實驗室在高中物理教學(xué)中的實踐

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摘要：物理學(xué)科實驗室的建設(shè)，有利于破解高中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣不濃、課堂參與度不高、調(diào)動知識解決現(xiàn)有問題能力差的難題。在具體實踐中總結(jié)經(jīng)驗，找到高中物理教學(xué)和物理學(xué)科實驗室的契合點，探尋一種以直觀教學(xué)和情境教學(xué)為主的新教學(xué)模式，以期全面實現(xiàn)新課標目標。

關(guān)鍵詞：物理學(xué)科；實驗教學(xué)；新課標；人文素養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)科能力

一、物理學(xué)科實驗室建設(shè)和物理教學(xué)現(xiàn)狀

如今高考物理更注重考查學(xué)生的科學(xué)物理觀和思維方法，更重視學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科理論與方法的考查。在高中物理教學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的這些能力是時代的要求。新課標要求高中物理課程的設(shè)計與實施有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)其探究物理問題的能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實踐能力。我校根據(jù)新課標要求，建成的物理學(xué)科實驗室包括物理模型展示、影像史學(xué)、物理場景模擬、計算機三維建模和物理教學(xué)文獻電子檢索五個部分。充分借鑒省內(nèi)外中學(xué)物理學(xué)科實驗建設(shè)的經(jīng)驗，結(jié)合我校師生的實際情況，以期破解高中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣不濃、課堂參與度不高、解決現(xiàn)有問題能力差的難題。

二、物理學(xué)科實驗室解決物理教學(xué)現(xiàn)實問題的思路

意大利教育學(xué)家蒙特梭利說：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了。”這很形象地說明了學(xué)生積極參與課堂的方式對提高學(xué)生解決問題的能力的作用。與其不謀而合的是美國緬因州貝瑟爾國家培訓(xùn)實驗室對學(xué)生在不同指導(dǎo)方法下的學(xué)習(xí)進行測試，通過測試證明：學(xué)生個人學(xué)習(xí)或被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果在30%以下；而團隊學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和參與式學(xué)習(xí)效果在50%以上。雖然學(xué)習(xí)興趣能夠提高學(xué)生參與課堂的主動性和學(xué)習(xí)能力，已是教育界的共識。但是，在以往的教學(xué)中，由于條件限制，在授課時雖有學(xué)生參與，但是效果不佳。主要原因在于學(xué)生在參與過程中缺少實際可用的教學(xué)實物和情境，結(jié)果由于學(xué)生知識儲備有限，在課堂上除了滑稽搞笑外，對學(xué)生的啟發(fā)效果不佳，更談不上對物理知識的調(diào)動和應(yīng)用，不僅浪費課時，而且重難點難以突破。物理學(xué)科實驗室是集教學(xué)實踐、儲存、展示為一體的多功能的多媒體教室，設(shè)計大量逼真的、典型的物理模型，并輔以計算機三維建模技術(shù)，輔助物理教學(xué)，努力營造一種濃厚、綿長的物理氛圍，讓學(xué)生跨越時空隧道遨游物理的長河，在不知不覺中把枯燥的物理教學(xué)藝術(shù)化、趣味化、形象化。以此解決物理教學(xué)中學(xué)生參與課堂主要依靠課本內(nèi)容和自我想象的尷尬局面，應(yīng)用情境教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生參與的興趣，進而在實踐中培養(yǎng)人文素養(yǎng)，最終提高學(xué)生的學(xué)科能力。

三、對物理學(xué)科實驗室在物理教學(xué)中的思考

創(chuàng)建物理學(xué)科實驗室是信息化高中建設(shè)的思路的重要一環(huán)，為新課標高中物理教學(xué)鋪設(shè)了一條新的道路，也是未來高中物理教學(xué)的新方向。通過初步實踐發(fā)現(xiàn)：物理學(xué)科實驗室教學(xué)的效果非常明顯，同時對于物理教師的素質(zhì)、本校物理學(xué)科的學(xué)科實力有更高的要求。主要從以下幾個方面來完善建設(shè)物理學(xué)科實驗室。

（一）積極擴充物理資源，有效利用云技術(shù)，及時掌握前沿科技信息

物理學(xué)科實驗室的數(shù)字化文件必須經(jīng)常擴充，這就要求學(xué)校多注重對相關(guān)信息的掌握，及時補充。也可以實現(xiàn)校際間交流，通過云技術(shù)共享優(yōu)秀的物理資源。在資金允許的情況下引入虛擬漫游技術(shù)，提升實驗室科技含量。

（二）注重物理學(xué)科實驗室人才隊伍的建設(shè)

可以破格聘任非物理專業(yè)的，但在計算機虛擬三維模型方面有特長的其他理工科人才參與其中。也可以讓計算機實力較強的其他學(xué)科老師參與，提供相應(yīng)的崗位優(yōu)惠政策，讓其愿意積極投身物理學(xué)科實驗室的建設(shè)和完善。

（三）興辦信息化特色高中，積極提升學(xué)科實力

善于利用學(xué)科軟實力，體現(xiàn)自身特色。要加強物理學(xué)科教師的交流和合作，將實踐成功的案例及時總結(jié)并積極推廣，形成良性發(fā)展。總之，物理學(xué)科實驗室的建設(shè)是一項具有前瞻性的教育實踐活動，是對新課標背景下高中物理教學(xué)的有益探索。在如今中學(xué)物理教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、探究能力、物理想象等能力的大背景下，有著喜人的前景。

（四）文理兼修，平衡發(fā)展

學(xué)校要突破已有的只重視理科實驗室而不重視文科實驗室建設(shè)的思想認識，要以十八屆三中全會中高考文理不分科的教育改革為契機，讓全校上下齊重視，注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，保證活動課時，并投入資金和場地保障其建設(shè)和完善。

參考文獻：

[1]DavidA.sousa著，董奇譯．腦與科學(xué)[M]．北京：中國輕工業(yè)出版社，2005．

[2]孫愛妮．和諧高效思維對話新課堂教學(xué)的實踐探索[M]．北京：教育科學(xué)出版社，2011．

作者：包玉斌 單位：甘肅省岷縣第四中學(xué)