少數(shù)民族語言文學(xué)學(xué)科建設(shè)思考

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少數(shù)民族語言文學(xué)（彝語言文學(xué)）；發(fā)展路徑“‘雙一流’建設(shè)再次把高校放在時代的浪尖口上。入圍者，昂首挺胸，落選者，雖談不上垂頭喪氣，卻也顯示出‘望洋興嘆’的遺憾。”[1]過去“985”和“211”工程的建設(shè)來說，對地方本科院校都是可望而不可及，“然而，‘雙一流’建設(shè)打破身份壁壘，為地方高校和學(xué)科發(fā)展提供了契機?！盵2]由此在“雙一流”建設(shè)背景下，一流學(xué)科建設(shè)已經(jīng)成為地方本科院校的題中應(yīng)有之義。本文以西昌學(xué)院中國少數(shù)民族語言文學(xué)（彝語言文學(xué)）專業(yè)建設(shè)為例，進一步探索中國少數(shù)民族語言文學(xué)（彝語言文學(xué)）一流學(xué)科建設(shè)的路徑與舉措，為推進西昌學(xué)院一流學(xué)科建設(shè)提供實踐指導(dǎo)個案。

一、彝語言文學(xué)專業(yè)建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)

中國少數(shù)民族語言文學(xué)（彝語言文學(xué)）是西昌學(xué)院的重點建設(shè)學(xué)科，在四川同類學(xué)科中處于領(lǐng)先地位。其所依托的中國少數(shù)民族語言文學(xué)（彝語言文學(xué)）專業(yè)2010年被評為國家級特色專業(yè)，并由此奠定了該學(xué)科在全國的影響力。十余年來，本專業(yè)根據(jù)民族地區(qū)社會發(fā)展的需要，逐步確立“學(xué)科交叉融合，注重應(yīng)用實踐，彝漢并舉并重”為本專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想，堅持師資隊伍和學(xué)科建設(shè)為龍頭，以課程體系和教學(xué)改革為突破口，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，為彝區(qū)培養(yǎng)了一大批扎根基層、樂于奉獻的彝漢雙語人才，獲得了較高的美譽度和知名度，目前正朝著全國一流專業(yè)的目標而積極努力。（一）狠抓優(yōu)勢特色專業(yè)。1.專業(yè)歷史悠久、師資雄厚、條件優(yōu)良。本專業(yè)的前身是1989年開始招收的彝語文?？?，2004年更名為中國少數(shù)民族語言文學(xué)（彝語言文學(xué)）專業(yè)本科，2007年取得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，2005年取得副教授（副研究員）職稱評議權(quán)、2011年取得教授（研究員）職稱評議權(quán)。本專業(yè)形成了一支由享受國務(wù)院政府特殊津貼專家、四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、四川省有突出貢獻的優(yōu)秀專家等7名拔尖領(lǐng)軍人才為支撐引領(lǐng)的優(yōu)秀師資隊伍，擁有四川省哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地1個，四川省社會科學(xué)高水平研究團隊1個，建有彝語言多功能實驗室1個、彝漢英同聲傳譯室1個、彝漢影視攝錄編實訓(xùn)室1個、彝語言文化綜合實驗室1個、彝族文化展廳4個，同時建有共享實驗室6個，校外實踐教學(xué)基地11個。2.科學(xué)研究對接需求與特色，成果豐碩。針對西南彝區(qū)得天獨厚的文化資源優(yōu)勢，重點對彝族語言文學(xué)、彝族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、彝漢雙語教育等方面開展研究，初步凸顯了突出的學(xué)科優(yōu)勢。