高?；瘜W(xué)教育改革淺析2篇

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（一）

一、高校化學(xué)教育中存在的問題

傳統(tǒng)的高?；瘜W(xué)教學(xué)只注重知識(shí)的獲取與記憶，即結(jié)論的直接取得，而不計(jì)較知識(shí)的生產(chǎn)過程，它強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)成答案的學(xué)習(xí)如試驗(yàn)結(jié)果現(xiàn)象而不是問題的探索，注重記憶而犧牲了批判性思考，用零碎信息的獲取代替情境化知識(shí)的理解、背誦代替論辯、讀代替做。其最終結(jié)果是：你講，我聽；你寫，我抄；你問，我答的機(jī)械性操作。針對(duì)高?；瘜W(xué)教育現(xiàn)實(shí)情況及上面的實(shí)際調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)：高校教育體制存在不足，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方式不佳，主要表現(xiàn)在：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一：即接受式學(xué)習(xí)；二是考試成績成為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的唯一方式；三是過分關(guān)注知識(shí)與技能目標(biāo)。對(duì)此，當(dāng)前高校化學(xué)課程改革重點(diǎn)提出要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及評(píng)價(jià)方式，其中探究式教學(xué)方式是高?；瘜W(xué)教學(xué)的重要教學(xué)方式。

二、對(duì)高?；瘜W(xué)教育進(jìn)行改革措施

2.1在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置新課程的學(xué)習(xí)

教育的目的是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，高校的化學(xué)教育就應(yīng)該重點(diǎn)發(fā)展那些生產(chǎn)實(shí)際所需要的學(xué)科。物理學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科的發(fā)展對(duì)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用，這些學(xué)科也在與化學(xué)學(xué)科的結(jié)合中取得了發(fā)展。并且產(chǎn)生了一些充滿活力的新興科學(xué)領(lǐng)域———交叉學(xué)科。交叉學(xué)科之所以能夠得到很好的發(fā)展，也正是由于它能夠緊貼我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的生產(chǎn)實(shí)際需要?；瘜W(xué)與物理學(xué)及生物學(xué)的結(jié)合，產(chǎn)生了材料科學(xué)和分子生物學(xué)等交叉學(xué)科，而且還涉及到信息、通信以及健康、福利等新興產(chǎn)業(yè)?；瘜W(xué)在能源和環(huán)境產(chǎn)業(yè)中也大有可為，環(huán)境問題在較大程度上也與能源結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。另外，有些交叉學(xué)科表面看來與化學(xué)無關(guān)，但實(shí)際上卻是化學(xué)的一個(gè)分支。例如“，生物物理”(主要研究人造器官，如人造骨骼、人造皮膚、人造血、人造心臟、人工腎等)實(shí)際上是“生物大分子材料化學(xué)”。

2.2加強(qiáng)化學(xué)學(xué)科中基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)

在高?；瘜W(xué)教學(xué)中，一些化學(xué)課程是基礎(chǔ)性的知識(shí)，例如物理化學(xué)、化學(xué)史等，學(xué)好這些基礎(chǔ)課程，對(duì)于能否學(xué)好化學(xué)中的其他課程是至關(guān)重要的。因此，應(yīng)該在課程設(shè)置上對(duì)這些課程加以應(yīng)有的重視。物理化學(xué)是化學(xué)的帶頭學(xué)科，它對(duì)化學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論作用與影響是巨大而久遠(yuǎn)的，它使后者出現(xiàn)前所未有的興旺發(fā)達(dá)局面，而且這種數(shù)量上指數(shù)倍的躍升預(yù)示著質(zhì)的變化即將到來?；瘜W(xué)史是化學(xué)科學(xué)的形成、產(chǎn)生和發(fā)展及其演變規(guī)律的課程。化學(xué)史教育是在化學(xué)的教學(xué)中，根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)卮┎寤瘜W(xué)史實(shí)而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)。在高等學(xué)校化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該進(jìn)行化學(xué)史教育，從而使教學(xué)不只局限于現(xiàn)成知識(shí)的靜態(tài)結(jié)論，而去追溯它的來源和動(dòng)態(tài)演變，不只局限于書本知識(shí)，而去揭示出其中的科學(xué)思想和科學(xué)方法。使學(xué)生受到多方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力和創(chuàng)造精神。

2.3促進(jìn)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的優(yōu)質(zhì)化、綠色化和一體化

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的自然科學(xué)，要學(xué)好化學(xué)，必須要大力實(shí)踐，多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。著名化學(xué)家戴安邦教授說過“：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)施全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式”，由此，不難看出化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)化學(xué)人才的過程中是非常重要的。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能獲得大量的化學(xué)事實(shí)。經(jīng)思考、歸納、總結(jié)后，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，而且鞏固了理論知識(shí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的全過程是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力(動(dòng)手、觀測、思考、總結(jié)、表達(dá))的最有效的方法。在培養(yǎng)綜合能力的同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)又考驗(yàn)了學(xué)生的意志品質(zhì)(艱苦、耐心、勤奮、謙虛、團(tuán)結(jié))。另外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段。在實(shí)驗(yàn)中，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、探討和條件優(yōu)選以及“事故”的處理等，將使學(xué)生得到“歸納法”(笛卡爾的機(jī)械論思維方法)所不能提供的“頓悟”或“靈感”，誘導(dǎo)學(xué)生在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

