的發(fā)掘出綠色化學理論在實驗中的切入點。

（二）通過微小型化學實驗，減少化學廢物的產生

在某些化學教學的實驗課程中，微型化學實驗是非常不錯的選擇，可以通過借助小型試管、滴管等容量相對比較小、刻度相對精確的化學儀器來進行實驗，通過微型化學實驗方法強化學生們對于實驗材料用量的控制[2]。通過微小型化學實驗，將實驗用料等進行減少，即使其產生化學廢物，也是較少量的化學廢物，對環(huán)境構不成污染，滿足了綠色化學的教學理念。并且微小型化學實驗是正?；瘜W實驗的縮影，學生可以通過微小型化學實驗進行手動操作，既體驗了實驗步驟，掌握了實驗方法，學習到了實驗知識，又產生了較少的化學物廢物，滿足了綠色化學的教學理念。在我們的教材中，有一部分化學實驗的操作要求中，并沒有很具體的用量標準，從而產生較多的化學實驗廢物。舉例來說，在化學實驗教學中，如果我們利用小型試管來制備乙烯，這一簡單的改變，既節(jié)省了實驗的原材料乙醇，還可以有效減少濃硫酸這一危險物質的排放。通過類似這種微小型實驗，不僅可以有效的節(jié)省實驗試劑的使用，避免浪費，更是可以降低實驗廢物的產生。

（三）利用多媒體演示高危實驗

有一些實驗的危險系數是比較高的，實驗過程中可能會觸及到很多有毒有害物質，不僅容易出現突發(fā)事故威脅到師生的人身安全，而且還可能會對環(huán)境造成很大的危害。針對這一類的實驗，是不適宜采用傳統(tǒng)的化學實驗實踐操作進行演示的?，F在科技發(fā)達，教師們可以事先通過多媒體、電腦、電視等設備，將實驗數據設置好，再進行實驗的模擬演示。通過多媒體演示高危實驗的方式，不僅避免了高溫實驗所帶來的危險性，還將其所產生的高污染化學實驗產物，真正變?yōu)闊o污染化學實驗產物。結語科技在不斷的進步，人們的環(huán)保意識也日益增強，在這樣的大環(huán)境下，綠色化學是化學發(fā)展的一個非常必要的趨勢。通過綠色化學教育理念在當下高中化學實驗教學中有效的滲透，積極貫徹綠色化學的思想，可以更好的促使學生們樹立正確的化學觀念、環(huán)保觀念，提升學生們對于環(huán)境保護的意識以及學生們的化學素養(yǎng)。如果不能有效的改善化學實驗中產生的對環(huán)境有害的物質，就會導致環(huán)境的持續(xù)性惡化，這樣對于工業(yè)產品的生產也會有一定的影響，違背可持續(xù)性發(fā)展的原則。

參考文獻：

[1]張強.綠色化學的理念在中學化學實驗教學中的滲透[J].科學咨詢(教育科研).2018(11):119.

[2]李小明.“綠色化學理念”在高中化學教學中的滲透探析[J].高中數理化.2017(18):61-62.

作者：陶永聰 單位：甘肅省民勤縣第四中學