建筑學專業(yè)人才現(xiàn)狀探析
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摘要：隨著新一代信息技術的興起，土木工程領域涌現(xiàn)了大量的新材料、新工藝、新技術，產(chǎn)業(yè)結構發(fā)生了巨大變化。綠色建筑、裝配式建筑、智慧建筑已經(jīng)成為建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢，土木工程領域面臨新的挑戰(zhàn)和機遇，迫切需要培養(yǎng)適應建筑行業(yè)新業(yè)態(tài)的新工科人才?；诖?，本文以云南省為例，通過行業(yè)、企業(yè)、高校調(diào)研，結合云南省建筑行業(yè)發(fā)展趨勢，分析了建筑學專業(yè)人才現(xiàn)狀，探索了新工科背景下的建筑學專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并且提出了一些新工科人才培養(yǎng)措施。
關鍵詞：新工科；建筑學；專業(yè)人才；現(xiàn)狀
“新工科”的目的是培養(yǎng)多元化、創(chuàng)新型的卓越工程人才。在建筑行業(yè)轉型升級的大背景下，建筑行業(yè)的新業(yè)態(tài)對于高校傳統(tǒng)工科人才培養(yǎng)提出了全新的要求，培養(yǎng)新工科人才勢在必行。建筑學專業(yè)作為建筑產(chǎn)業(yè)鏈的基礎，起著至關重要的作用，需緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，才能夠起到良好的引領作用，促進行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。就目前傳統(tǒng)工科人才培養(yǎng)而言，主要存在的問題包括：人才培養(yǎng)模式與新工科人才需求不相適應；教學內(nèi)容相對陳舊，與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)；學生的工程實踐能力、解決復雜工程問題的能力等方面缺乏培養(yǎng)。高校在人才培養(yǎng)過程中，需結合行業(yè)發(fā)展需求，通過傳統(tǒng)工科專業(yè)的改造升級以及專業(yè)融合等手段，進一步探索新工科人才培養(yǎng)的新模式、新方法、新路徑，提高學生的職業(yè)適應能力，為企業(yè)輸送合格的、高素質的新工科人才，促進建筑行業(yè)的轉型升級和穩(wěn)步發(fā)展。
1云南省建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢
1.1云南省裝配式建筑發(fā)展趨勢
2017年6月，云南省人民政府辦公廳印發(fā)了《云南省人民政府辦公廳關于大力發(fā)展裝配式建筑的實施意見》（云政辦發(fā)〔2017〕65號）（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟凡粩嗤晟屏搜b配式建筑發(fā)展的配套政策，指導推進云南省裝配式建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2019年5月，云南省住房和城鄉(xiāng)建設廳等5部門了《云南省住房和城鄉(xiāng)建設廳云南省發(fā)展和改革委員會云南省工業(yè)和信息化廳云南省自然資源廳云南省生態(tài)環(huán)境廳國家稅務總局云南省稅務局關于印發(fā)〈云南省綠色裝配式建筑及產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2019—2025年）〉的通知》（云建科〔2019〕123號），明確了全省裝配式建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要目標和重點任務。2018年至今，云南省先后制定了《裝配式建筑評價標準（DBJ53/T-96—2018）》《云南省裝配式建筑工程計價標準(DBJ53/T-110—2020)》等標準規(guī)范。從云南省不斷和實施的各種裝配式建筑政策和指導意見可知，云南省將裝配式建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為貫徹新發(fā)展理念的重要舉措、推動建筑產(chǎn)業(yè)綠色發(fā)展的有效手段和實現(xiàn)新型建筑工業(yè)化轉型升級的重要抓手，采取一系列有力措施，引導裝配式建筑產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。經(jīng)過長期穩(wěn)健的發(fā)展，云南省裝配式建筑規(guī)模逐漸擴大，并且初顯示范效應。2017年以來，全省新開工裝配式建筑面積超過1000萬平方米，年均增長率接近60%。昆明市新開工裝配式建筑面積約占全省的70%。云南省設計院集團有限公司等7家企業(yè)被認定為國家裝配式建筑產(chǎn)業(yè)基地。當前，云南省裝配式建筑產(chǎn)業(yè)已初具雛形，規(guī)劃體系、政策體系、標準體系基本建立，產(chǎn)業(yè)基地支撐作用不斷增強。
