网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高效果措施

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高效果措施范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高效果措施

[摘要]有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生更好的理解并掌握理論知識,不僅能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合,還能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、操作能力、創(chuàng)新能力,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。本文針對有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中面臨的問題,提出了措施,旨在提高有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果,為學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)理論課和其他相關(guān)學(xué)科奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)效果;措施

1當(dāng)前有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

首先,學(xué)生沒有意識到實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告的重要性,有的學(xué)生逐字逐句照抄實(shí)驗(yàn)書上的內(nèi)容,沒有自己的思考,只為完成書寫報(bào)告的任務(wù),導(dǎo)致學(xué)生并不清楚自己的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,老師對于學(xué)生預(yù)習(xí)報(bào)告的完成質(zhì)量也缺乏重視。其次,有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段比較單一,一塊黑板、一本實(shí)驗(yàn)書、一套裝置,難免有些枯燥無味,影響學(xué)生對有機(jī)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)積極性。再次,實(shí)驗(yàn)過程中有學(xué)生渾水摸魚,不積極主動參與,無法掌握實(shí)驗(yàn)的操作技能,更不能體會到實(shí)驗(yàn)成功所帶來的成就感。然后,實(shí)驗(yàn)儀器由實(shí)驗(yàn)員老師早已準(zhǔn)備好,所需試劑早已擺放或配置好[1],學(xué)生機(jī)械式的按照實(shí)驗(yàn)書上一步一步操作,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,完成報(bào)告,完全被動式的接受使學(xué)生綜合素質(zhì)低、創(chuàng)新能力薄弱,缺乏發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,完全達(dá)不到企業(yè)或科研單位所需人才的標(biāo)準(zhǔn)[2]。另外,有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)使用的試劑或溶劑具有一定的毒性,實(shí)驗(yàn)過程中會產(chǎn)生有毒產(chǎn)物或氣體,不僅危害師生的身體健康,還對環(huán)境有持久性的破壞,學(xué)生的綠色化學(xué)發(fā)展觀有待進(jìn)一步培養(yǎng)。最后,以往有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核方式以期末考試成績(50%)和平時實(shí)驗(yàn)報(bào)告(50%)為主,學(xué)生不把精力放在認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)上,而是花較多時間書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,為了獲得高分有的學(xué)生甚至篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),造成學(xué)生高分低操作技能的現(xiàn)象,不利于學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。

2提高有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的措施

2.1理解預(yù)習(xí)報(bào)告,提高學(xué)生效率

預(yù)習(xí)報(bào)告是理論知識與實(shí)踐操作的橋梁,認(rèn)真完成預(yù)習(xí)報(bào)告,對于學(xué)生掌握理論知識,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果具有積極作用。通過教師講解讓學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告的重要性和書寫要求,預(yù)習(xí)報(bào)告需要學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,理解并掌握?shí)驗(yàn)原理,清楚需要的儀器或試劑、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等,疑惑之處可以記錄并向教師咨詢,課前教師可以對簡單的實(shí)驗(yàn)儀器、試劑、原理等進(jìn)行抽問。預(yù)習(xí)報(bào)告不需要長篇大論,一字不漏照抄實(shí)驗(yàn)書上的內(nèi)容,可以按照自己的理解去表述,做到對整個實(shí)驗(yàn)的原理和步驟了然于心,有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效率。

2.2借助多媒體,激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體輔助教學(xué)的快速發(fā)展使常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)如虎添翼。課堂上可以和學(xué)生交流討論實(shí)驗(yàn)裝置的搭建,引導(dǎo)學(xué)生腦海構(gòu)建實(shí)驗(yàn)裝置圖,利用多媒體展示正確的實(shí)驗(yàn)裝置圖并解釋其中緣由;也可以利用多媒體演示生動形象的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,當(dāng)實(shí)際操作現(xiàn)象與理論現(xiàn)象不相符時,就會引發(fā)學(xué)生思考并探究;還可以拓展每一個合成產(chǎn)物在生活中或工業(yè)中的用途,如有機(jī)實(shí)驗(yàn)制備的阿司匹林可以緩解頭疼、牙疼、肌肉酸疼,還可以治療感冒、流感等發(fā)熱疾病,茶業(yè)中提取出來的生物堿咖啡因是一種中樞神經(jīng)興奮劑,可以驅(qū)走疲勞使人頭腦清醒,還可以用于臨床治療神經(jīng)衰弱。多媒體讓有機(jī)實(shí)驗(yàn)課圖文聲像并茂,多角度調(diào)動了學(xué)生的情緒、情感、注意力和興趣,讓學(xué)生深刻體會到實(shí)驗(yàn)與生活密切相關(guān)且神奇有趣。

