高校學(xué)生思政教育管理新模式探析

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關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高校；思想政治；教育管理；模式探究

一、引言

隨著高等教育的發(fā)展，大學(xué)生面臨的外部環(huán)境也發(fā)生了巨大變化，讓大學(xué)生的思想政治教育也面臨著一定的沖擊與挑戰(zhàn)[2]。大學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者及接班人，對(duì)中華民族的偉大復(fù)興有著決定性的作用，大學(xué)階段是學(xué)生思想走向成熟的時(shí)期，高校大學(xué)生思想政治是重要的科目之一，高校管理者必須強(qiáng)化大學(xué)生的思想政治教育，注意高校的人文修養(yǎng)，讓他們樹立正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀，這也是全面加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要路徑及方法[1]。

二、新時(shí)期思政教育管理的特點(diǎn)

隨著科技的發(fā)展，各種現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)、微信、QQ及新媒體等快速深入到社會(huì)的各個(gè)角落，包括高校校園，大學(xué)生被各種思想、風(fēng)氣、不良信息的影響較嚴(yán)重，政治教育工作中需要提高警惕。高校是培養(yǎng)人才的重要場所，高校管理者要根據(jù)外部條件、學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整思政教育模式，提高學(xué)生的思想政治水平，結(jié)合學(xué)生的自身?xiàng)l件及心理特點(diǎn)，通過多元化的管理路徑滿足大學(xué)生的思想政治教育需求，大學(xué)素質(zhì)教育呈現(xiàn)出開放性、復(fù)雜性、緊迫性以及多維性等特點(diǎn)[2]；大學(xué)生不僅要具有較高的知識(shí)理論，而且還需要具有崇高思想品德，這就需要新的歷史環(huán)境下讓大學(xué)生的成長環(huán)境更加和諧，需要在大學(xué)校園融入大量的人文修養(yǎng)元素，為大學(xué)生的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、高校思想政治教育管理模式存在的不足

隨著外部條件及環(huán)境變化，各種思想沖擊著大學(xué)生的思政教育環(huán)境，對(duì)大學(xué)生的思想理念造成一定危害，這也讓傳統(tǒng)的教育模式弊端逐漸顯現(xiàn)出來。

（一）思政教育管理機(jī)制不合理目前，我國高校思想政治教育依然采用傳統(tǒng)模式，它更多的是依靠校內(nèi)規(guī)章制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束，另外它將學(xué)生的成績放到首要位置而忽視思政教育，它更多是單方向的管理方法，對(duì)學(xué)生的思想政治教育帶來嚴(yán)重的阻礙作用[3]。高校對(duì)學(xué)生的科研、教學(xué)工作比較關(guān)注，以培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)水平高的人才為宗旨，很多老師反而認(rèn)為學(xué)生的思想政治應(yīng)該排在次要位置，認(rèn)為這是學(xué)校黨委的事情，這是非常不正確的，也不利于思想政治管理系統(tǒng)的建設(shè)，管理環(huán)節(jié)較為分散[4]，阻礙了學(xué)生思政水平的發(fā)展。

（二）學(xué)生管理工作政治針對(duì)性較差高校思政教育工作更多傾向于傳授思想政治理論，而對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的思想政治素養(yǎng)關(guān)注度不高。新媒體時(shí)代的快速發(fā)展，讓各種新聞快訊迅速的傳遞到社會(huì)的各個(gè)角落，但很多高校思政教育工作者缺乏政治敏感性，沒有將這些政治熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題充分利用，只重視相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒有將它們引入到學(xué)生思政教育過程中，讓思政教育的針對(duì)性不突出，不利于學(xué)生充分利用自己掌握的知識(shí)進(jìn)行分析社會(huì)熱點(diǎn)，一旦出現(xiàn)一些問題，學(xué)生不知道如何解決問題[2]，不利于學(xué)生思政教育的提升與發(fā)展。

（三）思政教育工作人性化要素缺乏目前，高校的思政教育工作者一般具有一定的權(quán)利，官位主義比較嚴(yán)重，一般教育過程中缺乏對(duì)學(xué)生情況的了解，很多高校在進(jìn)行學(xué)生的思政教育過程中，對(duì)人性化因素考慮不到位，脫離了學(xué)生這個(gè)教育主體，整個(gè)教育過程僵硬死板，不能引起學(xué)生的共鳴，嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性，導(dǎo)致思政教育效果差強(qiáng)人意；思政教育老師一般是利用匯報(bào)、會(huì)議的模式開展，而對(duì)思政教育的過程沒有投入過多的精力，管理者是從自身角度設(shè)計(jì)管理方案的[5]，這也忽視了學(xué)生的主體地位，管理模式不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，不利于學(xué)生的自我發(fā)展。

（四）思政教育管理方法陳舊目前，很多高校思政教育管理依然沿用多年前的方法，難以適應(yīng)信息化時(shí)代，不能滿足學(xué)生的切身需求，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高，甚者產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒，不愿意參加思政教育學(xué)習(xí)；思政教育本身需要不斷發(fā)展與調(diào)整，還需要管理者不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)際上很多思政教育管理者經(jīng)驗(yàn)不足也讓管理模式不能跟上時(shí)代的步伐，同時(shí)自身水平也會(huì)限制其管理模式的創(chuàng)新，難以打造出較好的教育氛圍，思政教育的效率及效果就不言而喻了；思政教育本身以純理論方式為主，就顯得比較單調(diào)，與物理、化學(xué)相比沒有生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，管理工作很容易與實(shí)際生活脫節(jié)，讓學(xué)生對(duì)其重要性認(rèn)識(shí)不足。