1.2云南省綠色建筑發(fā)展趨勢
《決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》中明確指出：“必須堅持節(jié)約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復為主的方針，形成節(jié)約資源和保護環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結構、生產(chǎn)方式、生活方式?！蓖七M綠色建筑的發(fā)展，是落實國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措，是加快生態(tài)文明建設，走新型城市化道路的重要體現(xiàn)，是以創(chuàng)新驅動，增強經(jīng)濟發(fā)展新能源的重要抓手，是全面建設小康社會，提高人民群眾獲得感的重要內(nèi)容。對于節(jié)能低碳、綠色生態(tài)、節(jié)約高效的建筑用能源體系的建設，推進住宅及農(nóng)村建設領域的供給側結構改革，推進實現(xiàn)綠色發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的戰(zhàn)略意義。云南省具有得天獨厚的氣候、地理和人文等條件，大力發(fā)展綠色建筑對云南省的發(fā)展具有重大意義。住房和城鄉(xiāng)建設部科技與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展中心主辦的綠色建筑評價標識網(wǎng)上的數(shù)據(jù)顯示，截至2016年9月底，云南省累計綠色建筑項目數(shù)量41個，累計建筑面積658萬平方米。綠色建筑項目主要集中于昆明市、西雙版納傣族自治州、玉溪市、臨滄市、麗江市等地。2020年9月，云南省住房和城鄉(xiāng)建設廳、云南省發(fā)展和改革委員會、云南省工業(yè)和信息化廳、云南省教育廳、人民銀行昆明中心支行、云南省機關事務管理局、云南銀保監(jiān)局聯(lián)合印發(fā)了《云南省住房和城鄉(xiāng)建設廳云南省發(fā)展和改革委員會云南省工業(yè)和信息化廳云南省教育廳人民銀行昆明中心支行云南省機關事務管理局云南銀保監(jiān)局關于印發(fā)云南省綠色建筑創(chuàng)建行動實施方案的通知》（以下簡稱《通知》），決定在全省范圍內(nèi)開展綠色建筑創(chuàng)建行動?！锻ㄖ分械闹攸c任務是：全面提升新建建筑綠色設計水平；建立完善綠色建筑評價標識制度；著力提升城鎮(zhèn)建筑能效水平；提高住宅健康性能；分類推進裝配式建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展；擴大綠色建材范圍和應用；切實加強技術研發(fā)推廣力度；推行綠色住宅使用者監(jiān)督機制。《通知》中的創(chuàng)建目標是：到2020年底，云南省當年城鎮(zhèn)新建建筑中綠色建筑面積占比達到50%，建立起完善綠色建筑評價標識制度；到2021年底，力爭全省當年城鎮(zhèn)新建建筑中綠色建筑面積占比進一步提高；到2022年底，力爭云南省當年城鎮(zhèn)新建建筑中綠色建筑面積占比達到70%，既有建筑節(jié)能改造取得明顯成效。由此可見，裝配式建筑、綠色建筑的發(fā)展已然成為當前建筑行業(yè)轉型升級的重要發(fā)展趨勢之一，云南省裝配式建筑和綠色建筑的發(fā)展，面臨著良好的市場前景。與此同時，云南省建筑行業(yè)的新業(yè)態(tài)發(fā)展，對傳統(tǒng)工科人才培養(yǎng)提出了全新的要求。在我們的調(diào)研過程中，多家行業(yè)企業(yè)相關負責人表示，目前企業(yè)對于裝配式建筑人才、綠色建筑人才的需求缺口較大，并且建筑學專業(yè)的畢業(yè)生具有良好的就業(yè)情景。
2云南省建筑行業(yè)建筑學專業(yè)人才現(xiàn)存問題