本專業(yè)專任教師先后承擔國家社會科學(xué)基金項目6項、國家社會科學(xué)基金重大項目子課題1項、教育部人文社科研究項目2項、省社科重大項目2項，以及其他科研項目28項，出版《當代彝文文學(xué)研究》《彝族克智譯注》《支格阿魯：彝族英雄史詩》《中國彝族支格阿魯文化研究》《勒格斯惹的故事》《支格阿龍•1～5》《涼山非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄叢書•第1～5輯》《彝族傳世民歌》《涼山彝語詞法學(xué)》等60余部專著，發(fā)表學(xué)術(shù)論文510余篇，獲國家、省級科研成果獎12項。3.人才培養(yǎng)突出應(yīng)用、強化實踐、質(zhì)量優(yōu)良。本專業(yè)擁有國家級特色專業(yè)1個、省級教學(xué)名師1人、省級教學(xué)團隊1個、省級精品課程3門、省級卓越教師教育培養(yǎng)計劃項目1個。在具體辦學(xué)過程中，能夠結(jié)合民族地區(qū)實際需求，加大對人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)和課程體系改革與創(chuàng)新的研究，承擔了省級教改項目10項，建立了彝區(qū)頂崗支教的“6+1+1”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了“鞏固彝族母語、強化彝漢雙語、拓展彝英漢三語”的教學(xué)理論與實踐體系，致力于新時代“彝語文+專業(yè)”滾動式跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式的探索與實踐并取得了顯著成效。出版教育部規(guī)劃教材和資助教材12部、發(fā)表教學(xué)研究論文30多篇，獲省級教學(xué)成果二等獎3項、三等獎1項。4.社會服務(wù)形式多樣、參與面廣、效益顯著。本專業(yè)通過建設(shè)研究中心、研究示范基地、教學(xué)實踐基地等，構(gòu)建了“振興優(yōu)秀文化、注重應(yīng)用效果”的成果服務(wù)模式；積極為民族地區(qū)相關(guān)政策法規(guī)的制定提供決策咨詢和建議，發(fā)揮智力優(yōu)勢，為民族文化發(fā)展提供智庫支撐。通過校地合作、成果推廣項目、舉辦國際國內(nèi)學(xué)術(shù)會議、社科普及、政策咨詢等多種途徑為民族地區(qū)經(jīng)濟社會和文化事業(yè)發(fā)展做出了積極貢獻。近年來，主動融入涼山州“全域旅游”、打造“世界彝族文化中心”、脫貧攻堅、“人才興州”以及實施民族地區(qū)教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略，為關(guān)鍵領(lǐng)域的咨詢和服務(wù)，特別是在推動彝族地區(qū)文化扶貧、教育扶貧，以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護中發(fā)揮著重要作用。（二）擴大國內(nèi)及區(qū)域行業(yè)影響。1.彝族母語文學(xué)研究一直引領(lǐng)學(xué)科前沿。2001年阿牛木支教授的《當代彝文文學(xué)研究》，是迄今為止首次對彝族母語文學(xué)進行較為系統(tǒng)地研究的標志性成果，在彝族母語文學(xué)學(xué)科建設(shè)中具有不可替代的作用，并于2002年獲得全國第七屆少數(shù)民族文學(xué)“駿馬獎”。2014年依托中國少數(shù)民族語言文學(xué)（彝語言文學(xué)）學(xué)科（專業(yè)）承辦的“中國多民族母語文學(xué)研討會”首次在西昌學(xué)院舉辦，來自國內(nèi)高等院校、科研院所的80余名代表參會，對本專業(yè)前期開展的彝族母語文學(xué)研究工作給予高度評價。