四、加強(qiáng)思想政治管理模式的策略

新時(shí)代背景下,高校思政工作者要積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),不斷完善思政管理模式,探索出新的思政教育模式與方法，提高學(xué)生的思政教育水平。

（一）完善思想政治管理工作模式高校管理者在思政管理工作中融入人文關(guān)懷，要從黨的領(lǐng)導(dǎo)入手，把思政教育管理工作在高校中得到良好執(zhí)行，不斷細(xì)化思政教育工作，完善各項(xiàng)方針政策，擺正自己為學(xué)生服務(wù)的心態(tài)與理念，提高自己的親和力[6]，經(jīng)常深入到學(xué)生中與他們進(jìn)行交流，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、心理特征及情緒情感等，建立和諧的思政教育氛圍，可以更好的推進(jìn)思政教育工作，以提高思想政治教育工作的效率；思政教育工作也不斷調(diào)整與創(chuàng)新，提高管理工作的效果，隨著信息時(shí)代的到來，它滲透到我們生活的各方面，我們要充分利用信息化時(shí)代的優(yōu)勢，創(chuàng)建思想交流機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)的了解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)政治熱點(diǎn)進(jìn)行分析，提高它們分析思想政治的能力。

（二）準(zhǔn)確定位學(xué)生思政教育管理目標(biāo)隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理不建議利用強(qiáng)制性措施管理學(xué)生，而是通過對(duì)他們的品德、政治、思維及心理進(jìn)行正確引導(dǎo)。學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著自己的個(gè)性特點(diǎn)，高校管理者要以學(xué)生為本，以引導(dǎo)為主、規(guī)章約束為為輔原則進(jìn)行管理，尊重他們的個(gè)性特點(diǎn)；高校思政教育工作者要充分利用信息化技術(shù)的優(yōu)勢，完善思政教育模式，搭建系統(tǒng)、立體、全面的思政教育體系[7]。

（三）構(gòu)建和諧的思政教育氛圍大學(xué)生還處在成熟的關(guān)鍵期，學(xué)生有自己的想法和認(rèn)識(shí)，主體意識(shí)較強(qiáng)，但很多理念還沒有最終定型，而高校校園作為培養(yǎng)學(xué)生的重要場所，需要提供合適教育氛圍，分發(fā)揮學(xué)生的自我潛能，提升自己的思想道德素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。高校通過構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，加大校園文化建設(shè)，營造濃郁的文化氛圍，支持校園文化工作，構(gòu)建良好的師生、生生關(guān)系，對(duì)學(xué)生的思政教育進(jìn)行引導(dǎo)[8]，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)完善發(fā)展。

（四）完善思政教育的影響要素加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作，大學(xué)生面臨學(xué)習(xí)、考研及就業(yè)壓力較大，很容易產(chǎn)生心理問題，加強(qiáng)學(xué)生的心理教育成為必然選擇，利用心理輔導(dǎo)、心理咨詢的方式為學(xué)生服務(wù)，這中隱蔽性的引導(dǎo)方式照顧了學(xué)生的面子，讓整個(gè)教育過程可以保護(hù)學(xué)生的隱私，不斷完善心理教育模式，以進(jìn)一步緩解他們的心理障礙，有效解決他們的心理問題，促進(jìn)他們的健康成長，讓他們心理與道德方面均得到發(fā)展；強(qiáng)化學(xué)生的自我意識(shí)及就業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)聘的方法，組織創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，拓展思政教育管理內(nèi)容和方式，對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，將就業(yè)指導(dǎo)教師與思政教育結(jié)合起來，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；打造專業(yè)化的思政教育管理隊(duì)伍，構(gòu)建教育管理新模式，嚴(yán)格審查相關(guān)人才的任職資格，重視對(duì)教師的培訓(xùn)工作，能夠通過有效的教師培訓(xùn)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞乃颊逃?duì)伍[9]，促進(jìn)思政教育工作的發(fā)展。

五、結(jié)論

高校思政教育是大學(xué)生的重要科目，大學(xué)生作為祖國未來的建設(shè)者，做好大學(xué)生的思想教育工作，具有重要的意義。隨著時(shí)代的發(fā)展，高校學(xué)生思政教育工作面臨著較大的考驗(yàn)，傳統(tǒng)學(xué)生管理模式已難以滿足的實(shí)際需求，糾正現(xiàn)有思政教育存在的問題，讓大學(xué)生可以較好的學(xué)習(xí)生活中的哲學(xué)知識(shí)，健全學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。本研究從新時(shí)期高校大學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀入手，提出針對(duì)性的參考建議，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為高校相關(guān)部門及工作人員提供詳實(shí)的參考建議，提高他們的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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[9]梁瑜.新時(shí)期高校學(xué)生思政教育管理新模式探討[J].讀天下,2016(6):90.

作者：張坤 單位：貴州師范學(xué)院化學(xué)與材料學(xué)院