基礎(chǔ)會(huì)計(jì)資源建設(shè)探討

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摘要：“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”是職業(yè)院校財(cái)經(jīng)課程中的一門基礎(chǔ)理論課程，文章以“優(yōu)質(zhì)”與“多元”為目標(biāo)，在“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”資源現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上闡述資源建設(shè)意義，并對(duì)資源建設(shè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，著重建立一個(gè)與“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”相吻合的中職實(shí)踐教育資源體系，將其嵌入校級(jí)精品課程、名師工作室、專業(yè)群建設(shè)等在線平臺(tái)，并充分拓展其教學(xué)功能，建設(shè)一個(gè)能真正促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)教育質(zhì)量與學(xué)生綜合素養(yǎng)的專業(yè)資源庫(kù)，并對(duì)資源庫(kù)的運(yùn)用形成展望。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；資源建設(shè)；中職教育

1“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”資源建設(shè)的意義

1.1開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)長(zhǎng)效發(fā)展

專業(yè)資源建設(shè)，是一個(gè)學(xué)校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源更是教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的重要載體?！盎A(chǔ)會(huì)計(jì)”是會(huì)計(jì)專業(yè)核心專業(yè)課之一，多渠道、多方面人員參與其中，整合零星資源，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，可以加快教師信息化步伐，提高教學(xué)效率，為其他相關(guān)專業(yè)課程建設(shè)提供范例，推動(dòng)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

1.2交流融合，服務(wù)課堂，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

基于豐富的“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，選用適合的教學(xué)方法，真正服務(wù)于課堂，進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)。學(xué)生也可通過(guò)資源平臺(tái)隨時(shí)隨地地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

1.3對(duì)接企業(yè)，滿足企業(yè)崗位需求

當(dāng)今就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，會(huì)計(jì)專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)尤為突出，職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生要想獲得就業(yè)優(yōu)勢(shì)，就必須結(jié)合當(dāng)今形勢(shì)，與崗位緊密結(jié)合，教學(xué)資源庫(kù)不斷擴(kuò)充與企業(yè)的交流合作，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的崗位需求。

2“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”資源建設(shè)的思路

2.1“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”資源庫(kù)的使用現(xiàn)狀調(diào)查

為了了解校資源庫(kù)使用現(xiàn)狀，為此，對(duì)本校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生做了一份調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)出問(wèn)卷230份，收回212份。調(diào)查結(jié)果顯示，老師布置作業(yè)大部分還是紙質(zhì)方式，另外，學(xué)校并未建立強(qiáng)大的專業(yè)資源庫(kù)，學(xué)校的資源庫(kù)只包含一些少量的課件和習(xí)題，并未形成網(wǎng)站學(xué)習(xí)和答疑專欄、師生交流互動(dòng)專區(qū)，更沒(méi)有相關(guān)的教學(xué)視頻和名師課堂等，本校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”的興趣較為濃厚，因而，有必要建立一套完整的“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”教學(xué)資源庫(kù)。

2.2“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”資源建設(shè)內(nèi)容

“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”資源建設(shè)從職業(yè)教育需求的角度出發(fā)，采用整體服務(wù)的設(shè)計(jì)理念，運(yùn)用信息技術(shù)，探討面向職業(yè)院校的教育教學(xué)資源庫(kù)合理構(gòu)建的模式，為職業(yè)教育提供服務(wù)。圍繞“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”教學(xué)資源開(kāi)發(fā)為主題，建設(shè)內(nèi)容為：（1）構(gòu)建“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”整體框架。基于問(wèn)卷調(diào)查，“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”資源建設(shè)應(yīng)形成一套以教師、學(xué)生、社會(huì)學(xué)習(xí)者為主要服務(wù)對(duì)象，遵循校際間的交流融合、校企合作的理念，形成可借鑒、可共享的“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”資源建設(shè)模式，將其嵌入校級(jí)精品課程、名師工作室、專業(yè)群建設(shè)等校級(jí)在線教學(xué)平臺(tái)，對(duì)教學(xué)資源、專業(yè)教師資源和實(shí)訓(xùn)資源三大塊資源進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。（2）構(gòu)建“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”資源庫(kù)?！盎A(chǔ)會(huì)計(jì)”資源庫(kù)建設(shè)主要從理論、實(shí)踐、測(cè)評(píng)三方面入手，既能滿足學(xué)生理論知識(shí)的擴(kuò)充，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.3構(gòu)建“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”理論資源庫(kù)

構(gòu)建“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”理論資源庫(kù)，可以方便教師備課，學(xué)生自學(xué)，在線章節(jié)測(cè)試，答疑解惑，主要包含以下內(nèi)容：教案、講義、導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)用書、習(xí)題集，模擬試卷（含單元和綜合），在線課堂、名師課堂視頻、微課等網(wǎng)絡(luò)視頻資源，在線課堂、名師課堂視頻、微課等網(wǎng)絡(luò)視頻資源，會(huì)計(jì)從業(yè)資格大綱、題庫(kù)、學(xué)測(cè)題庫(kù)，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、法規(guī)、規(guī)章、制度等法律。搜集最新的財(cái)經(jīng)信息，例如《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》《會(huì)計(jì)法》《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》等，方便教師備課、學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以參考相關(guān)法律，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的職業(yè)操守。

