綠色創(chuàng)新型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式實(shí)踐

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摘要：文章首先對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后提出綠色創(chuàng)新型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，包含樹立綠色化學(xué)理念，全面重視實(shí)驗(yàn)操作過程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合，以綠色化學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)評價。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；綠色創(chuàng)新型教學(xué)模式；綠色化學(xué)理念

化學(xué)教學(xué)中，對化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)理念的體現(xiàn)是決定化學(xué)實(shí)驗(yàn)成功與否及其特色的關(guān)鍵?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅與理論知識相關(guān)聯(lián)，還要充分掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)方法。但是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，最常用的是教學(xué)理論具體化的方式。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建立綠色創(chuàng)新型教學(xué)模式。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，多數(shù)教師采取的方式過于單一，對學(xué)生專業(yè)知識技能的培養(yǎng)缺乏針對性，導(dǎo)致學(xué)生很難通過實(shí)驗(yàn)操作提高化學(xué)成績，且傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)在操作中受書本要求限制，教師在實(shí)驗(yàn)操作過程中缺少創(chuàng)新，按部就班式的實(shí)驗(yàn)難以有效對化學(xué)知識進(jìn)行全面的表達(dá)與展現(xiàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中會涉及多種試劑，操作中處理不當(dāng)會對環(huán)境造成污染，并對學(xué)生的健康產(chǎn)生威脅。因此，近年來在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，綠色化學(xué)理念與教學(xué)逐漸興起，綠色創(chuàng)新型的教學(xué)理念主要體現(xiàn)的是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的綠色環(huán)保意識，通過綠色創(chuàng)新理念的提倡，能夠有效解決因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)操作所引發(fā)的環(huán)境污染等問題[1]。

二、綠色創(chuàng)新型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

（一）樹立綠色化學(xué)理念

綠色創(chuàng)新型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求教師在開展創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，將綠色理念充分貫徹，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)保性。樹立綠色化學(xué)理念，要求師生深刻地認(rèn)識到科學(xué)、技術(shù)和社會之間的相互關(guān)系，形成科學(xué)的自然觀和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。同時，用綠色化學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)對現(xiàn)有的化學(xué)技術(shù)進(jìn)行篩選，對不符合的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造和探索，以“預(yù)防化學(xué)污染”為目標(biāo)，做到消除實(shí)驗(yàn)污染源，減少實(shí)驗(yàn)污染次數(shù)。綠色化學(xué)教學(xué)理念改變了傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中唯科學(xué)、唯技術(shù)的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和價值觀，有利于培養(yǎng)具有綠色化和創(chuàng)新性意識的化學(xué)人才。

（二）全面重視實(shí)驗(yàn)操作過程

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生與教師往往因?yàn)檫^于注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而忽視實(shí)驗(yàn)操作過程。通過綠色創(chuàng)新型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的引入，保證實(shí)驗(yàn)操作不會對環(huán)境與學(xué)生造成影響，從而提高整個化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程的科學(xué)合理性。綠色創(chuàng)新型教學(xué)模式突出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的主體性，學(xué)生根據(jù)化學(xué)知識對實(shí)驗(yàn)的要求制定并實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，教師在此過程中要時刻堅持綠色理念的引入，確?；瘜W(xué)試劑在實(shí)驗(yàn)中對學(xué)生和環(huán)境的影響能夠有所減少，確保在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。同時學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有明確的操作意識，有助于學(xué)生對化學(xué)理論知識的掌握與運(yùn)用，以及對學(xué)生獨(dú)立思考能力的訓(xùn)練，促進(jìn)綠色創(chuàng)新型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的更好創(chuàng)建[2]。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，化合物性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是極為重要的教學(xué)內(nèi)容，在操作中能夠有效加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)理論知識的掌握。對化學(xué)的理論做到充分理解，有助于學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)提高對化合物的有效分辨。但是在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，由于化合物的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)所涉及試劑較多，在實(shí)際操作中可能會產(chǎn)生一定的危險性。為了有效改善這種情況，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以適當(dāng)與信息技術(shù)相結(jié)合，對整體的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行模擬，降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)的危險性[3]。

（四）以綠色化學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)評價

化學(xué)實(shí)驗(yàn)評價是衡量是否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是綠色創(chuàng)新型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分。在具體評價過程中，評價內(nèi)容由單純重視實(shí)驗(yàn)知識與技能學(xué)習(xí)的評價向重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)綜合素質(zhì)的評價轉(zhuǎn)變，在強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)知識與技能、實(shí)驗(yàn)探究能力、實(shí)驗(yàn)態(tài)度情感價值觀三個維度對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價的基礎(chǔ)上，還要以綠色化學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)衡量化學(xué)藥品用具的使用、化學(xué)操作流程、反應(yīng)產(chǎn)物及反應(yīng)用量等，準(zhǔn)確評價化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為之后貼合“綠色化學(xué)”而調(diào)整創(chuàng)新型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供保障[4]。

三、結(jié)語

在當(dāng)前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式難以與現(xiàn)代化教學(xué)理念相適應(yīng)，為有效改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足之處，有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，需要采取綠色教學(xué)實(shí)驗(yàn)理念，建立綠色創(chuàng)新型教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，減少傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所帶來的弊端。

參考文獻(xiàn)：

[1]敏世雄.科研創(chuàng)新型物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)建和實(shí)踐[J].教育現(xiàn)代化,2018,5(9):160-161.

[2]王亞珍,徐俊暉,李海峰.一種新型物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的設(shè)計:信息化、自主型、開放式[J].化工高等教育,2016,33(2):70-73,101.

[3]查正根,蘭泉,鄭媛,等.綠色創(chuàng)新型有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2014,33(3):136-141.

[4]段齊文,劉芳,劉博科.基于化學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)平臺的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新設(shè)計[J].中國電化教育,2012(8):125-128.

作者：王萍 單位：云南省玉溪衛(wèi)生學(xué)校