2016年在成都召開的“世界少數(shù)族裔文學(xué)國際研討會”上，3名專業(yè)帶頭人與骨干教師作為彝族文學(xué)研究專家在大會上作主題發(fā)言或?qū)ｎ}發(fā)言，凸顯其彝族母語文學(xué)研究在全國具有一定的影響力。2019年在西昌召開的“《當代彝文文學(xué)史》研討會”上，與會專家對《當代彝文文學(xué)史》的編撰考述、民族文學(xué)觀、研究價值和意義等進行專門探討，大家一致認為，由阿牛木支教授主編的《當代彝文文學(xué)史》是彝文文學(xué)歷史研究領(lǐng)域的首部專著，在彝族文學(xué)史中占有重要地位，以此見證彝文文學(xué)繁榮發(fā)展的歷史記錄，更彰顯彝族母語作家才華的珍貴檔案。該書總結(jié)了當代彝文文學(xué)的創(chuàng)作成就與發(fā)展規(guī)律，清晰地體現(xiàn)了當代彝文文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)與創(chuàng)造活動，對當代彝文文學(xué)作品進行了較為全面的、系統(tǒng)的歸納、整理，為呈現(xiàn)出文獻性、資料性和學(xué)理性相統(tǒng)一的優(yōu)質(zhì)文學(xué)史文本作出了較大的貢獻。2.彝族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)掘研究凸顯中國影響。本研究運用文化人類學(xué)、文化遺產(chǎn)學(xué)、民族學(xué)等多學(xué)科理論與方法，堅持宏觀與微觀、主位與客位相結(jié)合，從多視角多維度研究彝族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀和發(fā)展等方面的理論和實踐問題，推出《彝族克智譯注》《涼山彝族漆器文化研究》《中國彝族支格阿魯文化研究》《勒格斯惹的故事》《支格阿龍•1～5》《涼山彝族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄叢書•第1～5輯》《彝族傳世民歌》等一系列在國內(nèi)及區(qū)域行業(yè)有影響的重要成果。其中，阿牛木支、吉則利布等的《彝族克智譯注》選取涼山彝族民間廣為流傳，民間最普及、老百姓最喜歡、內(nèi)容最精彩的彝語“克智”翻譯成漢語，對所涉及的彝族傳統(tǒng)民俗事項、歷史人物、古代地名、歷史事件、典故淵源、民族遷徙、文獻釋義、天文地理等進行詳細、確切的注釋。該書作為一部文化厚重的彝族民間文學(xué)精品，是當前四川彝族非物質(zhì)文化研究領(lǐng)域的標志性成果，并于2013年獲得第十一屆中國民間文藝山花獎。洛邊木果、曲木伍各等的《支格阿魯：彝族英雄史詩》對四川、云南、貴州地區(qū)的多個版本進行整理整合，反映了古代彝族哲學(xué)思想、宗教信仰、文學(xué)藝術(shù)、倫理道德、風(fēng)俗習(xí)慣以及政治、經(jīng)濟、軍事、天文、歷算等方面，不僅具有重要的文學(xué)價值，而且在人類學(xué)、史學(xué)、民族學(xué)、民俗學(xué)等多方面具有不可替代的認知意義，并于2019年獲得四川省第十八次社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎。吉則利布、阿牛木支的《勒格斯惹的故事》是從民間藝人和畢摩手中采訪和調(diào)查所得到的大量第一手資料進行整理而成，全面講述了勒格斯惹及其兒子孟獲、孟優(yōu)、孟鐵等的英雄事跡和豐功偉業(yè)，反映了歷史上西南地區(qū)原住民部落與外來民族之間錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系，是研究彝族社會歷史、語言文化、民俗禮儀、部落戰(zhàn)爭、宗教信仰等不可多得的第一手珍貴資料，并于2012年獲得四川省第七屆巴蜀文藝獎。