2.4提高教師隊(duì)伍自身素質(zhì)，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處熤挥胁粩嗟丶訌?qiáng)自身水平的提高，才能更好地為學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”?；瘜W(xué)是一門基礎(chǔ)性的自然科學(xué)，融理論性、知識(shí)性、實(shí)踐性、實(shí)用性于一體，與其他人文科學(xué)、自然科學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系。化學(xué)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的雙向過程。在化學(xué)教學(xué)過程中。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段使學(xué)生系統(tǒng)地掌握化學(xué)知識(shí)體系，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方法。要達(dá)到這一目標(biāo)，就必須加強(qiáng)在職化學(xué)教師的培訓(xùn)。地方高?；瘜W(xué)教師應(yīng)不斷更新觀念，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)技能。

三、總結(jié)

另外，在高?；瘜W(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)也是很重要的，只有激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，才能使教學(xué)工作發(fā)揮最大的作用，使學(xué)生真正掌握求知的方法是自己采取主動(dòng)去探求，而不是老師教什么學(xué)生學(xué)什么的灌輸式教育。在高?；瘜W(xué)教學(xué)中，教師所扮演的角色應(yīng)該是學(xué)生的一盞指路明燈，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求知識(shí)的方法，并且最大限度地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

作者： 支國 王龍 單位：張家口教育學(xué)院

（二）

一、要不斷創(chuàng)新課程教學(xué)的方法

1．實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣化

化學(xué)課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法，力求課堂教學(xué)的多樣化，以達(dá)到事半功倍的效果。最近幾年，新的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，在實(shí)際應(yīng)用過程中不斷地完善和優(yōu)化，在化學(xué)教學(xué)中也取得了不錯(cuò)的效果。教師應(yīng)該根據(jù)化學(xué)教學(xué)的需要，應(yīng)用一些新的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如說“探究—討論”法、“啟發(fā)—討論”法、情境教學(xué)法、試驗(yàn)探究法、多媒體教學(xué)法等等。這些教學(xué)方法的應(yīng)用可以有效地改變傳統(tǒng)化學(xué)課堂教學(xué)單一化的局面。這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)而不厭，保持化學(xué)學(xué)習(xí)的新鮮感，還可以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

2．實(shí)現(xiàn)檢驗(yàn)方法的多樣化

在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法主要是考試和作業(yè)，這兩種檢測方法實(shí)際上非常類似。很多學(xué)生一聽到化學(xué)考試就頭疼，一些學(xué)生存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，這些導(dǎo)致這兩種檢驗(yàn)方法的作用受到很大的限制。為了提高檢測的效果，高中化學(xué)應(yīng)該不斷創(chuàng)新檢測方法，實(shí)現(xiàn)檢測方法的多樣化。教師在課堂教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)的需要采用一些比較靈活的檢測方法，比如說課前五分鐘小測驗(yàn)、分組學(xué)習(xí)競賽、化學(xué)試驗(yàn)競賽、化學(xué)知識(shí)書寫比賽等等。靈活的檢測方法能夠避免學(xué)生對(duì)檢測出現(xiàn)厭倦、抵觸的情緒，同時(shí)能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，在靈活的檢測當(dāng)中掌握各種化學(xué)知識(shí)，讓化學(xué)課堂學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣、多彩和輕松。

3．實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化

新課標(biāo)要求高中教學(xué)內(nèi)容不能局限在教材當(dāng)中，應(yīng)該突破課本的局限性，這就要求教師將教學(xué)內(nèi)容融入生活當(dāng)中，使生活成為化學(xué)學(xué)習(xí)的大課堂。實(shí)際上，新教材為高中化學(xué)教學(xué)提供了大量與生活相聯(lián)系的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，在講完、講透這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等多種途徑，搜集化學(xué)資料與新科技、新發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生拓展知識(shí)視野，增強(qiáng)他們利用化學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)與能力，實(shí)現(xiàn)從化學(xué)知識(shí)到化學(xué)能力的轉(zhuǎn)化。

二、要不斷完善化學(xué)教學(xué)手段

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中，讓化學(xué)課堂教學(xué)變得形象、直觀和生動(dòng)，大大提高了化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

1．提高化學(xué)教學(xué)的直觀性高中化學(xué)教材內(nèi)容有很多化學(xué)取代反應(yīng)、加成反應(yīng)等內(nèi)容，這些內(nèi)容如果單純使用言語講解，費(fèi)時(shí)費(fèi)力不說，學(xué)生也很難理解這些化學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)起來難度很大。而采用多媒體教學(xué)方式則可以讓這些知識(shí)的學(xué)習(xí)變得直觀。它不僅能夠讓微觀粒子的結(jié)構(gòu)躍然于熒屏上，并能將反應(yīng)過程用形象的動(dòng)畫表現(xiàn)出來，讓課堂學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生更好地理解這些化學(xué)反應(yīng)知識(shí)。

2．要充分利用信息化手段帶來的便利化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的課程。在教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)課是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)當(dāng)中，教師要充分利用信息化發(fā)展帶來的便利，突破傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的界限，不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式。比如說使用化學(xué)課件進(jìn)行多媒體教學(xué)，截取電視相關(guān)資料，利用錄像或者投影技術(shù)教學(xué)，還可以為學(xué)生建立化學(xué)習(xí)題庫、實(shí)驗(yàn)錄像庫等等，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供良好的條件。

三、小結(jié)

總之，新課程對(duì)高中化學(xué)教育提出了新的要求。要想適應(yīng)這種變化和要求，教師要進(jìn)行觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高化學(xué)教學(xué)的成效性，使教學(xué)貼近生活、貼近實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

作者：薛暉 單位：甘肅慶陽市第六中學(xué)