微課在計算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用策略

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摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，各種信息技術(shù)已經(jīng)開始與學(xué)校教育進(jìn)行融合。越來越多的教學(xué)方法在科學(xué)技術(shù)的影響下得到了提升與優(yōu)化，越來越多的教學(xué)模式與教學(xué)手段得到了創(chuàng)新與發(fā)展。微課是我國現(xiàn)階段較為先進(jìn)的新型教學(xué)方法，對提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著十分重要的作用。本文重點針對微課在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：微課；中職計算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用

一微課在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用必要性

（一）符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點

微課在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。首先，中職院校的學(xué)生生源質(zhì)量較差，學(xué)習(xí)水平優(yōu)劣不一，而微視頻可以將課本教材中的內(nèi)容以一種更加立體、更加形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好的理解和消化。其次，經(jīng)過大量的實踐與調(diào)查，中職院校的學(xué)生在課堂上集中注意力聽講的時間集中在5-10分鐘左右，而微視頻的制作恰恰可以有效利用學(xué)生的注意力，展開高質(zhì)量教學(xué)。

（二）提升計算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量

微課在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用可以有效提升計算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量。首先，微課的應(yīng)用可以有效提升教師的教學(xué)能力。第一，教師在制作微視頻的時候需要深入研究教學(xué)規(guī)律，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及對現(xiàn)有知識的掌握情況，從而尋找有效的教學(xué)方法，提升了教師的思考能力[2]。第二，教師在制作微視頻的時候，需要思考如何通過短短幾分鐘的視頻講解重點知識，并引起學(xué)生的興趣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生啟發(fā)，而這就需要學(xué)生深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，結(jié)合已有的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計教學(xué)手段，從而有效提升課堂教學(xué)效率。其次，微課的應(yīng)用加強了教師與學(xué)生之間的溝通和交流。例如針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，在教師與學(xué)生之間展開充分的研究與探討，共同創(chuàng)建教學(xué)課題，完成微視頻的制作，既可以激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，又可以幫助教師理清教學(xué)思路，提升課堂教學(xué)效率。

（三）解決中職院校專業(yè)師資力量有限的問題

目前，中職院校受到自身專業(yè)師資力量有限的影響，為了確保學(xué)生更好的掌握最新計算機(jī)實用技術(shù)，都會花費重金聘請行業(yè)專家來校任教。但是聘請專家存在一定的困難，很難順利開展教學(xué)計劃。而微課的應(yīng)用，既可以讓行業(yè)專家根據(jù)自己的時間進(jìn)行微視頻的準(zhǔn)備，又可以通過多次練習(xí)將最精彩的授課內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生。而且部分中職院校因為交通不便，聘請行業(yè)專家講課的成本比較高，讓行業(yè)專業(yè)制作微課已經(jīng)成為其首選的方式，既降低了聘請專家的成本，又滿足教學(xué)所需，讓學(xué)生學(xué)到了當(dāng)今社會最為先進(jìn)、最為實用的技術(shù)[3]。

（四）順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢

目前各種通訊設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)終端，各種智能手機(jī)與智能電視已經(jīng)與人們的日常生活緊密的聯(lián)系在一起。而中職院校計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計算機(jī)應(yīng)用能力，可以在網(wǎng)上進(jìn)行音樂以及視頻的下載，上傳自拍照片、在各種社會媒體上發(fā)表個人意見，接收和發(fā)送電子郵件等。對計算機(jī)的應(yīng)用熟練程度普遍優(yōu)于其他專業(yè)的學(xué)生。為了確保學(xué)生盡快適應(yīng)社會生活，提升個人技能水平，學(xué)會通過媒體設(shè)備進(jìn)行微課視頻的下載與學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)今時展的趨勢。

二微課在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用注意事項

作為一種數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源，微課的制作需要以微視頻為載體，以課堂教學(xué)內(nèi)容為內(nèi)容。在進(jìn)行微課制作的時候，要確保微視頻的內(nèi)容足夠清晰，微視頻的結(jié)構(gòu)設(shè)計足夠精悍、科學(xué)。并且要避免出現(xiàn)以下幾個問題。第一，不要在原有的PPT上直接添加聲音、圖片或者視頻，將之整合成5分鐘以上、10分鐘以下的微課。第二，不要將精品課程或者公開課的視頻按照知識點剪切成數(shù)個微視頻，這樣制作出來的微視頻雖然時間上符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，但是其內(nèi)容卻無法對學(xué)生產(chǎn)生足夠的吸引力。學(xué)習(xí)興趣無法提升，不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，也會降低教師應(yīng)用微課的積極性。第三，嚴(yán)禁將家教中的輔導(dǎo)方法錄制成視頻片段，然后再增加設(shè)計理念，將之變成典型案例。第四，不能勉強應(yīng)用微課。微課的制作不僅要有新意，還要符合課堂教學(xué)內(nèi)容。勉強應(yīng)用微課而不進(jìn)行創(chuàng)新，或者不貼合課堂教學(xué)內(nèi)容，并不能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三微課在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）提升課堂趣味性