2.4構(gòu)建“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”實(shí)踐資源庫(kù)

“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”資源庫(kù)單憑理論建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要實(shí)踐資源庫(kù)的建設(shè)，分為3部分。單項(xiàng)：熟悉各項(xiàng)空白樣表（票據(jù)結(jié)算單、憑證、賬簿、報(bào)表）并正確填制樣表。專項(xiàng)：按照經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展順序，能夠掌握資金籌集過(guò)程、供應(yīng)過(guò)程、生產(chǎn)過(guò)程、銷售過(guò)程、利潤(rùn)形成及利潤(rùn)分配過(guò)程的憑證填制。綜合：掌握證賬表的整體編制：審核無(wú)誤的原始憑證按照編號(hào)，進(jìn)行記賬憑證、賬簿（日記賬、總賬、明細(xì)賬）、報(bào)表的編制。通過(guò)這樣完整的實(shí)踐過(guò)程，使學(xué)生整體把握資金運(yùn)動(dòng)過(guò)程，結(jié)合單項(xiàng)、綜合實(shí)踐操作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”的掌握。

2.5構(gòu)建“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”測(cè)評(píng)資源庫(kù)

“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”測(cè)評(píng)模式是在“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”課程全部結(jié)束后進(jìn)行，對(duì)每一個(gè)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)模塊進(jìn)行測(cè)評(píng)，通過(guò)仿真的模擬資料，例如結(jié)算憑證實(shí)操測(cè)評(píng)、會(huì)計(jì)憑證實(shí)操測(cè)評(píng)、會(huì)計(jì)賬簿實(shí)操測(cè)評(píng)、會(huì)計(jì)報(bào)表實(shí)操測(cè)評(píng)，學(xué)生完成后，系統(tǒng)自動(dòng)會(huì)形成評(píng)分模式和解答模式，進(jìn)行能力評(píng)估，還可提供一系列會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的模擬資料，安排學(xué)生進(jìn)行證、賬、表的綜合實(shí)操，讓學(xué)生對(duì)“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”有一個(gè)更全面的掌握，熟悉每一個(gè)單項(xiàng)之間的關(guān)系。

2.6“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”資源庫(kù)建設(shè)模式

從職業(yè)學(xué)?！盎A(chǔ)會(huì)計(jì)”專業(yè)課程資源開(kāi)發(fā)角度來(lái)探討，有一定的內(nèi)驅(qū)力，并將資源建設(shè)作用于相關(guān)專業(yè)教師以及受教學(xué)生，呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化、多元化、自主化的特點(diǎn)，建立標(biāo)準(zhǔn)的資源庫(kù)模塊，借助互聯(lián)網(wǎng)資源平臺(tái)，將資源建設(shè)推廣與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)課程資源的交流與共享。

3“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”資源建設(shè)的要求

3.1注重教師隊(duì)伍的培訓(xùn)交流與多角色參與

資源建設(shè)需要經(jīng)歷一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，需要經(jīng)過(guò)教師的消化吸收，才能內(nèi)化為專業(yè)資源。所以，在資源建設(shè)上，不能只重視硬件投入，而忽視對(duì)教師培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)教師的培訓(xùn)，相互經(jīng)驗(yàn)交流，不斷吸收融合，才能使資源建設(shè)達(dá)到應(yīng)有的效果。

3.2加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用

資源建設(shè)建立在以學(xué)生為本的基礎(chǔ)上，一方面通過(guò)現(xiàn)代化技術(shù)手段，給學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境，參與專題實(shí)訓(xùn)。另一方面，學(xué)生亦可隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自動(dòng)練習(xí)，能夠減少人力成本，通過(guò)教學(xué)資源平臺(tái)，將技術(shù)和教育融合，達(dá)到教學(xué)做的融合。

4結(jié)語(yǔ)

“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”資源建設(shè)需要在前期建設(shè)籌劃、中期規(guī)劃建設(shè)、后期測(cè)試改革中不斷完善，通過(guò)資源整合，最大限度地模擬會(huì)計(jì)環(huán)境，讓會(huì)計(jì)教師參與到“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”的教學(xué)資源建設(shè)中來(lái)，加快信息化教學(xué)的步伐，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，搭建多媒體網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師交流展示、學(xué)生自學(xué)自測(cè)、專業(yè)測(cè)評(píng)、模擬實(shí)訓(xùn)等功能，充分體現(xiàn)交流性和共享性，提高教學(xué)質(zhì)量、更新教學(xué)手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，最終提高綜合素養(yǎng)。

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作者:蔡燕青 單位:江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校