高校教育管理工作探索

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摘要：在現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，我國高校教育管理工作要想有更新的高度，就需要積極改進(jìn)創(chuàng)新傳統(tǒng)教育管理工作方式，在科學(xué)化利用大數(shù)據(jù)信息技術(shù)時(shí)，還需對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行整合，充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的實(shí)際價(jià)值。本文主要針對(duì)大數(shù)據(jù)背景下的高校教育管理工作信息化建設(shè)進(jìn)行深入的探索。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校教育管理；探究

（一）轉(zhuǎn)變管理理念，樹立大數(shù)據(jù)意識(shí)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，高校要想做好教育管理工作，就需學(xué)會(huì)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待事物，這樣才能與社會(huì)發(fā)展保持一致，反之則會(huì)被社會(huì)所淘汰。要做好教育管理工作，首先要樹立大數(shù)據(jù)意識(shí)。意識(shí)對(duì)人的行為具有反作用，正確的意識(shí)對(duì)人有促進(jìn)作用，錯(cuò)誤的意識(shí)對(duì)人的行為有阻礙影響，因此，樹立正確的意識(shí)可以順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。信息數(shù)據(jù)的主要來源是手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，目前每一個(gè)人都有手機(jī)，信息有益也有害，每天的數(shù)據(jù)信息都在不間斷的更新，作為高校管理者要學(xué)會(huì)收集和利用這些數(shù)據(jù)信息，通過對(duì)學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁的調(diào)查，找到學(xué)生感興趣的網(wǎng)站，以立足學(xué)生喜好為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生組織不同的活動(dòng)，增加學(xué)生參與活動(dòng)度和對(duì)學(xué)校的影響，還可以為學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)分析和指導(dǎo)，為人才培養(yǎng)提供更多的方法與渠道。

（二）分析學(xué)生個(gè)體群體數(shù)據(jù)

經(jīng)過對(duì)學(xué)生喜好的數(shù)據(jù)整合儲(chǔ)存后，就擁有了進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)。依據(jù)數(shù)據(jù)顯現(xiàn)出一定程度上學(xué)生的個(gè)體特征和群體特征。所以，后期的數(shù)據(jù)分析就將對(duì)這種特征進(jìn)行科學(xué)性證明。學(xué)生個(gè)體群體主要是對(duì)其數(shù)據(jù)的挖掘和學(xué)習(xí)分析。數(shù)據(jù)挖掘就是把原始數(shù)據(jù)和初步整合處理的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為可用信息的過程，可用信息就是通過顯示的數(shù)學(xué)模型計(jì)算后達(dá)到管理者、管理研究人員及系統(tǒng)開發(fā)人員所利用的程度。而學(xué)習(xí)分析就是通過充分利用分析決策模型和工具、算法等，在網(wǎng)絡(luò)分析法和話語分析法及滯后序列分析法以及內(nèi)容分析法等對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析分類。經(jīng)過學(xué)習(xí)分析后，利用當(dāng)前的可視化技術(shù)，將有關(guān)的分析成果依照易被理解和認(rèn)同的形式展示給受眾，這樣就可以使管理者及時(shí)改正管理錯(cuò)誤和彌補(bǔ)漏洞，也可促使學(xué)生對(duì)自身不好之處進(jìn)行改正，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)應(yīng)用的高效率處理的作用。例如高校教育管理工作人員在評(píng)選貧困生工作時(shí)，在充分整合學(xué)生的基礎(chǔ)資料、一卡通消費(fèi)數(shù)據(jù)及實(shí)際日常消費(fèi)數(shù)據(jù)之后，在數(shù)據(jù)保密和安全的情況下，創(chuàng)設(shè)顯示數(shù)學(xué)分析模型，以評(píng)估實(shí)際有困難的貧困生，為高校評(píng)選貧困生工作提供一定的可靠數(shù)據(jù)，有利于改變目前評(píng)定基本按照主觀印象而引發(fā)的不利的影響和問題。

