綠色創(chuàng)新型化學實驗教學模式實踐
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摘要：文章首先對化學實驗教學的現(xiàn)狀進行分析，然后提出綠色創(chuàng)新型化學實驗教學模式，包含樹立綠色化學理念，全面重視實驗操作過程，實驗教學與信息技術的有效結(jié)合，以綠色化學的標準進行化學實驗評價。
關鍵詞：化學實驗；綠色創(chuàng)新型教學模式；綠色化學理念
化學教學中，對化學學科實驗理念的體現(xiàn)是決定化學實驗成功與否及其特色的關鍵。化學實驗不僅與理論知識相關聯(lián)，還要充分掌握實驗目的、實驗內(nèi)容及實驗方法。但是在化學實驗教學中，最常用的是教學理論具體化的方式。因此，在化學實驗教學中，應該改變傳統(tǒng)的教學方式，建立綠色創(chuàng)新型教學模式。
一、化學實驗教學現(xiàn)狀
在傳統(tǒng)的化學實驗教學中，多數(shù)教師采取的方式過于單一，對學生專業(yè)知識技能的培養(yǎng)缺乏針對性，導致學生很難通過實驗操作提高化學成績，且傳統(tǒng)的化學實驗在操作中受書本要求限制，教師在實驗操作過程中缺少創(chuàng)新，按部就班式的實驗難以有效對化學知識進行全面的表達與展現(xiàn)?；瘜W實驗中會涉及多種試劑，操作中處理不當會對環(huán)境造成污染，并對學生的健康產(chǎn)生威脅。因此，近年來在化學實驗教學中，綠色化學理念與教學逐漸興起，綠色創(chuàng)新型的教學理念主要體現(xiàn)的是化學實驗中的綠色環(huán)保意識，通過綠色創(chuàng)新理念的提倡，能夠有效解決因為化學實驗操作所引發(fā)的環(huán)境污染等問題[1]。
二、綠色創(chuàng)新型化學實驗教學模式
（一）樹立綠色化學理念
綠色創(chuàng)新型化學實驗教學要求教師在開展創(chuàng)新型實驗教學過程中，將綠色理念充分貫徹，保證化學實驗的環(huán)保性。樹立綠色化學理念，要求師生深刻地認識到科學、技術和社會之間的相互關系，形成科學的自然觀和嚴謹求實的科學態(tài)度。同時，用綠色化學的標準對現(xiàn)有的化學技術進行篩選，對不符合的實驗進行改造和探索，以“預防化學污染”為目標，做到消除實驗污染源，減少實驗污染次數(shù)。綠色化學教學理念改變了傳統(tǒng)化學教學中唯科學、唯技術的教學，注重培養(yǎng)學生的科學精神和價值觀，有利于培養(yǎng)具有綠色化和創(chuàng)新性意識的化學人才。
（二）全面重視實驗操作過程
在化學實驗操作中，學生與教師往往因為過于注重實驗結(jié)果，從而忽視實驗操作過程。通過綠色創(chuàng)新型化學實驗教學模式的引入，保證實驗操作不會對環(huán)境與學生造成影響，從而提高整個化學實驗操作過程的科學合理性。綠色創(chuàng)新型教學模式突出學生在實驗操作中的主體性，學生根據(jù)化學知識對實驗的要求制定并實施實驗方案，教師在此過程中要時刻堅持綠色理念的引入，確保化學試劑在實驗中對學生和環(huán)境的影響能夠有所減少，確保在化學實驗中能夠培養(yǎng)學生良好的實驗操作習慣。同時學生對化學實驗具有明確的操作意識，有助于學生對化學理論知識的掌握與運用，以及對學生獨立思考能力的訓練，促進綠色創(chuàng)新型化學實驗教學模式的更好創(chuàng)建[2]。
（三）實驗教學與信息技術的有效結(jié)合
在化學實驗教學中，化合物性質(zhì)的實驗是極為重要的教學內(nèi)容，在操作中能夠有效加強學生對化學理論知識的掌握。對化學的理論做到充分理解，有助于學生通過實驗提高對化合物的有效分辨。但是在傳統(tǒng)的化學實驗中，由于化合物的性質(zhì)實驗所涉及試劑較多，在實際操作中可能會產(chǎn)生一定的危險性。為了有效改善這種情況，化學實驗可以適當與信息技術相結(jié)合，對整體的實驗過程進行模擬，降低化學實驗的危險性[3]。
（四）以綠色化學的標準進行化學實驗評價
化學實驗評價是衡量是否實現(xiàn)教學目的的重要標準，也是綠色創(chuàng)新型化學實驗教學的重要組成部分。在具體評價過程中，評價內(nèi)容由單純重視實驗知識與技能學習的評價向重視學生實驗綜合素質(zhì)的評價轉(zhuǎn)變，在強調(diào)實驗知識與技能、實驗探究能力、實驗態(tài)度情感價值觀三個維度對學生進行綜合素質(zhì)評價的基礎上，還要以綠色化學的標準衡量化學藥品用具的使用、化學操作流程、反應產(chǎn)物及反應用量等，準確評價化學實驗教學，為之后貼合“綠色化學”而調(diào)整創(chuàng)新型化學實驗教學提供保障[4]。
三、結(jié)語
在當前的化學實驗教學中，傳統(tǒng)的化學實驗教學方式難以與現(xiàn)代化教學理念相適應，為有效改善實驗教學中存在的不足之處，有效提高學生的實驗動手能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習理念，需要采取綠色教學實驗理念，建立綠色創(chuàng)新型教學模式，提高教學質(zhì)量，促進對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，減少傳統(tǒng)化學實驗教學所帶來的弊端。
參考文獻：
[1]敏世雄.科研創(chuàng)新型物理化學實驗教學模式的構(gòu)建和實踐[J].教育現(xiàn)代化,2018,5(9):160-161.
[2]王亞珍,徐俊暉,李海峰.一種新型物理化學實驗教學模式的設計:信息化、自主型、開放式[J].化工高等教育,2016,33(2):70-73,101.
[3]查正根,蘭泉,鄭媛,等.綠色創(chuàng)新型有機化學實驗教學模式構(gòu)建與實踐[J].實驗室研究與探索,2014,33(3):136-141.
[4]段齊文,劉芳,劉博科.基于化學仿真實驗平臺的化學實驗教學模式的創(chuàng)新設計[J].中國電化教育,2012(8):125-128.
作者：王萍 單位：云南省玉溪衛(wèi)生學校
