中學化學教育質(zhì)量提升的策略

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一、注重教學藝術，提高課堂教學的效率

課堂是學生學習知識最重要的地方，教育質(zhì)量的提高要從課堂教學入手，教師能否在課堂上講出知識的精髓和重點，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的求知欲，是上好課的關鍵。教學過程中要注意教學手段的多樣化與方法的靈活性，教師要做到自然地銜接各種不同的知識，樹立和諧的教學氣氛。教師上課時的教學內(nèi)容要做到詳略有序，要注意觀察學生的表情，判斷學生的接受能力，及時調(diào)整教學的內(nèi)容和方法。要注意調(diào)動課堂學習的氣氛，可以在已學知識的基礎上提出新的問題，通過設疑的方式調(diào)動學生動腦思考，利用邏輯思維的力量使學生主動地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在教育工作中，富有哲理和情趣的輕松愉快的教育方式往往可以達到很好的授課效果。老師不經(jīng)意間的幽默感可以深深地吸引學生、感染學生。幽默的教學是一門藝術，是一種高雅的審美情趣，是教學中的“催化劑”，可以在不經(jīng)意間使學生牢牢地將知識記住。幽默的教學在活躍課堂氣氛的同時，培養(yǎng)了學生的學習興趣，在啟迪學生科學思維的同時給人愉悅的享受。學生的積極性提上來了，教育的質(zhì)量自然就上去了。

二、激發(fā)學生的興趣

中學生愛動手，想象力豐富，學習的積極性多依賴于學習的興趣，形象識記能力要優(yōu)于抽象識記能力。教師有效的誘導對學生學習興趣的培養(yǎng)能夠起到很重要的作用。興趣是學生學習最好的動力源泉，教師在教學過程中有效地引導，在學生學習過程中幫學生解決學習過程中的障礙，對喚起學生學習化學的興趣至關重要。教育工作者可以根據(jù)學生的特點，從激發(fā)興趣入手，讓學生動手、動腦，訓練學生的思維和動手能力。中學生對化學多多少少都會有一些好奇心，加之化學是一門實驗科學，千變?nèi)f化，引入炫目的化學實驗會引起學生很強的求知欲。教師可以在剛開始教學的時候利用化學這一學科的特點引起學生們的好奇心。在教學過程中培養(yǎng)和保持學生對化學的學習興趣，使一時的好奇心變成孜孜不倦的求知欲是非常重要的。比如對于比較抽象的化學用語、元素符號等一些基本概念的學習，學生往往會感到枯燥乏味，丟掉原有的興趣。這時我們可以對學生進行化學發(fā)展史知識的補充，結合書中的化學知識介紹科學家探索這部分化學奧妙的軼事，比如元素周期表的發(fā)現(xiàn)、苯的結構的確定等是科學家日思夜想后在夢中頓悟的等等，使學生意識到學好化學知識的重要性，意識到化學與我們的生活息息相關。這有利于學生解除對化學學習的畏懼心理，保持對化學學習的興趣，堅定學生對化學學習的信心。

三、重視實驗教學，全面提高學生素質(zhì)

化學與其他課程相比有一個很大的不同點，作為一門自然科學，實驗課程是其重要的組成部分。教師要在課堂上嚴謹規(guī)范地做好演示實驗，這對培養(yǎng)學生對科學實驗的興趣能起到至關重要的作用，教育工作者要注重引導學生樹立良好的科學素養(yǎng)?；瘜W這一學科是以實驗為基礎的，真正的課堂不應遠離實驗，實驗才是學生學習最有效、收獲最豐富的方式。實驗可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣，可以培養(yǎng)學生對問題的觀察、分析、解決的能力，尤其是可以培養(yǎng)學生的動手能力。學生不僅可以在實驗中學到化學知識，還可以學到科學嚴謹?shù)难芯糠椒ê蛯嶒灱寄?，培養(yǎng)求實認真的科學態(tài)度。

四、小結

學生是未來的建設者，肩負著重要的歷史使命。展望新時代下的中學化學教育，每一位教師都要有一種責任感，結合目前教育現(xiàn)狀，采取切實有效的教育方針，提高中學化學教育的質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多有用的人才，讓學生擁有一個美好的明天。

作者：張惠瑩 單位：河南省鄭州市第六十三中學