實(shí)驗(yàn)教學(xué)中初中化學(xué)教育重要性

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摘要：眾所周知，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不僅可以獲得知識(shí)，而且還可以增加學(xué)習(xí)的興趣?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，既能夠鞏固學(xué)生的化學(xué)知識(shí)，還能夠使學(xué)生形成化學(xué)概念，提高動(dòng)手能力等。在實(shí)際的教學(xué)過程中，如果實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與理論的教學(xué)情況能夠合理地結(jié)合在一起，就可以使學(xué)生更好、更容易地掌握相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)思維能力。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；初中化學(xué)；重要性

初中是我們初次開始接觸化學(xué)的時(shí)段，化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)思維的形成主要在這個(gè)階段。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及動(dòng)手實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)的教育中占據(jù)了非常重要的地位。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣的產(chǎn)生往往是做某件事情的動(dòng)力之一，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生求知欲望的源泉。我們知道化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是千變?nèi)f化，初中老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，以此達(dá)到吸引學(xué)生興趣的目的。在上第一節(jié)化學(xué)課時(shí)，可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)舉出一系列與化學(xué)相關(guān)的例子，以此將化學(xué)的概念引入學(xué)生的認(rèn)知，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心以及興趣。除此之外還可以通過現(xiàn)代生活中有關(guān)的具體實(shí)例來進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察能力對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展來講具有重要的意義，觀察是人思維的前提，如果不能細(xì)致、敏銳地進(jìn)行觀察就不能夠認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)。在初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，以此來提升其思維能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察要有明確的目的以及重點(diǎn)，要觀察每個(gè)時(shí)間段發(fā)生的變化，將每個(gè)現(xiàn)象記錄在報(bào)告中。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，對(duì)于學(xué)生的觀察需要起到引導(dǎo)性的作用，讓學(xué)生能夠很全面地觀察到每次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，避免學(xué)生只觀察到一些片面的東西。比如進(jìn)行磷的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，最明顯的現(xiàn)象就是會(huì)有白煙的產(chǎn)生，但是磷外表的顏色也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的變化，老師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察磷的變化。鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)，最明顯的現(xiàn)象就是四射的火花，學(xué)生往往會(huì)忽略瓶底產(chǎn)生的黑色物質(zhì)。分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，但是分子太小無法讓學(xué)生直接觀察到，概念是比較抽象的，在進(jìn)行分子概念講解的過程中，可以做“濃氨水?dāng)U散的實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生可以通過觀察濾紙條上顏色的變化來讓學(xué)生感受到分子的存在，還可以認(rèn)識(shí)到分子是處于不斷運(yùn)動(dòng)中的，增強(qiáng)化學(xué)課堂的趣味性?；瘜W(xué)老師還需要引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的瞬間突變的現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，在條件允許并且在安全范圍內(nèi)可以讓學(xué)生親身進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比如可以讓學(xué)生聞一些實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的無毒的氣體等，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于學(xué)生理解化學(xué)概念

初中生，接觸到外界的事物比較少，而且所學(xué)的知識(shí)也比較少。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)無法理解一些名詞，這會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失。比如，在初中化學(xué)中，會(huì)有鎂的知識(shí)。但是對(duì)于很多學(xué)生來講，無法想象鎂燃燒是什么樣的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好處就是能夠讓學(xué)生親身感受到鎂燃燒是什么樣的，讓學(xué)生親身感受物質(zhì)的本質(zhì)，形成化學(xué)思維，加深有關(guān)化學(xué)概念的理解。比如在進(jìn)行CO2的制取過程中，老師可以讓學(xué)生親手來進(jìn)行CO2的制取、收集以及檢驗(yàn)，這樣可以幫助學(xué)生更好地了解物質(zhì)的理化性質(zhì)，了解這種物質(zhì)形成的方式，從而把抽象的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)形成化學(xué)概念。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一些危險(xiǎn)性，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要有非常強(qiáng)的規(guī)范性，學(xué)生只有掌握了這些規(guī)范的操作方法才能進(jìn)行基本的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生通過規(guī)范的操作可以養(yǎng)成良好是學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，由于潛意識(shí)的存在，學(xué)生自己對(duì)于一些不正確的操作是無意識(shí)的，在此需要老師進(jìn)行指導(dǎo)糾正。對(duì)于老師來講，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鞑襟E，特別是在連接裝置，對(duì)設(shè)備進(jìn)行加熱等這些步驟的時(shí)候，給學(xué)生做一個(gè)榜樣，絕對(duì)不能為了方便而簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)步驟，不按照規(guī)范來進(jìn)行。比如在進(jìn)行CO2的制取過程中，首先必須先要進(jìn)行的是設(shè)備密封性的檢測(cè)，再裝入反應(yīng)物；再有當(dāng)進(jìn)行H2燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了防止爆炸，實(shí)驗(yàn)之前需要進(jìn)行H2濃度的檢測(cè)。對(duì)于設(shè)備密閉性以及燃燒氣體純度的檢查，老師也許會(huì)在課前就做好準(zhǔn)備，在課堂上往往會(huì)省略這一步驟，這樣會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成一定的影響。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教育中占據(jù)了非常重要的地位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效地提高教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心、主動(dòng)性，在培養(yǎng)學(xué)生法觀察能力等方面起到了不可忽略的作用，還能夠幫助學(xué)生形成良好的化學(xué)思維以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教育中重要性的研究是必不可少的。

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作者:梁衛(wèi)權(quán) 單位:廣東省云浮市新興縣六祖鎮(zhèn)集成中學(xué)