在正式開始中職計算機(jī)教學(xué)之前，需要教師明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行微視頻的制作，從而讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)微視頻，既能高效準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識點，又能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)。另外，在進(jìn)行微課教學(xué)的過程中，教師還需要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的計算機(jī)水平，并以此為基礎(chǔ)科學(xué)選擇教學(xué)手段。例如，在教學(xué)“offce軟件”的時候，就可以將offce的主要操作步驟以微視頻的形式教會學(xué)生，確保學(xué)生在課堂練習(xí)過程中對相關(guān)知識點進(jìn)行消化和吸收。而當(dāng)學(xué)生上機(jī)操作的時候，由于“offce”與“word”都是學(xué)生必須要掌握的基礎(chǔ)知識，教師就可以將這些內(nèi)容結(jié)合在一起，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加熟練、更加正確的掌握相關(guān)知識點。

（二）豐富教學(xué)手段

現(xiàn)階段，中職院校的教師在課堂教學(xué)過程中都會應(yīng)用多媒體設(shè)備將相關(guān)知識點以一種直觀的PPT形式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)行理解和掌握。有的教師還在移動端教學(xué)過程中，融入了網(wǎng)絡(luò)視頻，有效提升了中職計算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。例如，當(dāng)教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”的時候，教師就可以借助Camtasia…Studio軟件實施教學(xué)活動，幫助學(xué)生更好的了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。另外，還有部分教師會加強應(yīng)用音頻、視頻以及圖畫等方式來提升教學(xué)效果，讓學(xué)生更加形象的了解相關(guān)知識點。雖然微課在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用還有所不足，但是可以通過其它教學(xué)道具和教學(xué)手段來提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）重視對微課的教學(xué)分析

隨著教學(xué)的不斷進(jìn)行，學(xué)生對計算機(jī)的應(yīng)用能力必將越來越強。為了在后期的教學(xué)過程中更好地應(yīng)用微課，建議教師科學(xué)分析學(xué)生的實際情況，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難度以及教學(xué)進(jìn)度的規(guī)劃。在中職院校計算機(jī)教學(xué)過程中，最注重的就是提升學(xué)生對計算機(jī)的上機(jī)操作能力?；诖?，在進(jìn)行微課內(nèi)容設(shè)計的時候，就要重點壓縮理論知識，重點強調(diào)計算機(jī)實際操作的技能和方法。然后在課堂上加強學(xué)生上機(jī)操作的訓(xùn)練，起到鞏固所學(xué)知識點的作用。另外，還要根據(jù)學(xué)生對計算機(jī)知識的掌握情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，將學(xué)生容易掌握的內(nèi)容分為一類，將學(xué)生出錯率高的內(nèi)容分為一類，然后再針對這些出錯率高的內(nèi)容進(jìn)行針對性的微視頻制作，方便反復(fù)學(xué)習(xí)、降低自己的出錯率。

（四）搭建微課網(wǎng)絡(luò)交流平臺

計算機(jī)專業(yè)課程的特點事實踐操作性強、理論專業(yè)度高。如果不應(yīng)用微課，教師需要進(jìn)行反復(fù)、多次的講解和演示，才能讓學(xué)生對相關(guān)知識點進(jìn)行記憶或者應(yīng)用，教學(xué)質(zhì)量很難提升。而將微課應(yīng)用到計算機(jī)教學(xué)過程中，微視頻可以供學(xué)生隨時隨地的觀看學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源得到了有效補充，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，同時學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也會逐漸被培養(yǎng)并提升。而在中職計算機(jī)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)針對微課搭建專門的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，在此平臺上，不僅可以共享學(xué)習(xí)資源，還可以加強教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動和交流，方便學(xué)生圍繞微視頻內(nèi)容展開分析和討論。從而學(xué)生就可以不受時間、地點限制的進(jìn)行疑難困惑的提問，在教師以及同學(xué)的幫助下掌握相關(guān)知識點，消除心中疑慮[4]。

四結(jié)語

綜上所述，微課在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、可以提升計算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量、解決中職院校專業(yè)師資力量有限的問題、順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢。所以，為了更好地在中職計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用微課，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，可以提升課堂趣味性、豐富教學(xué)手段、重視對微課的教學(xué)分析、搭建微課網(wǎng)絡(luò)交流平臺。同時不斷的對微課的應(yīng)用予以高度的關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)微課應(yīng)用中的不足之處，及時找到針對性地解決措施[5-6]。

參考文獻(xiàn)

[1]曹偉宏.微課在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].情感讀本,2018,(33):45.

[2]謝雨辛.微課在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2018,36(19):63.

[3]閆秀清.微課在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊,2018,(76):41.

[4]羅志華.微課在中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用研究[J].職業(yè)技術(shù),2018,17(09):100-102.

作者：劉海峰 單位：銀川職業(yè)技術(shù)學(xué)院