機(jī)電應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案的制定

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一、機(jī)電應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案是機(jī)電技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物

書(shū)本就是代表了理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)課就是代表了實(shí)踐活動(dòng)，教師的教學(xué)指導(dǎo)方案是不斷推進(jìn)不斷更新的一個(gè)過(guò)程。在初學(xué)階段，機(jī)電教學(xué)指導(dǎo)方案以理論知識(shí)為主要部分，這時(shí)的方案主要結(jié)合的是書(shū)本，是一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，當(dāng)理論知識(shí)得到鞏固之后，機(jī)電教學(xué)指導(dǎo)方案以實(shí)驗(yàn)課為主要部分，這時(shí)的教學(xué)指導(dǎo)主要結(jié)合的是實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)機(jī)電專(zhuān)業(yè)課從基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段過(guò)渡到實(shí)踐階段時(shí)，這里的機(jī)電教學(xué)指導(dǎo)方案，就是教師結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物，這樣不但加深了對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且更好的掌握了機(jī)電技術(shù)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)的效果就會(huì)更好，從學(xué)習(xí)的目標(biāo)來(lái)看，提升了學(xué)習(xí)能力。所以，機(jī)電應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案是機(jī)電技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物。

二、機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的制定標(biāo)準(zhǔn)

（一）明確機(jī)電技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)思想教學(xué)指導(dǎo)方案也有指導(dǎo)思想，對(duì)于機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)方案來(lái)說(shuō)，它的指導(dǎo)思想具有現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)闄C(jī)電技術(shù)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于就業(yè)方面來(lái)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)的是成熟的技術(shù)，技術(shù)就意味著現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐活動(dòng)，盡量按照就業(yè)問(wèn)題去學(xué)習(xí)，可以解決學(xué)生的一些就業(yè)問(wèn)題，大部分學(xué)生的技術(shù)不是很強(qiáng)，但是理論知識(shí)學(xué)習(xí)的很好，所以，在考試的時(shí)候，應(yīng)該不可以單單只是考理論方面的知識(shí)，不要只從理論知識(shí)上面下手，要把平時(shí)實(shí)踐課程中，學(xué)生的實(shí)踐的成績(jī)一起結(jié)合起來(lái)看，這樣結(jié)合起來(lái)的成績(jī)是很有現(xiàn)實(shí)意義的，可以為從事機(jī)電工作，打下一定的基礎(chǔ)，積累一定的經(jīng)驗(yàn)，為以后從事工作提供很好地幫助。

（二）堅(jiān)持機(jī)電技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)原則

1.堅(jiān)持以職業(yè)崗位要求為基本依據(jù)的原則。在制定實(shí)踐教學(xué)方案的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該根據(jù)崗位的要求來(lái)制定，根據(jù)企業(yè)用人的需要，合理的調(diào)整好專(zhuān)業(yè)課程，還有教學(xué)的內(nèi)容，這樣，指定的教學(xué)方案才能有效的運(yùn)用，因?yàn)榇蟛糠制髽I(yè)在招聘的過(guò)程當(dāng)中，它的要求就是有工作經(jīng)驗(yàn)，尤其懂得專(zhuān)業(yè)技能的人員優(yōu)先，所以，教師制定機(jī)電教學(xué)方案的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該把機(jī)電專(zhuān)業(yè)的就業(yè)崗位的要求，納到教學(xué)方案中去，然后，根據(jù)專(zhuān)需要去學(xué)習(xí)理論知識(shí)和學(xué)習(xí)機(jī)電技術(shù)，來(lái)滿(mǎn)足企業(yè)的要求，滿(mǎn)足市場(chǎng)的要求，加強(qiáng)學(xué)生與企業(yè)之間的初步的聯(lián)系，可以更好地促進(jìn)學(xué)生更好地去就業(yè)。