筆者調(diào)研了云南省十余家建筑設計相關企業(yè)，企業(yè)反饋的建筑學專業(yè)人才的問題主要反映在以下幾個方面。
2.1專業(yè)基礎能力不足
2.1.1建筑制圖識圖能力不足。建筑學專業(yè)的學生的主要就業(yè)面是建筑設計相關崗位。圖紙是設計師的語言，制圖識圖能力作為土建類相關專業(yè)人才的通用基礎能力，對于建筑學專業(yè)的學生而言，更加重要。在調(diào)研過程中，60%以上的企業(yè)反饋學生在實習、工作初期階段，識圖能力相對薄弱，對于建筑施工圖、結構施工圖、設備施工圖的正確識讀存在一定的問題；尤其是在跨專業(yè)圖紙的識讀方面，結構施工圖、設備施工圖的識讀能力欠缺較大。建筑學專業(yè)學生的設計能力的培養(yǎng)，需要一個持續(xù)學習、積淀的過程，圖紙的識讀能力作為基礎能力之一，應該在學生步入工作崗位之前得到針對性的強化訓練，從而為學生后續(xù)設計能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎。2.1.2建筑設計表達能力不足。在建筑設計方案表達方面，學生需要具備熟練應用計算機輔助設計相關軟件的能力，如AutoCAD、天正、Sketchup等軟件。圖紙的表達應符合制圖規(guī)范的要求，并且學生要進一步提高繪圖效率，以便于在工作崗位上更好地勝任相關工作。2.1.3建設工程程序認知能力不足。學生在工作初期，由于缺乏項目的實際經(jīng)驗，沒有熟練掌握工程項目的建設程序，在工作中缺乏統(tǒng)籌性思維，沒有明確的工作目標，缺乏自主安排工作的能力，致使工作計劃不合理，延長他們了在工作崗位上的成長時間。
2.2缺乏前沿意識
目前，云南省的大部分高校在建筑學專業(yè)人才培養(yǎng)方面，還是以培養(yǎng)傳統(tǒng)工科專業(yè)人才為主。學生對建筑行業(yè)新業(yè)態(tài)下的新技術、新材料、新政策、新法規(guī)以及建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢缺乏認識，對于新技術的學習相對滯后，例如，學生的BIM技術集成應用能力提高較慢。
2.3專業(yè)拓展不寬
隨著裝配式建筑、綠色建筑的不斷發(fā)展，建筑行業(yè)對專業(yè)人才在專業(yè)綜合應用能力方面的要求越來越高。在人才培養(yǎng)過程中，適度的專業(yè)拓展及專業(yè)延伸十分必要。裝配式建筑設計對于建筑設計、結構設計以及機電設計的協(xié)同方面具有較高的要求，這就需要建筑學專業(yè)的學生在建筑結構、建筑設備方面具有一定的基礎知識儲備，以滿足崗位能力的要求。此外，建筑學專業(yè)的就業(yè)崗位以建筑設計崗位、建筑室內(nèi)外設計核心崗位為主，輻射項目管理、項目策劃等相關工作崗位。在校期間，教師應培養(yǎng)學生的項目管理、文案策劃等方面的能力，使學生具備全局觀念，以便于更好地勝任相關的工作。
2.4素質能力不適
筆者在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)企業(yè)的招聘條件是，應聘人員應具有良好的溝通表達能力，具有一定的文字功底，具有持續(xù)學習等通識能力。由此可知，培養(yǎng)通識能力的重要性不言而喻。在建筑設計的過程中，必不可少的環(huán)節(jié)是文案撰寫、方案匯報、與各方溝通、團隊協(xié)作等；為確保項目的順利開展，溝通表達、文字功底、自學能力、團隊協(xié)作等方面能力的培養(yǎng)也不容忽視。此外，部分企業(yè)還要求學生就業(yè)后能夠自我成長。因此，在校期間，學生應充分發(fā)揮主觀能動性，進一步提升自主學習能力；教師要做好職業(yè)規(guī)劃引導工作，以便于學生就業(yè)以后能夠明確階段性目標及努力方向，更加有動力地工作，盡量縮短學生從學校到社會的不適期。
3建筑學專業(yè)新工科人才培養(yǎng)建議
3.1明確專業(yè)定位
各高校應結合各自的辦學特色，進一步明確建筑學專業(yè)人才培養(yǎng)的定位及培養(yǎng)目標，注重學生綜合應用能力的培養(yǎng)，以服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為主要宗旨；緊跟建筑行業(yè)的發(fā)展腳步，樹立“傳統(tǒng)建筑學專業(yè)人才培養(yǎng)＋新工科人才”的理念，為傳統(tǒng)建筑業(yè)、裝配式建筑、綠色建筑的發(fā)展，持續(xù)輸送合格人才。
3.2加強專業(yè)基礎能力培養(yǎng)
