高職高專院校學(xué)生的教育管理策略

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一、高職高專院校學(xué)生的教育管理策略

（一）采取多樣化的教育形式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

（1）做好學(xué)生的思想政治教育工作。為了能夠有效的解決學(xué)生在校園學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題，高職高專院校應(yīng)重點(diǎn)做好學(xué)生的思想政治教育工作。首先，高職高專院校的教師就應(yīng)具備較強(qiáng)的思想政治教育素質(zhì)，在工作和生活中應(yīng)大力弘揚(yáng)社會(huì)主義旋律。其次，應(yīng)逐步擺脫傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育模式，創(chuàng)新現(xiàn)有教學(xué)的方式方法，多與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極的參與到教育工作中。還應(yīng)舉辦形式多樣的思想政治教育活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造各類型的活動(dòng)情境，不斷訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)；

（2）幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯的規(guī)劃工作。高職院校的學(xué)生往往都具有很強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，他們也能與崗位的具體要求相適應(yīng)，而他們的最主要問(wèn)題就是缺乏堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)，這樣在他們畢業(yè)走上工作崗位后，他們要想繼續(xù)深造就十分困難了。因此，高職高專的教育工作者應(yīng)以就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)素質(zhì)為根本出發(fā)點(diǎn)，大力培養(yǎng)實(shí)踐素質(zhì)較強(qiáng)并且理論知識(shí)豐富的學(xué)生，協(xié)助學(xué)生制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生們都帶有目的的去學(xué)習(xí)，這樣不但能加強(qiáng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，同時(shí)也進(jìn)一步發(fā)掘了學(xué)生的個(gè)人潛力。協(xié)助每一個(gè)學(xué)生制定有針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)非常有效的措施，其能夠不斷豐富學(xué)生的知識(shí)和技能，從而促進(jìn)學(xué)生德才兼?zhèn)洹?/p>

（3）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。高校實(shí)際上就是一個(gè)小社會(huì)，其對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生重要影響，因此學(xué)校應(yīng)定期舉辦各類型的文體活動(dòng)，營(yíng)造豐富多彩的教育環(huán)境，不斷提升學(xué)生的品質(zhì)，防止社會(huì)上的不良風(fēng)氣進(jìn)入學(xué)校，使學(xué)生們?cè)诮膛c學(xué)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣，真正發(fā)揮出環(huán)境育人的作用。

（二）重視學(xué)生的心理變化，提升其心理素質(zhì)

（1）提升學(xué)生的抗挫折能力。應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身雖然存在不足，但同時(shí)也是有自己的優(yōu)勢(shì)，以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c普通高校的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要付出努力，就一定會(huì)得到良好的回報(bào)。高職高專院校的教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，幫助他們樹(shù)立自信心，從而提升他們的抗挫折能力。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為他們樹(shù)立可實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)，并讓他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力奮斗，即使遇到挫折也應(yīng)抱有平和的心態(tài)；

（2）提升學(xué)生的主動(dòng)性并增強(qiáng)其實(shí)踐能力。高職高專院校的學(xué)生往往都具有良好的實(shí)踐操作能力，因此，學(xué)校就應(yīng)為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，成立各類學(xué)生組織和專業(yè)性社團(tuán)，提升其實(shí)踐操作能力。學(xué)生們應(yīng)積極的參與到社會(huì)和學(xué)生會(huì)的工作中來(lái)，提升自身的管理水平和組織能力，并對(duì)畢業(yè)后可能出現(xiàn)的職業(yè)情境進(jìn)行模擬實(shí)踐。幫助學(xué)生在學(xué)校就積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為他們今后走上工作崗位打下牢固的基礎(chǔ)；

（3）重點(diǎn)做好學(xué)生的心理健康教育工作，有效的防治心理疾病。首先，應(yīng)同時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)和心理測(cè)試。協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題，及時(shí)掌握他們的心理狀況，從而制定有效的應(yīng)對(duì)措施，做好心理干預(yù)工作，避免心理問(wèn)題的進(jìn)一步惡化；其次，高職高專院校應(yīng)定期開(kāi)展心理講座。在固定的地點(diǎn)和時(shí)間外聘心理專家進(jìn)行心理講座，盡量幫助每一名學(xué)生解決其心理方面存在的問(wèn)題和疑問(wèn)，從而改善其心理問(wèn)題；最后，學(xué)?？梢猿闪⑿睦斫】祬f(xié)會(huì)。成立心理健康協(xié)會(huì)是做好高校心理健康教育工作的一項(xiàng)重要措施，其不但解決了人手不足的問(wèn)題，同時(shí)也發(fā)揮出了同輩心理咨詢的優(yōu)勢(shì)。

二、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上的論述，高職高專院校的學(xué)生教育管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和成才有著重要的影響，因此，我們應(yīng)緊密的結(jié)合高校實(shí)際情況以及學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，遵循以人為本的教學(xué)原則，不斷的探索出科學(xué)合理且具有針對(duì)性的教育管理策略，加強(qiáng)思想教育和科學(xué)管理，與社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的具體要求相適應(yīng)，不斷為社會(huì)輸送高質(zhì)量的技能復(fù)合型人才。

作者：蘇紅 劉志寶 蘇莉芬 單位：大慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 大慶油田總醫(yī)院