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第二中學(xué)競技健美操訓(xùn)練方法應(yīng)用

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了第二中學(xué)競技健美操訓(xùn)練方法應(yīng)用范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

第二中學(xué)競技健美操訓(xùn)練方法應(yīng)用

摘要:多年以來健美操因其特有的律動(dòng)性、技巧性、活躍性等與青少年的身心發(fā)展階段高度相適應(yīng),成為了中學(xué)體育發(fā)展的重要組成部分。近些年來,在大眾健美操的基礎(chǔ)上,競技健美操也在一些教學(xué)訓(xùn)練條件能夠得到保證的中學(xué)開展起來。如何合理進(jìn)行中學(xué)競技健美操的教學(xué)已成為中學(xué)體育工作需要研究的重要問題。因此,本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、訪談?wù){(diào)查、問卷調(diào)查、邏輯思維、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,對(duì)臨清市第二中學(xué)競技健美操訓(xùn)練方法應(yīng)用現(xiàn)狀提出看法,為臨清市第二中學(xué)競技健美操訓(xùn)練提供理論參考。

關(guān)鍵詞:臨清市第二中學(xué)競技健美操應(yīng)用現(xiàn)狀對(duì)策研究

引言

競技健美操起源自傳統(tǒng)的有氧健身運(yùn)動(dòng),它是在音樂的伴奏下,表現(xiàn)出的連續(xù)、復(fù)雜、高強(qiáng)度成套動(dòng)作的競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。成套中必須通過連貫的健美操動(dòng)作,展示運(yùn)動(dòng)員的柔韌性、力量性以及用基本步伐編排的操化動(dòng)作并結(jié)合難度動(dòng)作完成成套動(dòng)作的競技能力。目前來講我國在競技健美操項(xiàng)目上已經(jīng)取得了一些優(yōu)越的成績。隨著競技健美操在我國的迅速發(fā)展,已逐漸成為眾多中學(xué)教育的組成部分,隨著中學(xué)練習(xí)健美操的人數(shù)增加,相對(duì)競爭壓力也越來越大,這就要求我們?cè)谟?xùn)練方法上要加以提升和改善,提高學(xué)生的技術(shù)能力,讓學(xué)生達(dá)到更高的水平。但是針對(duì)臨清市第二中學(xué)競技健美操訓(xùn)練方法的應(yīng)用現(xiàn)狀,仍然存在諸多問題,臨清市第二中學(xué)健美操學(xué)生的人數(shù)逐漸增多,在訓(xùn)練方法上卻沒有變動(dòng),導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練的總體水平下降,制約著臨清二中健美操的發(fā)展。通過對(duì)臨清市第二中學(xué)競技健美操學(xué)生以及老師的調(diào)查研究,分析在訓(xùn)練中存在的問題并加以改善,對(duì)臨清市第二中學(xué)競技健美操的訓(xùn)練方法提出相應(yīng)的意見與建議。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

以臨清市第二中學(xué)為研究對(duì)象,對(duì)其競技健美操訓(xùn)練方法的應(yīng)用情況開展研究,有男生52人、女生47人參與了調(diào)查。1.2、研究方法(1)文獻(xiàn)資料法。本文以圖書資料為資料源,對(duì)收集出來的資料加以整理,結(jié)合競技健美操相關(guān)的書籍,為本次論文的撰寫提供理論基礎(chǔ)。(2)訪談?wù){(diào)查法。對(duì)臨清二中競技健美操老師進(jìn)行訪談,獲取他對(duì)本研究主題的觀點(diǎn)和建議。(3)問卷調(diào)查法。為了對(duì)臨清二中競技健美操訓(xùn)練方法的研究具有真實(shí)可靠性,本文的問卷調(diào)查采取了實(shí)地發(fā)放回收方式。

