五年制大專學(xué)生教育管理

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五年制大專是我國高等教育的一種特殊形式，在一定時間和一定區(qū)域發(fā)揮著重大作用。五年制大專生大多以初中為起點(diǎn)，并未接受高中教育，因而文化知識基礎(chǔ)相對薄弱。他們在年齡上，比同時期入學(xué)的大學(xué)生小3歲，基本上是未成年，在學(xué)習(xí)和管理上存在一定的難度。

一、五年制大專生現(xiàn)狀分析

1.思想政治覺悟有待提高

五年制大專生在政治思想和政治觀念上存在概念模糊、盲目追求、心理困惑等一些不容忽視的問題。大部分五年制大專學(xué)生并不關(guān)心政治，即使有部分關(guān)心政治的學(xué)生，他們存在淡化政治或功利主義的問題。不少學(xué)生積極參加政治學(xué)習(xí)、向黨組織靠攏的原因是把入團(tuán)、入黨、評先進(jìn)作為實(shí)現(xiàn)個人利益的一種手段。在一定程度上，他們想通過參與政治活動實(shí)現(xiàn)個目的。

2.年齡偏小，文化知識基礎(chǔ)薄弱

五年制大專生年齡一般在十五六歲左右，未形成較成熟的世界觀、人生觀、價值觀。他們?nèi)胄７謹(jǐn)?shù)較低，未經(jīng)過高中的學(xué)習(xí)和磨練。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，逆反心理嚴(yán)重，有厭學(xué)情緒。有的學(xué)生甚至是在家長逼迫的情況下進(jìn)入校園學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏上進(jìn)心、求知欲，上課愛做小動作，遲到、曠課現(xiàn)象也時有發(fā)生。

3.組織紀(jì)律觀念淡薄

五年制大專生自控能力差，紀(jì)律觀念淡薄，容易違反校規(guī)校紀(jì)，他們業(yè)余時間大都在玩電腦、玩手機(jī)、看課外書、逛街、打游戲等。來到學(xué)校之后，他們不能擺脫原有的生活方式，以自我為中心，常常隨心所欲，容易和同學(xué)發(fā)生沖突。

4.綜合素質(zhì)較差

由于五年制學(xué)生之前受教育層次較低，加之家庭、社會環(huán)境的影響，學(xué)生無法正確地自我認(rèn)識。學(xué)生處在自由成長狀態(tài)，久而久之養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，他們在心理素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、個人修養(yǎng)等方面存在一定的問題，部分學(xué)生甚至無視于社會公德，打架斗毆、破壞公物，嚴(yán)重?cái)_亂學(xué)校正常的秩序。五年制大專生雖然存在很多問題，但也有自身優(yōu)勢。他們年齡偏小，具有較強(qiáng)的可塑性，接納新思想、新事物都快，只要能夠因勢利導(dǎo)，他們會在各方面取得進(jìn)步。他們熱情活潑，敢于表現(xiàn)自己，思維活躍，想象力豐富，對朋友真誠。

二、五年制大專生培養(yǎng)對策

1.加強(qiáng)紀(jì)律管理

沒有良好的紀(jì)律觀念，很難形成良好的行為習(xí)慣。自學(xué)生入校之初，就要有意識地強(qiáng)化紀(jì)律規(guī)范教育。在日常生活中，通過開展主題班會、學(xué)生座談會對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律規(guī)范宣傳教育。對于違紀(jì)學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募o(jì)律處分，對學(xué)生做思想工作，讓其認(rèn)識到錯誤。班主任在管理中要加強(qiáng)開導(dǎo)，用道德啟發(fā)學(xué)生，提高學(xué)生認(rèn)識。學(xué)生只有形成了較強(qiáng)的紀(jì)律觀念，教學(xué)活動等其他工作才能順利開展。紀(jì)律管理要持之以恒，培養(yǎng)好習(xí)慣不可能一蹴而就，必須堅(jiān)持不懈，持之以恒。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

五年制學(xué)生正處在價值觀念的形成期和習(xí)慣的養(yǎng)成期，此階段應(yīng)注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生潛能，加強(qiáng)文化素質(zhì)教育。在心理教育方面，通過多種方式適時傳播健康向上的心理知識，開展健康向上的活動，鼓勵學(xué)生參加，在活動中培養(yǎng)樂觀向上、堅(jiān)強(qiáng)自信的心態(tài)。

3.開展豐富多彩活動，增強(qiáng)班級凝聚力

學(xué)生參加豐富多彩的活動可以進(jìn)行自我教育，提高綜合素質(zhì)。在組織活動過程中，學(xué)生的組織能力得到提高，積極性增強(qiáng)。課外活動是學(xué)生施展才華、展現(xiàn)自我的一種有效途徑，自信心得以增強(qiáng)，個性得以張揚(yáng)，學(xué)習(xí)的激情也得以激發(fā)。

4.重視輔導(dǎo)員在學(xué)校學(xué)生管理中的作用

輔導(dǎo)員在學(xué)生管理和維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定中發(fā)揮著重要作用。高校應(yīng)充分重視學(xué)生管理工作和輔導(dǎo)員工作，切實(shí)解決輔導(dǎo)員工作在思想、工作、生活實(shí)際中的問題。學(xué)校要建立起輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的長效機(jī)制，使輔導(dǎo)員有工作信心，管理有方向，發(fā)展有方向，待遇有保證，晉升有保障。輔導(dǎo)員工作要努力向?qū)Ｂ毣?、專業(yè)化方向發(fā)展。五年制大專生是高校中相對特殊的群體，要多方努力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。管理好五年制大專生，要積極地去了解學(xué)生，因人制宜，因材施教，這樣教育管理工作才能順利進(jìn)行。

作者：王德真 單位：許昌電氣職業(yè)學(xué)院