二、彝語言文學(xué)學(xué)科建設(shè)面臨的機遇與挑戰(zhàn)

（一）發(fā)展機遇。我國高等教育強國發(fā)展戰(zhàn)略和民族地區(qū)社會需求，為西昌學(xué)院中國少數(shù)民族語言文學(xué)（彝語言文學(xué)）學(xué)科（專業(yè)）的發(fā)展帶來了新的良好機遇，加強中國少數(shù)民族語言文學(xué)（彝語言文學(xué)）學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)，對繁榮發(fā)展民族文化教育事業(yè)具有重要意義。1.文化傳承創(chuàng)新的現(xiàn)實需求。新世紀迎來中國少數(shù)民族語言文學(xué)（彝語言文學(xué)）（專業(yè)）的開辦是基于彝族優(yōu)秀文化傳承與傳播的需要，也是存續(xù)文化多樣性的切實舉措。隨著我國“一帶一路”及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的實施，中國少數(shù)民族語言文學(xué)（彝語言文學(xué)）的重要性再次得以凸顯。繁榮發(fā)展中國少數(shù)民族語言文學(xué)，滿足各族群眾日益增長的精神文化需求，已成為當前迫在眉睫的重要議題。2.培養(yǎng)優(yōu)秀雙語人才的常態(tài)要求。中國少數(shù)民族語言文學(xué)（彝語言文學(xué)）學(xué)科建設(shè)是提升研究水平和人才培養(yǎng)的重要保障。四川省教育廳為了貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》和《四川省人民政府關(guān)于加快發(fā)展民族教育的實施意見》，于2017年5月出臺了《四川省教育廳關(guān)于積極推進雙語教育持續(xù)協(xié)同發(fā)展的通知》，對四川省雙語教育的教育教學(xué)體系的健全、規(guī)范一類模式學(xué)生學(xué)籍管理、加強雙語教師隊伍建設(shè)、提升雙語教育教學(xué)質(zhì)量、完善考試招生政策、加強組織領(lǐng)導(dǎo)等方面提出了更高更具體的要求。該文件明文規(guī)定，從2017年開始，舉辦彝漢雙語特需專業(yè)本科班、二類模式彝語文納入高考科目統(tǒng)一考試，高考統(tǒng)考語文科目滿分仍然為150分，按漢語文和彝語文各50%計入等。這一系列招生考試政策的改革將對中國少數(shù)民族語言文學(xué)（彝語言文學(xué)）學(xué)科（專業(yè)）強化文化傳承功能、提高教學(xué)質(zhì)量、拓寬就業(yè)渠道有積極的促進作用。3.學(xué)科建設(shè)立足涼山本土的服務(wù)定位。近年來，涼山彝族自治州為貫徹落實四川省委關(guān)于圍繞脫貧攻堅聚人才用人才的決策部署，結(jié)合涼山實際，提出了精心打造涼山州“全域旅游”戰(zhàn)略、打造“世界彝族文化中心”戰(zhàn)略、脫貧攻堅“人才興州”戰(zhàn)略以及實施民族地區(qū)教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略。為此，著力造就一批“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素質(zhì)雙語雙料人才隊伍，為涼山州社會經(jīng)濟發(fā)展和文化事業(yè)建設(shè)提供強有力的人才支撐是我們今后必須承擔的重要任務(wù)。（二）面臨的挑戰(zhàn)。近年來，中國少數(shù)民族語言文學(xué)（彝語言文學(xué)）學(xué)科面臨的挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)如下：1.隨著“全球化”進程的不斷加快，彝區(qū)社會的傳統(tǒng)歷史文化日益受到國內(nèi)外其他文化的影響。2.傳承與發(fā)揚彝族傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的溝通，培養(yǎng)更多既能解決現(xiàn)實問題，又有歷史文化素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，成為在新時代、新環(huán)境下的人才培養(yǎng)目標。3.新的歷史時期對人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)質(zhì)量提出了新的更高要求，能否準確把握彝區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展對人才結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的需求，將直接影響到本專業(yè)畢業(yè)生的競爭力，關(guān)系到本學(xué)科的長遠發(fā)展。4.學(xué)術(shù)團隊的梯隊建設(shè)尚需加大力度，教師知識結(jié)構(gòu)尚待優(yōu)化，科研意識、憂患意識亟待加強，特別是承擔國家重大項目仍然不多，引進國內(nèi)高水平專家學(xué)者、優(yōu)秀拔尖人才力度尚需提高，國內(nèi)交流合作深度廣度亦待加強。5.人才培養(yǎng)國際化程度有待提升，人才培養(yǎng)是打造學(xué)科國內(nèi)影響力的關(guān)鍵之一，亟待探索結(jié)合彝語言文學(xué)學(xué)科優(yōu)勢特色創(chuàng)新課程體系、培養(yǎng)體系、評價體系以及校地合作、校校合作的機制體制。