2、結(jié)果與分析

2.1、臨清市第二中學(xué)競技健美操基本步伐訓(xùn)練方法分析

競技健美操強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的連貫性,而基本步伐正是運(yùn)動(dòng)員們?cè)诓倩幣胖羞B貫性的基礎(chǔ),合理的編排基本步伐,再加上手臂的變化,形成操化動(dòng)作,然后再配上難度動(dòng)作編排成競技健美操成套動(dòng)作。通過對(duì)臨清市第二中學(xué)競技健美操學(xué)生的調(diào)查以及老師的訪談,得知本校在基本步伐訓(xùn)練中主要以徒手跳基本步伐和加手臂跳基本步伐兩種方式為主的訓(xùn)練方法(如表1所示)。根據(jù)表1得知,在訓(xùn)練內(nèi)容上徒手跳基本步伐占到了57.58%,加手臂跳基本步伐占77.78%,其他方式只占到了28.28%。由此可以得知學(xué)校老師把訓(xùn)練重點(diǎn)放在了原地加手臂跳基本步伐上,忽視了一些行進(jìn)間的基本步伐組合練習(xí),說明臨清市第二中學(xué)在基本步伐訓(xùn)練上存在著問題,因?yàn)楦偧冀∶啦僭谖覈鴮儆谛屡d項(xiàng)目,在這一領(lǐng)域還不成熟,對(duì)競技規(guī)則的變化不太熟練掌握,也有可能是老師對(duì)于基本步伐的訓(xùn)練不重視所導(dǎo)致。對(duì)于這種現(xiàn)狀來說是非常不利的,要運(yùn)用合理的訓(xùn)練方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

2.2、臨清市第二中學(xué)競技健美操操化及手臂控制訓(xùn)練方法分析

競技健美操的操化是健美操基本步伐與手臂的動(dòng)作相結(jié)合而成并展現(xiàn)出完美的動(dòng)作組合,主要以身體姿態(tài)訓(xùn)練、手臂訓(xùn)練、軀體訓(xùn)練以及下肢訓(xùn)練的訓(xùn)練方法,來提高整個(gè)身體的控制能力。通過對(duì)臨清市第二中學(xué)的學(xué)生調(diào)查以及對(duì)老師的訪談中,得知本校在操化及手臂控制訓(xùn)練中主要以控手臂和滑手臂訓(xùn)練為主,其他方式為輔的訓(xùn)練方法(如表2所示)。根據(jù)表2可以得知,本校在操化及手臂訓(xùn)練中主要是以控手臂練習(xí)和滑手臂為主,其他訓(xùn)練方法方式為輔的原則,足以看出本校在訓(xùn)練中嚴(yán)重偏向上肢訓(xùn)練,忽略了下肢的訓(xùn)練,這樣就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)身體控制能力的下降,從而在視覺上給人以體現(xiàn)出動(dòng)作做不出健美操的感覺,動(dòng)作過軟,肢體僵硬等問題。

2.3、臨清市第二中學(xué)競技健美操難度動(dòng)作訓(xùn)練分析

對(duì)于難度動(dòng)作它是在競技健美操的成套中是不可或缺的內(nèi)容,成套中對(duì)于難度動(dòng)作的要求也隨之提高,競技健美操快速向前發(fā)展的標(biāo)志也是在難度動(dòng)作中體現(xiàn)出的。健美操的難度分為四大類,分別為動(dòng)力性難度動(dòng)作、靜力性難度動(dòng)作、跳躍性難度動(dòng)作以及平衡與柔韌(如表3所示)。在表3中,教師引導(dǎo)訓(xùn)練占到了83.84%,得以看出臨清市第二中學(xué)競技健美操在難度訓(xùn)練中大部分都是由教師引導(dǎo)訓(xùn)練,忽視了在示范方面的訓(xùn)練方法。由教師引導(dǎo)再讓學(xué)生自己練習(xí),極大地阻礙了學(xué)生對(duì)于難度動(dòng)作的理解能力,對(duì)于難度動(dòng)作的細(xì)節(jié)以及技術(shù)能力不能及時(shí)快速的提升,也浪費(fèi)了學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間。