各高校應面向建筑行業(yè)的新業(yè)態(tài)，進一步優(yōu)化課程體系，整合課程內(nèi)容，將建筑行業(yè)的前沿發(fā)展、新技術、新理念、新材料等融入授課內(nèi)容；利用虛擬仿真等信息化技術，有針對性地強化學生的制圖識圖能力、設計表達能力以及建設工程程序掌握能力等。
3.3加強核心通識能力培養(yǎng)
在課程設計、課程實踐等環(huán)節(jié)，各高?？筛鞲咝M實際項目的實施過程，通過方案設計、方案表達、文案編撰、項目匯報等環(huán)節(jié)，進一步強化學生的溝通表達能力、文本撰寫能力、方案表現(xiàn)能力；部分內(nèi)容可以小組形式開展實施，以促進團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，通過小組自評、教師評價、小組互評等評圖方式，提升學生與各方溝通協(xié)調(diào)的能力；同時加強對學生的日常監(jiān)管及過程考核，深度融合課程思政教學的思想理念，培養(yǎng)學生的基本職業(yè)素養(yǎng)。
3.4注重專業(yè)綜合應用能力的培養(yǎng)
在課程設計階段，各高校應通過建筑設計與結構設計的融合，強化學生的系統(tǒng)性思維，注重專業(yè)綜合應用能力的培養(yǎng)，提高學生解決復雜工程問題的能力。
4建筑學新工科人才培養(yǎng)舉措思考
筆者對建筑學新工科人才培養(yǎng)舉措進行了以下思考。①對國內(nèi)外先進高校建筑類專業(yè)、行業(yè)企業(yè)進行深入調(diào)研，把握學科發(fā)展前沿和技術發(fā)展動態(tài)，了解先進的培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式和具體的人才培養(yǎng)過程，探索新工科人才培養(yǎng)新模式的構建方法。②構建新工科通識教育平臺、專業(yè)教育平臺、交叉學科及新技術模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊、工程與人文教育模塊，按照交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享的新工科理念，建立能力達成與課程體系之間的對應關系。培養(yǎng)建筑學專業(yè)新工科人才要以BIM技術為橋梁，在培養(yǎng)傳統(tǒng)建筑人才的基礎上，融入裝配式建筑、綠色建筑、信息技術等相關內(nèi)容，構建符合新工科人才培養(yǎng)需求的課程體系。③結合BIM技術在建筑工程全壽命周期中的具體應用，充分利用BIM技術的可視化、協(xié)調(diào)性、虛擬性、優(yōu)化性以及可出圖的功能特點，以BIM正向設計為依據(jù)，在課程中植入BIM技術、裝配式技術等相關教學內(nèi)容，將BIM技術教學貫穿于方案設計、方案優(yōu)化、方案比選、方案深化的全過程。通過構建“專業(yè)協(xié)同課程設計平臺”，實施“先建模后出圖、多專業(yè)整體化設計、全三維設計”的目標，實現(xiàn)建筑設計、結構設計從“一元”到“多元”的目標。④基于信息技術，構建現(xiàn)代化、信息化、數(shù)字化的實踐教學基地，建設符合新工科人才培養(yǎng)需求的實踐平臺，利用虛擬仿真系統(tǒng)、信息化教學系統(tǒng)等輔助實踐教學手段，對實踐項目中產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù)進行收集、處理和加工，為實踐教學的優(yōu)化提供更有價值的數(shù)據(jù)服務。探索與構建從單元項目、設計項目、綜合項目到工程實際實訓項目的完整實踐教學體系，以此來培養(yǎng)學生解決復雜問題的能力。⑤在培養(yǎng)人才的同時，利用大數(shù)據(jù)等信息化技術手段，完成教學資源庫、專家資源庫、企業(yè)資源庫的建設任務。教學資源庫包括系列教材、PPT課件、教案、案例庫、試題庫等內(nèi)容；專家資源庫的建設可滿足授課、講座、專家對人才培養(yǎng)的指導、學生作品的校內(nèi)外點評等工作需求；建設工學結合、產(chǎn)教融合的企業(yè)資源庫，有利于開拓一批校外實踐教學基地，將企業(yè)的新理念、新技術、新工藝融入人才培養(yǎng)過程中。⑥跟蹤新工科人才培養(yǎng)全過程，創(chuàng)新評價方法，將教學效果、人才培養(yǎng)成效、教學成果、就業(yè)、升學等指標與傳統(tǒng)建筑學人才培養(yǎng)進行比較，得出評價結論，持續(xù)改進人才培養(yǎng)模式，提高新工科人才培養(yǎng)質量。
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作者:焦麗麗 單位:云南經(jīng)濟管理學院
