化學(xué)實驗中多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用

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摘要：在化學(xué)教學(xué)中，實驗是非常重要的一部分。化學(xué)實驗對化學(xué)的學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，它能夠使一些化學(xué)現(xiàn)象在實驗中得到展示。在化學(xué)實驗中，經(jīng)常會需要對整個實驗過程進(jìn)行演示，然而，受到不同因素的影響，可能不能夠展開實驗，或者是效果不好，這就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的麻煩。因此，在多媒體盛行的今天，把多媒體運(yùn)用到實驗中會給實驗帶來不同凡響的效果，會使實驗過程非常清晰的展現(xiàn)在同學(xué)面前，讓學(xué)生對化學(xué)實驗非常清晰地進(jìn)行觀察，從而使化學(xué)教學(xué)有很大提升。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗 多媒體教學(xué)技術(shù) 淺析

高中化學(xué)更加注重實驗，它對自然科學(xué)進(jìn)行研究，如果單純地進(jìn)行講解，有的地方學(xué)生是不能夠理解的，沒有事物學(xué)生記憶起來也非常困難。多媒體教學(xué)技術(shù)在化學(xué)實驗中非常重要，它用圖片或者視頻等形式，把化學(xué)實驗清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對實驗的全過程了如指掌，讓他們非常清晰地觀察到實驗的變化，這就改變了以前的教學(xué)缺陷，使課堂更加清晰和生動，學(xué)生就會產(chǎn)生很大興趣。

一、對實驗內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣

不管做什么事情，開頭是非常難進(jìn)入狀態(tài)的。所以，要抓好開頭，這是非常重要的。在化學(xué)使用課程中，開頭也是非常重要的。如果一開始老師能夠運(yùn)用各種方法把學(xué)生的注意力都集中起來，那么這堂實驗課就成功了百分之五十。所以，老師要在實驗一開始就調(diào)動其學(xué)生興趣，讓他們愿意去學(xué)，愿意去聽。因此，多媒體教學(xué)就必不可少。它通過圖片和視頻等形式，讓學(xué)生眼前一亮，一些圖片和視頻非常有趣，而且趣味性非常強(qiáng)，它使學(xué)生的注意力一下子都集中起來，從而使化學(xué)實驗課產(chǎn)生了不一般的效果，使課堂質(zhì)量提高了一大截。比如，在講解原電池原理的時候，可以設(shè)計一個化學(xué)實驗，把鐵片和銅片放入到稀硫酸中去，先把導(dǎo)線連接鐵片和銅片，然后放入稀硫酸，通過多媒體把這個實驗展示出來，因為對這部分知識不太熟悉，學(xué)生好奇心非常的強(qiáng)烈，這樣就激發(fā)出他們學(xué)習(xí)興趣，積極投入到學(xué)習(xí)和思考中去，這樣就會記牢知識。

二、使實驗效果增強(qiáng)，加強(qiáng)學(xué)生思考

因為學(xué)校的條件比較簡陋，有時候進(jìn)行化學(xué)實驗非常不現(xiàn)實，不是缺少實驗設(shè)備，就是缺少實驗場地，在加上有的實驗本身危險性很大，因此，就使得化學(xué)實驗被擱置起來。另外，傳統(tǒng)實驗方法設(shè)備少，地方大，這樣學(xué)生觀看起來就非常不清楚，很多的學(xué)生都擠在一起觀看，非常的不清楚，很多的同學(xué)都看不到，這樣就會降低實驗的效果，很多實驗過程變化非?？?，往往是一瞬間就消逝了，學(xué)生就很難看到所發(fā)生的變化，結(jié)果學(xué)生對實驗就不能有很深的印象?，F(xiàn)在，通過多媒體就能夠解決這些缺陷。多媒體可以把一些微小的實驗進(jìn)行放大，這樣就能夠使所有學(xué)生都清晰看到，還可以使一些迅速的化學(xué)現(xiàn)象放慢，使學(xué)生非常詳細(xì)的觀察實驗，從而使學(xué)生積極思考。比如，在學(xué)氧化硫、氯氣制取時，因為他們都有毒，在操作中會對學(xué)生和老師會帶來很大危害。在氯氣和甲烷反應(yīng)時，會發(fā)生更大危險，操作中就會更加不方便。因此，這些危險的實驗，通過多媒體會更加安全，而且觀察的也非常清晰，不僅不會影響教學(xué)效果，而且還會讓學(xué)生們主動去觀察實驗過程，讓他們積極思考。比如，在試管中，用氫氣去還原氧化銅，黑色的氧化銅會變成紅色的物質(zhì)，而且還會在試管口處有小水滴，如果離的遠(yuǎn)，就會看不到這小水滴。這樣，運(yùn)用多媒體技術(shù)，把試管口處的小水滴進(jìn)行放大，學(xué)生就會非常清晰地看到小水滴，就能夠?qū)ζ溥M(jìn)行觀察和思考。

三、通過多媒體進(jìn)行補(bǔ)充背景知識

對背景知識進(jìn)行補(bǔ)充，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)。在化學(xué)課堂中，化學(xué)原理非常多，而且這些原理非常深奧、難理解。學(xué)生們對這些原理感到非常頭痛，覺得就像攔路虎，怎么都過不去，不知道該怎么學(xué)習(xí)。如果，把這些原理的背景資料補(bǔ)充完整，就會使化學(xué)學(xué)起來非常容易。比如，關(guān)于爆炸性的學(xué)習(xí)，可以通過多媒體把諾貝爾發(fā)明炸藥的例子展示出來，這樣學(xué)生們就能夠很容易理解了。老師可以找出幾個爆炸的畫面，通過多媒體放映出來，這種爆炸的場面就會對學(xué)生視覺產(chǎn)生很大的沖擊，使他們更好地學(xué)習(xí)爆炸?？傊?，在高中化學(xué)實驗中，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，使課堂變得更加生動、有趣，而且富有活力。多媒體會把學(xué)生的注意力集中起來，讓他們主動去學(xué)習(xí)、主動去觀察，主動去思考，使課堂氣氛更加活躍起來。但是，作為多媒體技術(shù)也不是全部都在化學(xué)實驗中運(yùn)用，也不是越多越好，不能濫用。作為一名化學(xué)教師，要認(rèn)識到多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)手段，而不是教學(xué)的所有。所以，在高中化學(xué)實驗中，要合理運(yùn)用多媒體，這樣才能效果更加明顯，才能使化學(xué)實驗課取得更好效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者：王俊紅 單位：山西省臨汾市第二中學(xué)校