（三）學(xué)生事務(wù)的管理

轉(zhuǎn)變學(xué)生事務(wù)管理過程，創(chuàng)新學(xué)生事務(wù)服務(wù)新方式，也需要大數(shù)據(jù)的探索和把握。通過擴(kuò)展利用大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)籍的管理、選課、重修及考試報(bào)名等，便于學(xué)生隨時(shí)查詢、辦理事務(wù)等方面的需求，在教學(xué)管理時(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決，從而提高學(xué)生辦事效率和響應(yīng)速度及師生之間的自主性及參與程度。在學(xué)生教育管理中，大數(shù)據(jù)可以提供充足的信息資源，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”在線服務(wù)，使教育管理工作者掌握學(xué)生的信息可以從宏觀層面深入至微觀個(gè)體，實(shí)現(xiàn)對(duì)不同學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和今后發(fā)展定位進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和預(yù)測，讓不可能的個(gè)性化教育和預(yù)防教育變?yōu)榭赡?，為?chuàng)新學(xué)生的管理和服務(wù)模式提供了新思維。在教育管理過程中，除了要制定相關(guān)制度、確定流程規(guī)范、落實(shí)責(zé)任權(quán)力，還需要保證途徑暢通，增強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)控，例如實(shí)行實(shí)名登記、實(shí)名搜索機(jī)制等，通過這些來提高大數(shù)據(jù)的運(yùn)用精準(zhǔn)度和使用范圍。

（四）加強(qiáng)相關(guān)制度的建設(shè)

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。每個(gè)領(lǐng)域都有自己特定的規(guī)章制度以保障該領(lǐng)域的工作得以順利開展進(jìn)行，因此，高校教育管理工作也需對(duì)學(xué)生管理制度加強(qiáng)建設(shè)。在大數(shù)據(jù)背景下，信息的獲得變得簡便，也可以利用各種方式來獲得對(duì)自己有益的數(shù)據(jù)信息，因此，要加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)信息安全管理。數(shù)據(jù)信息安全需要技術(shù)手段的更新，也需要管理者創(chuàng)設(shè)完整的保障制度，確保高校教育管理工作得以有效進(jìn)行。在對(duì)學(xué)生的管理過程中，應(yīng)不侵犯到學(xué)生的個(gè)人信息，例如不可侵犯到學(xué)生的通訊自由和權(quán)力，預(yù)防高校教育管理者以管理學(xué)生為由侵犯學(xué)生的隱私，防止學(xué)生信息被盜用，對(duì)學(xué)生造成不利影響。此外，高校還應(yīng)對(duì)哪些組織或個(gè)人可以研究和挖掘個(gè)人信息進(jìn)行明確，分析該如何利用好數(shù)據(jù)信息而又不影響到學(xué)生身心發(fā)展，此外，還要分析公布學(xué)生個(gè)人信息應(yīng)該在哪種情況下進(jìn)行，而又不構(gòu)成侵權(quán)行為，對(duì)學(xué)生造成不良后果。因此，高校教育管理工作者在保證對(duì)數(shù)據(jù)信息有效利用的同時(shí)，還應(yīng)以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)。高校教育管理工作主觀和客觀的共同需求是加快發(fā)展和利用大數(shù)據(jù)，教育管理工作在順應(yīng)大數(shù)據(jù)發(fā)展的潮流時(shí)，還要提高對(duì)大數(shù)據(jù)和其應(yīng)用規(guī)律的認(rèn)識(shí)。此外，還應(yīng)以高校教育管理工作的實(shí)際需求，以價(jià)值理性推動(dòng)工具理性，對(duì)大數(shù)據(jù)的運(yùn)用和管理也需不斷改進(jìn)和引領(lǐng)，以增強(qiáng)提升在高校教育管理工作中大數(shù)據(jù)的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]李強(qiáng),王尊博.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生管理工作的挑戰(zhàn)與對(duì)策分析[J]江蘇科技信息,2016(33):20-21

[2]王蘇琴.大數(shù)據(jù)背景下高校教育管理工作的探索研究[J]佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2018(1)

作者：吳紅艷 單位：華南理工大學(xué)