2.堅(jiān)持以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為主線(xiàn)的原則。教學(xué)的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要對(duì)以后的工作方面要有好處，有利于學(xué)生在工作過(guò)程中，加強(qiáng)自己的工作能力，對(duì)于從事的崗位，除了要對(duì)知識(shí)有很深的了解，還有本身的學(xué)習(xí)的水平來(lái)看，要結(jié)合起來(lái)看，看他的完整性，崗位需要什么樣的技能的話(huà)，就按照這個(gè)需要來(lái)學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，這樣的工作的時(shí)候就會(huì)有更多的學(xué)習(xí)的空間，這樣，可以為從事機(jī)電工作，打下一定的基礎(chǔ)，積累一定的經(jīng)驗(yàn)，為以后從事工作提供很好地幫助。

3.堅(jiān)持以培養(yǎng)職業(yè)技能為核心的原則。在制定機(jī)電技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方案的時(shí)候，應(yīng)該以培養(yǎng)職業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能為中心，這是從實(shí)踐的角度來(lái)說(shuō)的，技能對(duì)于就業(yè)來(lái)說(shuō)是不可忽視的，除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，最重要的還是要專(zhuān)業(yè)技能，所以，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識(shí)是一個(gè)初步階段，同時(shí)，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)時(shí)，還要了解機(jī)電專(zhuān)業(yè)就業(yè)方面的問(wèn)題，了解企業(yè)的需要，開(kāi)展學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)，提前到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，熟悉機(jī)電專(zhuān)業(yè)技術(shù)，更進(jìn)一步的與企業(yè)接近，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)很好，對(duì)理論知識(shí)的印象就會(huì)更深刻，為從事機(jī)電工作積累一定的經(jīng)驗(yàn)。

4.堅(jiān)持以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展構(gòu)建課程體系的原則。在制定機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方案時(shí)，除了了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)和進(jìn)行實(shí)習(xí)活動(dòng)外，還要隨時(shí)了解當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)新聞，這就更有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)電技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解，通過(guò)現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)訊息去學(xué)習(xí)，效果就會(huì)更好，更具有現(xiàn)實(shí)意義。類(lèi)似于教師教學(xué)過(guò)程中的舉例說(shuō)明問(wèn)題，當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況反映了什么樣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如何解決問(wèn)題，解決問(wèn)題也是實(shí)踐活動(dòng)的一種，結(jié)合現(xiàn)實(shí)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，制定教學(xué)方案是很有現(xiàn)實(shí)意義的，所以，教學(xué)方案如果結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題來(lái)制定的話(huà)，學(xué)生接收的專(zhuān)業(yè)知識(shí)會(huì)更加的豐富，幫助學(xué)生去真正的理解記憶。所以，機(jī)電技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況來(lái)制定。

5.堅(jiān)持以適合學(xué)生實(shí)際和個(gè)性發(fā)展為前提的原則。在制定機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方案時(shí)，學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展也是很重要的，如果學(xué)生一味的按照教師的指導(dǎo)方案去學(xué)習(xí)，而不去思考和研究的話(huà)，那么，教學(xué)方案的制定就沒(méi)有實(shí)際意義了，所以，要關(guān)注制定的方案是否適合學(xué)生的實(shí)際接收情況，是在理論上面為主要的發(fā)展，還是要以技術(shù)上面的發(fā)展為主要的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，不能總是以書(shū)本上的知識(shí)為限度，課外的一些資料還有新聞，都可以幫助學(xué)生很好的學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生自己的思考也是很重要的，教師一個(gè)引導(dǎo)和帶頭的作用，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的，最重要的還是學(xué)生自己理解和思考問(wèn)題，真正理解機(jī)電技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，可以熟練的進(jìn)行技術(shù)操作，這樣，教師制定的機(jī)電技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)方案才有現(xiàn)實(shí)意義。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)都很重要，這就需要，在制定機(jī)電技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案的時(shí)候，科學(xué)的結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)就業(yè)來(lái)說(shuō)，機(jī)電職業(yè)需要的技術(shù)還有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要進(jìn)一步去完善和鞏固。所以，只有結(jié)合崗位的需要和顯示經(jīng)濟(jì)狀況去學(xué)習(xí)，教學(xué)指導(dǎo)方案才能更有效地實(shí)施。

本文作者：李健 單位：陜西省第二商貿(mào)學(xué)校