三、彝語言文學(xué)學(xué)科建設(shè)的思路與舉措

（一）以本為本，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。圍繞特色辦學(xué)思路，深化本科教育教學(xué)改革，進一步完善課程教學(xué)體系。建立中國少數(shù)民族語言文學(xué)（彝語言文學(xué)）學(xué)科方向、一流專業(yè)、教學(xué)團隊、卓越教師培養(yǎng)計劃和實訓(xùn)基地“五融合”的實踐教學(xué)平臺。按照項目為載體、團隊為主體、創(chuàng)新為核心，構(gòu)建以學(xué)生為主體的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系。實施本科生培養(yǎng)質(zhì)量提升工程，優(yōu)化本科生核心課程體系和教學(xué)內(nèi)容，完善“校校、校院所、校地”等多元化本科生協(xié)同培養(yǎng)新模式，全力推進“民族學(xué)”申碩工作進程，進一步提升本學(xué)科的人才培養(yǎng)學(xué)歷層次。（二）立足特色，加大基礎(chǔ)學(xué)科研究。積極開展與民族地區(qū)的戰(zhàn)略合作，充分利用學(xué)科優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，有效整合各種資源，全面開展為民族地區(qū)服務(wù)的橫向課題，推動人文社會科學(xué)研究基地的輻射力和影響力。學(xué)科研究水平保持省內(nèi)一流，力爭國內(nèi)先進。針對西南彝區(qū)得天獨厚的文化資源優(yōu)勢，重點對彝語言文學(xué)、民族教育、文化資源開發(fā)與利用等具有民族特色的項目進行研究，并在彝族母語文學(xué)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護等方面強化研究，保持處于全國領(lǐng)先地位。提供專項經(jīng)費加大學(xué)科所依托的省級哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地平臺建設(shè)力度，提升省級高水平研究團隊的創(chuàng)新能力和競爭實力。進一步提升承擔重大科研項目的能力，產(chǎn)出一批原創(chuàng)性成果。在此基礎(chǔ)上，堅持“以教研科研促教改、以教研科研帶隊伍、以教研科研強服務(wù)”的方針，積極配合涼山州經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級，大力開展應(yīng)用研究，著力推進教研科研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，繼續(xù)發(fā)揮科研區(qū)位優(yōu)勢。（三）面向?qū)嶋H，增強民族地區(qū)社會服務(wù)功能。通過科學(xué)研究、成果普及等多種形式，依托國家特色專業(yè)、省級一流專業(yè)、省級哲學(xué)社科基地、省級卓越教師教育計劃等多個載體，培養(yǎng)一大批具有應(yīng)用性、民族性和地方性的少數(shù)民族語言文學(xué)高端人才，解決我國彝族語言文學(xué)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護、彝漢雙語教育等領(lǐng)域中的重大問題，為我國少數(shù)民族語言文學(xué)事業(yè)發(fā)展做出重要貢獻。通過科學(xué)研究、文化傳承、成果普及、資政育人和服務(wù)社會，為彝族地區(qū)文化教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻。立足涼山，面向西南，不斷創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研推服務(wù)模式和運行機制，通過舉辦學(xué)術(shù)會議、成果轉(zhuǎn)化、文化培訓(xùn)、政策咨詢等多種途徑為彝區(qū)文化教育發(fā)展做貢獻。牢固樹立主動為社會服務(wù)的意識，全方位開展社會服務(wù)工作。積極配合彝區(qū)地方政府的工作，充分發(fā)揮我們在地方?jīng)Q策中的咨詢參謀作用。向西南彝族地區(qū)民族教育事業(yè)輸送合格民漢雙語教師，培養(yǎng)能夠以彝族傳統(tǒng)文化的傳承和傳播作為主業(yè)的文化人才，以及能夠開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才。進行一些重要研究成果的社會推廣應(yīng)用；加強四川省哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地“彝族文化研究中心”和四川省高水平研究團隊“四川彝族語言與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究團隊”的建設(shè)。結(jié)合涼山州11個深度貧困縣基本情況，通過文化和教育精準扶貧，為2020年全面脫貧提供智力支撐。（四）以文化人，注重民族文化傳承創(chuàng)新。