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漢語言文學就業(yè)教育創(chuàng)新分析

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漢語言文學就業(yè)教育創(chuàng)新分析

摘要:漢語言文學是我國高等院校教育中的一項傳統(tǒng)的基本學科。漢語言文學專業(yè)的人才也被多種企業(yè)的眾多職位所廣泛需要。但是目前,高等院校在對漢語言文學專業(yè)學生的教育還存在著一些問題,如果這些問題不及時解決,將十分不利于學生的發(fā)展和就業(yè)。在就業(yè)壓力不斷增加的環(huán)境下,各高校急需開設相關的課程,以完成對漢語言文學專業(yè)學生的就業(yè)指導教育創(chuàng)新,需要改革現(xiàn)有的教學模式,從根本上提高學生的就業(yè)質量。本文即將針對就業(yè)教育創(chuàng)新的問題進行簡要探討。

關鍵詞:漢語言文學;就業(yè);教育創(chuàng)新

近年來,隨著教育改革的不斷推進及高校擴招政策的不斷落實,我國的高等學校畢業(yè)生人數(shù)每年都在不斷增加。與此同時,社會對人才的要求也越來越高,在這樣的因素之下,就業(yè)壓力也越來越大。就漢語言文學專業(yè)的畢業(yè)生來看,目前的就業(yè)形勢并不樂觀。隨著社會的不斷發(fā)展與進步,傳統(tǒng)教學模式下培養(yǎng)出的畢業(yè)生已經(jīng)無法滿足企業(yè)的需要。再加上漢語言文學專業(yè)的自身特點,畢業(yè)生從整體來看,市場競爭力并不強。為了提高畢業(yè)生就業(yè)率,學校必須對現(xiàn)有的就業(yè)教育進行完善和創(chuàng)新。

1對就業(yè)率造成影響的主要因素

1.1就業(yè)形勢日趨嚴峻

1999年,為解決當時社會上廣泛存在的經(jīng)濟問題和就業(yè)問題,教育部出臺了《面向二十一世紀教育振興行動計劃》,要求高校進行學生的擴招工作。在之后的十幾年里,高校擴招范圍逐漸增大,人民對參加高等學校教育的積極性和重視度也日益提高。這項政策也完成了制定初期的目的,實現(xiàn)了對當時的經(jīng)濟和就業(yè)問題的解決。但是,隨著時間的推移,目前每年龐大的畢業(yè)生數(shù)量造成了社會嚴重的就業(yè)壓力。就漢語言文學專業(yè)來看,學生畢業(yè)后的主要就業(yè)方向大概分為教師、文秘、公務員等??墒沁@些崗位每年所需的新人人數(shù)是有限的,而畢業(yè)生卻在不斷增多,這就造成了多數(shù)畢業(yè)生無法從事合適的工作。與此同時,隨著市場的發(fā)展,目前實用類的技術型人才和復合型人才明顯更能受到企業(yè)的親來,這就引起了漢語言文學專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)更為激烈的競爭。

1.2缺乏合理科學的職業(yè)生涯規(guī)劃

系統(tǒng)的職業(yè)生規(guī)劃有利于大學生盡早明確今后的發(fā)展方向與能力的目標,從而可以將長期的目標轉化為短期的階段性目標與動力。在大學生新生入學教育過程中,就應該引導、鼓勵其明確大學期間的任務與目標,在學業(yè)上努力實現(xiàn)優(yōu)秀的同時,增強各方面的素養(yǎng)與能力,為將來走上工作崗位而努力。例如,對于漢語言文學的畢業(yè)生而言,有想從事公務員職業(yè)的同學,可以在充分掌握漢語言文學知識的基礎上,積極參加社團活動,鍛煉自己的心理素質與組織溝通能力;參加辯論賽來提高自己的思辨能力與口語表達能力等。只有明確的奮斗的目標,才能有目的的努力與鍛煉自己。實踐中,由于缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)范與教育體系,部分大學生往往處于迷惘的狀態(tài)中,從高中走進輕松的大學校園里,由于受到周圍環(huán)境的影響,從而迷失了方向,誤入了歧途。

2漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)的誤區(qū)

目前我國高校在對漢語言文學專業(yè)的學生進行教育和培養(yǎng)的過程中,存在著一定的問題,這些問題長期得不到解決,將嚴重阻礙漢語言專業(yè)的發(fā)展和學生日后的就業(yè)。因此,高校必須及時認識到目前的教育體系中存在的錯誤,并及時修生和解決。

