有效學(xué)習(xí)中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)論文
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一、有效學(xué)習(xí)的必要性
(一)新課程三維目標(biāo)需要基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課進(jìn)行有效學(xué)習(xí)
新課程三維目標(biāo)，從知識(shí)、技能和情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)目標(biāo)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者具有科學(xué)文化內(nèi)涵，掌握實(shí)踐技能，并且擁有正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。有效性學(xué)習(xí)提倡興趣學(xué)習(xí)，開(kāi)心學(xué)習(xí)?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)者寓學(xué)于樂(lè)，則可以更積極的達(dá)到三維目標(biāo)。
(二)時(shí)代需要基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課進(jìn)行有效學(xué)習(xí)
當(dāng)前科技迅猛發(fā)展。學(xué)習(xí)的方式、節(jié)奏也在發(fā)生著改變，那么該如何利用少的時(shí)耗去完成既定或者更高的目標(biāo)則需要有效學(xué)習(xí)。
(三)終身學(xué)習(xí)需要基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課進(jìn)行有效學(xué)習(xí)
隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們物質(zhì)生活的提高，滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求，越來(lái)越離不開(kāi)終身學(xué)習(xí)。事半功倍的有效學(xué)習(xí)可以更好的支持終身學(xué)習(xí)。
二、策略及方法建議
(一)以學(xué)習(xí)者為主體，教師為引導(dǎo)者
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)習(xí)者為主體，教師指引。學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師作為輔導(dǎo)者，應(yīng)激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣，指引學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)者為主體的學(xué)習(xí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這樣方可提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，時(shí)有效學(xué)習(xí)可以貫徹。
(二)合理的使用現(xiàn)代教育技術(shù)
現(xiàn)代教育技術(shù)日臻完善，現(xiàn)代教育技隨處可見(jiàn)，是教學(xué)非常重要的媒介手段。以多媒體為例。多媒體可以化抽象為具體。多媒體可以聲話(huà)合一，形象具體的展示一些抽象的、難以理解的知識(shí)。同時(shí)，視聽(tīng)結(jié)合，圖文并茂的教學(xué)環(huán)境，也使學(xué)習(xí)者的感官得到滿(mǎn)足。多媒體獲取信息的途徑多。多媒體包括“文字、圖片、照片、聲音、動(dòng)畫(huà)和影片，以及程式所提供的互動(dòng)功能”?，F(xiàn)代教育技術(shù)以提高學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)為目標(biāo)。信息素養(yǎng)是一個(gè)人運(yùn)用信息技術(shù)的知識(shí)和技能解決生產(chǎn)和生活中實(shí)際為題的能力和對(duì)信息技術(shù)的意識(shí)。隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展，會(huì)計(jì)也要求與時(shí)俱進(jìn)，基本的現(xiàn)代教育技術(shù)手段都應(yīng)有所掌握。提高信息素養(yǎng)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)更好的鞏固基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的知識(shí)，緊跟科技的步伐。
(三)注重合作交流
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中，應(yīng)該倡導(dǎo)小組學(xué)習(xí)或者是協(xié)作學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)者分為不同的小組或者是進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的欲望和興趣，在與其他學(xué)習(xí)者分工合作的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的溝通能力會(huì)有所提高，這樣可增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。部分接受中職教育的學(xué)習(xí)者在畢業(yè)后會(huì)走入社會(huì)，可能有部分學(xué)習(xí)者年紀(jì)相對(duì)較小，在具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)外，良好的溝通協(xié)調(diào)能力，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也會(huì)為學(xué)習(xí)者增色不少。在小組學(xué)習(xí)或者是協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格等有所了解，進(jìn)而進(jìn)行合理的分組。而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)作為引導(dǎo)者，觀(guān)察學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。
(四)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的能力
“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，要重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者自己主宰自己的學(xué)習(xí)，是與他主學(xué)習(xí)相對(duì)立的一種學(xué)習(xí)方式。它可分為三個(gè)層面：一是對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)的事先計(jì)劃和安排；二是對(duì)自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)、反饋；三是對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、修正和控制。中職學(xué)生進(jìn)入社會(huì)較早，勢(shì)必需要不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新事物。教師不可能一直伴隨左右，要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)。
(五)加強(qiáng)實(shí)踐
正所謂“實(shí)踐出真知”，如果想要使其更加有效，那么基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程就不可能僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，應(yīng)該為學(xué)習(xí)者提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中查漏補(bǔ)缺，不斷完善。
作者：趙冉冉 單位：烏審旗職業(yè)技中學(xué)