2.4、臨清市第二中學(xué)競技健美操身體素質(zhì)訓(xùn)練

身體素質(zhì)則是在跳操過程中所有動(dòng)作完成質(zhì)量上的關(guān)鍵所在,沒有力量也就沒有動(dòng)作的完成。在身體素質(zhì)訓(xùn)練結(jié)束時(shí),要進(jìn)行身體放松訓(xùn)練,有助于快速緩解肌肉緊張的狀態(tài),緩解疲勞。(如表4所示)。根據(jù)表4所示,本校在身體素質(zhì)中的訓(xùn)練方法是多樣性的,由此可以看出本校的側(cè)重點(diǎn)在于學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練中,忽略了以上的幾種訓(xùn)練方式,這種訓(xùn)練方法顯現(xiàn)出本校在競技健美操訓(xùn)練中是非常不平衡的,雖然在訓(xùn)練時(shí)間上也和其它幾種訓(xùn)練時(shí)間相仿,但是本校教師善于把訓(xùn)練重點(diǎn)放在身體素質(zhì)上,且訓(xùn)練方法也比其它幾種訓(xùn)練的方法多,這很容易導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)很好,但是會(huì)在基本步伐、難度動(dòng)作、柔軟度以及操化訓(xùn)練上差于同等級(jí)的學(xué)生。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

(1)在基本步伐的訓(xùn)練方法中,學(xué)校老師側(cè)重于原地加手臂跳基本步伐,忽略對(duì)學(xué)生行進(jìn)間的組合基本步訓(xùn)練,并且在訓(xùn)練時(shí)間上也相對(duì)較短;(2)在操化及手臂控制的訓(xùn)練方法中,學(xué)校老師側(cè)重于上肢手臂的訓(xùn)練,而忽視了軀干以及下肢的訓(xùn)練,很容易導(dǎo)致學(xué)生身體跳操時(shí)身體僵硬,也要在訓(xùn)練時(shí)間上多花費(fèi)時(shí)間;(3)在難度動(dòng)作訓(xùn)練方法中,學(xué)校老師主要以引導(dǎo)訓(xùn)練為主,這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)作的不規(guī)范性,學(xué)生對(duì)于難度的理解也不會(huì)太深刻;(4)在身體素質(zhì)的訓(xùn)練方法中,通過調(diào)查得知,學(xué)校老師比較側(cè)重于身體素質(zhì)的訓(xùn)練,這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練的不平衡性,訓(xùn)練不規(guī)范也會(huì)影響學(xué)生能力的提高。

3.2、建議

(1)針對(duì)基本步伐訓(xùn)練中的問題,要選擇有效的訓(xùn)練方法,制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃,學(xué)校老師也要經(jīng)常參加培訓(xùn),要跟上競技健美操發(fā)展的時(shí)代潮流;(2)針對(duì)于操化及手臂的控制訓(xùn)練中,要改正之前的側(cè)重上肢訓(xùn)練的方法,對(duì)學(xué)生的軀干以及下肢的訓(xùn)練要引起重視,運(yùn)用重復(fù)訓(xùn)練法提高訓(xùn)練水平,并且要反復(fù)訓(xùn)練;(3)針對(duì)難度動(dòng)作訓(xùn)練中,要合理分配訓(xùn)練時(shí)間,根據(jù)學(xué)生能力制定適合的訓(xùn)練計(jì)劃,不可盲目訓(xùn)練,這樣可以促進(jìn)學(xué)生的理解能力,以達(dá)到更好的訓(xùn)練效果,提升學(xué)生的技能水平;(4)針對(duì)身體素質(zhì)的訓(xùn)練中,要改善一下側(cè)重點(diǎn),不能把側(cè)重點(diǎn)放在單一的身體素質(zhì)上,可以做一些核心力量的訓(xùn)練,改變一下訓(xùn)練方式,提高學(xué)生的訓(xùn)練興趣,讓學(xué)生全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)整體能力的上升。

作者:淳景旭 馮曉輝 單位:沈陽體育學(xué)院

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