2.3抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)生操作技能

學(xué)生只有掌握有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作如蒸餾、重結(jié)晶、熔沸點(diǎn)的測定、萃取后才能進(jìn)行比較復(fù)雜的有機(jī)物制備、分離、鑒定等實(shí)驗(yàn),由易到難、循序漸進(jìn)的熟悉和掌握每一個實(shí)驗(yàn)操作技能,如果沒有良好的實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ),后續(xù)較復(fù)雜的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)將無法順利進(jìn)行,因此,有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要重點(diǎn)抓好基礎(chǔ),鍛煉學(xué)生的動手能力。實(shí)驗(yàn)過程中,每一位學(xué)生都是參與者,而不是旁觀者,鼓勵每一位學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)中,分工合作,共同見證奇跡。老師巡查過程中,及時糾正學(xué)生的錯誤,表揚(yáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、熟練的學(xué)生。對于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、加料順序、試劑作用、副產(chǎn)物等隨時進(jìn)行提問,讓學(xué)生思考討論并回答。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,學(xué)生向教師展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和制備的產(chǎn)物,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,過硬的操作本領(lǐng),為學(xué)生將來從事化學(xué)行業(yè)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4開設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題目太難易使學(xué)生喪失信心,太簡單又難以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱,以學(xué)生掌握的知識為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)難度適中的實(shí)驗(yàn)題目。學(xué)生分小組查閱相關(guān)文獻(xiàn),設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案,整個過程具有一定的難度,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍學(xué)生的思維,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能[3]。實(shí)驗(yàn)成功與否關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì),由于學(xué)生理論水平和思考能力有限,并不是每一個設(shè)計(jì)方案都能成功,只要不存在安全性問題,教師鼓勵學(xué)生都積極嘗試,同時對各個方案進(jìn)行分析、總結(jié)、改進(jìn)。相較于老師講解,學(xué)生按部就班操作,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)更受學(xué)生的歡迎。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生大膽嘗試,敢于探究[4],發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,激勵了學(xué)生的創(chuàng)新精神,鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.5注重綠色化,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識

綠色化學(xué)的核心理念是整個實(shí)驗(yàn)過程不使用和產(chǎn)生有毒、有害的物質(zhì),從源頭上杜絕污染。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識到有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對環(huán)境和自身的危害性,將綠色化學(xué)理念逐漸滲透其中,培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。近年來,微型化實(shí)驗(yàn)受到廣泛關(guān)注,既能確保學(xué)生完成操作技能訓(xùn)練,觀察到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,又可以減少實(shí)驗(yàn)藥品的使用,節(jié)約了藥品的同時也減少了“三廢”的排放。保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),要求學(xué)生對廢棄物進(jìn)行回收,不能隨意丟棄,盡量做到對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物的回收利用,如制備的乙酰苯胺可以用于下一年級學(xué)生”熔點(diǎn)的測定”和”重結(jié)晶”實(shí)驗(yàn)的原料,合成的甲基橙試劑處理后可以作為無機(jī)或分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的指示劑[5],力爭實(shí)現(xiàn)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化。

2.6改進(jìn)考核方式,提高學(xué)生重視度

針對實(shí)驗(yàn)考核出現(xiàn)的問題,采取全面綜合的考核方式,期末考試(40%)除了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)理論考試(20%)再增加實(shí)驗(yàn)操作考核(20%),羅列考核的實(shí)驗(yàn)題目在紙簽上,學(xué)生隨機(jī)抽取考試題目,自行選擇實(shí)驗(yàn)儀器、搭建裝置、完成實(shí)驗(yàn)后的思考題,每個學(xué)生實(shí)驗(yàn)題目不同,不能依賴任何人,需要熟悉和掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的每個實(shí)驗(yàn)。平時成績(60%)由預(yù)習(xí)報(bào)告(10%)、實(shí)驗(yàn)操作(20%)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果(20%)、撰寫報(bào)告(5%)、實(shí)驗(yàn)態(tài)度與素質(zhì)和環(huán)保意識(5%)組成,實(shí)驗(yàn)成績評定方法的嚴(yán)格和細(xì)化,是學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化實(shí)驗(yàn)習(xí)慣養(yǎng)成的必要手段,提高學(xué)生對每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課的重視。

3結(jié)語

通過采取本文針對有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題提出的一系列措施,取得了初步成效,學(xué)生認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告,積極主動參與實(shí)驗(yàn)操作過程,掌握了實(shí)驗(yàn)操作技能,鍛煉了創(chuàng)新能力,增強(qiáng)了環(huán)保意識。更高效的提高有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的措施我們?nèi)栽诶^續(xù)研究,力爭培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]潘長多.高等學(xué)校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革探索[J].廣州化工,2017,45(21):186-187.

[2]仝芳.淺談有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].廣東化工,2018,45(12):248.

[3]肖鳳屏,胡鵬.淺談應(yīng)用型大學(xué)有機(jī)化學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)探索與實(shí)踐[J].廣東化工,2017,44(15):289+308.

[4]李厚金,陳六平.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)[J].大學(xué)化學(xué),2018,33(10):13-17.

[5]郭豫梅,李利華,任傳清,等.創(chuàng)新環(huán)保型有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究[J].山東化工,2017,46(3):144-146.

作者:牟芬 王新芳 李文博 陜潔 單位:昌吉學(xué)院

免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表