2.1專業(yè)定位問題

隨著企業(yè)及事業(yè)單位對引入人才的要求的不斷提升,為適應市場的需要,高等院校中的各個專業(yè)都應對本專業(yè)的教育和發(fā)展進行明確的定位,并找出相應的改革措施。但是目前很多高校很那找準漢語言文學專業(yè)的定位。因此在教育過程中,普遍還沿用著傳統(tǒng)的教學模式?jīng)]這就導致了高校培養(yǎng)出的人才無法滿足社會發(fā)展的需要,畢業(yè)生無法將所學的知識內容合理的融入到實際工作過程中,這就導致了畢業(yè)生的發(fā)展受到很大限制,在激烈的市場競爭中,無法占據(jù)一席之地。

2.2教學模式落后

目前我國多數(shù)高校對漢語言文學專業(yè)的教育仍在沿用傳統(tǒng)的教學模式。教師仍在對課本知識進行填鴨式的教學。但是在科技發(fā)展的推動下目前很多專業(yè)都開始運用互聯(lián)網(wǎng)和電子計算機技術進行新型的教學,以達到對人才的更深入的培養(yǎng)。漢語言文學也應向其他專業(yè)學習,改變教學手段、完善教學模式,通過新型的教學方式吸引學生,使其更愿意參與到學習中來。而通過教師對課本內容的補充和完善,也能在幫助學生構建知識體系的同時,開闊學生的眼界,以實現(xiàn)對人才更全面的培養(yǎng)。

2.3評價標準單一

現(xiàn)行的教育評價體系以學生的成績?yōu)橹鳎鲆晫W生能力的評價,漢語言文學專業(yè)也不例外,黨員錄取、優(yōu)秀學生評選以及獎學金的評定等都是依據(jù)學習成績,而對于交際能力、職業(yè)規(guī)劃能力等非專業(yè)能力則沒有相應的評價標準。

3創(chuàng)新漢語言文學就業(yè)教育模式的策略

3.1樹立以就業(yè)為導向的實踐教育理念

實踐教育的內涵界定目前,關于“實踐教育”的概念界定,有的學者是針對理論教學而提出的,認為“實踐教學是相對于理論教學的各種教學活動的總稱,包括實驗、實習、設計、社會調查等”。有的學者側重學生實踐能力,認為實踐教學是“一種能使學生獲得一定生產(chǎn)技能或工作能力的教學活動”。其實,無論是學界還是業(yè)界,我們發(fā)現(xiàn)“實踐教育”的教育主旨都是使學生變?yōu)閷嵺`的主體,培養(yǎng)學生的綜合能力,包括學生的實踐能力、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)能力。

3.2引導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

創(chuàng)新漢語言文學大學生就業(yè)教育是提升其就業(yè)能力與水平的重要舉措之一。引導學生樹立明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,有利于幫助的學生盡早的認識到自己的不足,明確自己今后努力的方向與目標,在日常的學習中就注重綜合素質的培養(yǎng)與提升,使其能夠在激烈的就業(yè)環(huán)境中脫穎而出,實現(xiàn)自己的人生價值。具體而言,漢語言文學大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導應該貫穿于整個大學期間。在新生入學教育、黨員發(fā)展過程中就要鼓勵、引導漢語言文學的大學生樹立正確的人生觀與世界觀,明確大學期間奮斗的目標與計劃。同時,可以邀請已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀學子返校進行就業(yè)經(jīng)驗的交流與分享,將自己工作、就業(yè)過程中的體會與剛入學的新生們分享,使其盡早地做好職業(yè)生涯的規(guī)劃與實踐。另外,還可以建立專門的就業(yè)QQ群與微信群,輔導員技術提供最新、高質量的就業(yè)信息,為漢語言文學的畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會。

4結論

漢語言文學的畢業(yè)生面臨巨大的就業(yè)壓力與挑戰(zhàn),首先自己要認識到自身的優(yōu)點與不足之處,不斷提升自己的綜合素質。與此同時,為提高漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率,也為了幫助畢業(yè)生提高自身能力,以實現(xiàn)更為長遠的發(fā)展。高校漢語言文學專業(yè)的教育工作者,應當對現(xiàn)有的就與教育模式進行完善和創(chuàng)新,應通過新型的教育體系,幫助學生真正的有所提高,進而成為社會需要的人才。

參考文獻

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作者:牛鐵力 單位:佳木斯師范學校