改革中職機電教學論文

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一、中職機電教學過程中存在的問題

機電專業(yè)的特點是實踐性、應(yīng)用性、技術(shù)性強的課程，它能夠在理論基礎(chǔ)知識的指導下，直接參與社會生產(chǎn)活動。所以，如何教會學生實際操作，是實踐訓練的主要內(nèi)容。而大部分中職院校課程教授仍以講授為主，實際訓練課程很少，且在教學考試中占據(jù)很小的比例，也沒有完善的教學考核辦法，導致理論和實踐嚴重脫節(jié)。

二、中職機電教學改革措施

（一）將生產(chǎn)環(huán)節(jié)引入教學課題中

將生產(chǎn)環(huán)節(jié)引入教學課題中指的是將實踐課程內(nèi)容和本地區(qū)一些機電生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營聯(lián)系起來，采用實踐教學的方式將學生帶入生產(chǎn)車間。將傳統(tǒng)的消耗性實習轉(zhuǎn)變?yōu)榭沙掷m(xù)發(fā)展的生產(chǎn)性實習，這樣不僅能實現(xiàn)學生和企業(yè)之間的直接對接，還能夠為企業(yè)培養(yǎng)所需要的技術(shù)性人才，有效的彌補了教學設(shè)備不足、教師資源缺乏教學基礎(chǔ)薄弱的情況。

（二）全面開展實踐教學法，積極開展學生學習的第二課堂

在中職機電教學改革中，教師應(yīng)積極開展實踐性教學活動，有計劃、有目的的引導學生進行學習，盡可能的減少驗證性質(zhì)的實驗活動。通過這種方式不僅可以有效拓展學生的知識面，還可以陶冶學生的情操。另外，教師在組織課程時，可以鼓勵學生積極參加各種類型的競賽活動，自發(fā)的參與到實踐科研活動中，加之第二課堂活動的開展，不僅提高了學生的實際動手能力，也激發(fā)了學生的創(chuàng)新精神，有效提高了機電教學的效率。

（三）改革機電教學方法以及教學手段

中職機電教師作為機電教學的領(lǐng)頭人，理應(yīng)率先改變傳統(tǒng)的教學方法，體現(xiàn)出學生的主人翁地位，積極為學生營造自主學習的氛圍。因此，在教學過程中，需要根據(jù)教學實際情況來設(shè)計不同的課程內(nèi)容，對于一些概念性基礎(chǔ)性較強的課程可以采用傳統(tǒng)的講授法，對于一些應(yīng)用性實踐性較強的課程可以采用實踐講解以及精講多講的方式。另外，教師還要盡可能的觀察每個學生的特點，開發(fā)學生的學習思維，增強學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力以及解決問題的能力，逐漸提高中職機電教學的教學質(zhì)量和教學水平。（四）不斷創(chuàng)新機電教學大綱在機電專業(yè)的教學環(huán)節(jié)中，要不斷根據(jù)社會市場經(jīng)濟需求創(chuàng)新教學大綱，堅持課題化思想，根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)機電控制技術(shù)的特點進行課題設(shè)計，把職業(yè)崗位的可操作性以及專項性作為大綱依據(jù)進行創(chuàng)新來培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，實現(xiàn)從基礎(chǔ)到專業(yè)、有學生專長達到企業(yè)實際應(yīng)用等方面的全方位發(fā)展，將職業(yè)技能培養(yǎng)貫穿在教學過程中。

（五）組建高素質(zhì)高水平的師資隊伍

中職機電教學改革的首要問題是需要組建一批高水平的師資隊伍。只有教師有能力，科研知識強，才能夠有效提高中職機電教學的效率，促進機電教學改革的步伐。另外，在進行機電教學的過程中，還可以邀請高校教授以及知名專家來校開開展研討互動。同時，讓教師深入生產(chǎn)實踐，走進企業(yè)中，這樣才能增加教師對教學知識的理解，才能有計劃有目的的開展教學活動，有針對性的為社會培養(yǎng)創(chuàng)新性和技術(shù)性人才，滿足社會主義市場經(jīng)濟體制下對人才的需求。

三、結(jié)語

通過上述論述可以得知，機電教學改革是一項長期性、復雜性、系統(tǒng)性的工程，若想實現(xiàn)中職機電教學的完美改革，首先要從教學實際出發(fā)，設(shè)立明確的教學改革目標、內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學方法以及教學手段，建立起高素質(zhì)高水平的師資隊伍，引領(lǐng)學生深入企業(yè)生產(chǎn)內(nèi)部，積極開展實訓平臺，構(gòu)建全新的第二課堂，全面實現(xiàn)實踐教學方式，幫助學生解決學習過程中遇到的實際問題，提供實際生產(chǎn)實習基地，只有通過這種方式，才能夠?qū)崿F(xiàn)中職機電教學的全面改革，為社會培養(yǎng)出一批高技術(shù)性人才。

作者：唐星 單位：陜西省建筑材料工業(yè)學校