通過課程、講座、典型事跡宣傳和榜樣帶動，弘揚和傳承彝族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激勵學(xué)科人員奮發(fā)圖強和改革創(chuàng)新。同時，在實踐中不斷豐富和發(fā)展彝族文化，培育以人為本人文關(guān)懷的人文精神、崇尚學(xué)術(shù)追求真理的科學(xué)精神、求真務(wù)實改革創(chuàng)新的時代精神。進一步擴大對外交流，實施“走出去、引進來”戰(zhàn)略，擴大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及中國少數(shù)民族語言文學(xué)（彝語言文學(xué)）的國內(nèi)影響力和傳播力。具體來說，一是開設(shè)《彝族文學(xué)概論》《彝族古典文獻導(dǎo)讀》《彝族傳統(tǒng)文化》《涼山彝族禮儀與民俗》等相關(guān)的專業(yè)必修課和專業(yè)選修課，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)水平；二是繼續(xù)實施“天光月影彝學(xué)講壇”，推進校企合作育人模式，大力開展彝族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和“非遺”項目進校園、進社區(qū)、進鄉(xiāng)村專題系列講座，增強文化自信、文化自覺，積極參與優(yōu)秀文化傳承與保護，培養(yǎng)彝族“非遺”傳承人，豐富彝族地區(qū)精神文化生活；三是隨著地方新建本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展，圍繞地方性和應(yīng)用性開展專業(yè)實踐技能競賽，每年舉行彝族傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀系列活動。（五）多措并舉，加強高層次師資隊伍建設(shè)。按照“引進與培養(yǎng)”相結(jié)合理念，實施“學(xué)科領(lǐng)軍人才計劃、拔尖人才計劃、優(yōu)秀后備人才培養(yǎng)計劃”的三大人才計劃，采用“團隊帶頭人+研究骨干+青年教師”的協(xié)同人才培養(yǎng)模式，促進青年教師快速成長。重點支持高層次人才引進，給予專項經(jīng)費支持；加強高層次人才和創(chuàng)新團隊的激勵獎勵政策及軟硬件平臺的支持力度，著力制定中青年骨干人才培養(yǎng)的發(fā)展規(guī)劃，完善以教學(xué)科研創(chuàng)新、貢獻、績效為導(dǎo)向的分類評價機制，建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強、結(jié)構(gòu)合理、具有可持續(xù)創(chuàng)新能力的師資隊伍。（六）拓寬事業(yè)，加強國際國內(nèi)學(xué)術(shù)交流與合作。通過學(xué)術(shù)交流、科研合作、聯(lián)合培養(yǎng)和聯(lián)合辦學(xué)等途徑，擴大本學(xué)科的國內(nèi)影響力，培養(yǎng)具有彝漢語言文學(xué)兼通的高素質(zhì)少數(shù)民族語言文學(xué)人才。通過人才建設(shè)，造就一批年齡結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新能力突出，活躍在國內(nèi)學(xué)術(shù)前沿的杰出人才。大幅提升中國少數(shù)民族語言文學(xué)（彝語言文學(xué)）學(xué)科（專業(yè)）的國內(nèi)和區(qū)域的影響力。以研究團隊與基地為平臺，利用國家“一帶一路”倡議、中華民族優(yōu)秀文化傳承發(fā)展工程、中國少數(shù)民族文學(xué)發(fā)展工程等項目或政策，通過“請進來，走出去”模式與國內(nèi)一流大學(xué)或科研機構(gòu)深入開展多方面合作。改善科研環(huán)境，創(chuàng)造更多交流機會。進一步拓寬對外交流合作的形式和領(lǐng)域，切實取得更多實質(zhì)性成果，深化與地方政府、企業(yè)和兄弟院校的合作。綜上所述，在“雙一流”建設(shè)的背景下，中國少數(shù)民族語言文學(xué)（彝語言文學(xué)）學(xué)科（專業(yè)）的建設(shè)，需要按照學(xué)校近期和遠期的目標任務(wù)和戰(zhàn)略舉措，以專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，立足民族文化傳統(tǒng)，追求一流業(yè)績，盡早實現(xiàn)“省內(nèi)一流、西部領(lǐng)先、國內(nèi)知名”的既定目標。

參考文獻：

[1]王卓華，黃健云.“雙一流”建設(shè)背景下中國語言文學(xué)學(xué)科建設(shè)問題的思考[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)），2017（6）.

[2]何麗萍.“雙一流”建設(shè)背景下地方高校外國語言文學(xué)學(xué)科發(fā)展研究[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2018（6）.

作者:阿牛木支 單位:西昌學(xué)院彝語言文化學(xué)院