中小學計算機教學論文

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一、中小學計算機教學現(xiàn)狀

計算機作為信息時展產(chǎn)物，對人們的生活影響深遠，并逐漸成為不可或缺的重要部分。我國計算機教學隨著時代的發(fā)展，從無到有、從少到多、時至今日，全國大部分學校都開設了相關課程。但是，在教學過程中，受應試教育的影響，計算機教學通常被忽視，教學停留在簡單的網(wǎng)頁瀏覽或打字練習；其次，受資金限制，許多中小學校的計算機配備不足，無法發(fā)揮教學優(yōu)勢。中小學校傳統(tǒng)的教學方法為“一支粉筆、一本書、以教師為中心”的教學模式。這種教學方式忽略了學生主觀能動性，扼制了學生的創(chuàng)造性思維，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與動手能力。同時，教師本身缺乏系統(tǒng)的理論知識與操作技能，師資力量參差不齊。加上一些學校認為計算機只是一門輔助學科，對師資力量的投入也相應減少。缺乏培訓進修的計算機教學師資隊伍使教學質(zhì)量大打折扣。學生缺乏學習興趣。中小學生處在接受教育最初期，計算機學習基礎相對薄弱。加上學校對計算機課程的不重視、師資不穩(wěn)定、課程設置不合理、課堂內(nèi)容枯燥乏味等問題的影響。間接消磨了學生的學習積極性，學生能動性差。

二、中小學計算機教學改革的有效途徑

2.1以學生為主體，提升學習興趣。新課程標準要求學生以課堂主體的身份參與到教學活動中，要能夠在教學活動中學會自己主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學生是教學的參與者，教學成功與否，與學習興趣、學習觀念密不可分。提升學習興趣，首先要從中小學生的特點出發(fā)。中小學生普遍性格特點是好奇、好動、好游戲。新課標下的中小學計算機教學改革，可根據(jù)學生的性格特點，采取寓教于樂的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。例如：五筆字根練習時，可以采用趣味教學方法。首先請學生自己通過橫、豎、撇、捺、規(guī)則熟記五筆字根，練習25個一級簡碼。進行二級簡碼教學時，組織學生分組進行漢字拆分游戲。請學生發(fā)揮想象力，聯(lián)想到與拆分規(guī)則相關聯(lián)的漢字。趁學生學習興趣正濃時，適時提出正確的拆分方法?；蛘咭匀の兜膱D片、拼字游戲等方式，讓學生達到一目了然，過目不忘的學習效果。在提升了學習興趣同時，鍛煉了學生的思考能力與動手能力。通過競賽的方式強化學習效果，有競爭才能有進步。例如五筆教學，在課堂上抽出一定的時間進行一場別開生面的打字競賽，通過課堂開展學習競賽更能激發(fā)學生的學習動力，強化教學效果。

2.2優(yōu)化課程內(nèi)容，合理課程設置，鍛煉學生動手動腦的能力。新課標提出“上機課時不應少于總學時70%”的要求。計算機教學是一門以培養(yǎng)學生實踐操作能力為主的課程，目前，一個顯著問題就是教材更新無法跟上信息發(fā)展速度。學校對這種現(xiàn)象很難改變。因此，需要通過合理的計算機課堂教學安排，來彌補這一缺陷。進行中小學計算機教學改革，教師以理論講解為主，培養(yǎng)自主能力、創(chuàng)新能力為輔?；粍訛橹鲃樱鼋滩牡蔫滂?，堅持實踐為主的原則，把上機實際操作訓練時間與理論教學時間進行合理配置。學習的過程都是循序漸進的。中小學進行計算機教學改革，就要養(yǎng)成學生獨立思考，樂于動手的能力。教師應抓住教學重點內(nèi)容，由淺入深，由基礎著手，一步步為學生理清重點與難點。在實際上機操作過程中，可以讓學生分組進行練習。鼓勵學生遇到問題時通過自己動腦，互相討論等方法，在摸索與實踐過程中，形成自主學習意識。這樣優(yōu)化的課堂教學更能充分利用教學時間，加深學生記憶點，提升課堂教學效率；其次，改變以授課為主的教學方式，教師應尊敬學生的個體差異。啟發(fā)、引導學生提問、思考、著重培養(yǎng)學生的思考能力與創(chuàng)造力。

2.3加強師資隊伍的建設。優(yōu)秀的教師是新課標下中小學進行計算機教學改革的重要保障。計算機作為一門飛速進步與發(fā)展的新興學科，要求教師有主動學習，提升技能的狀態(tài)。才能做到與時俱進，跟上計算機發(fā)展一日千里的步伐。進行計算機教學改革，教師要不斷提升自身教學能力。同時，學校應對教師進行學習培訓，提供進修機會，廣泛與先進的教學單位開展交流；另外，學校還要注重信息技術人才的引進，優(yōu)化資源配置。教師自身不斷打破傳統(tǒng)教學觀念，通過進修、自學等各種方法，培養(yǎng)增加自身教學能力。促使教學質(zhì)量不斷提升，達到教學水平與時代同步發(fā)展。

2.4創(chuàng)新考核方式，注重多元評價。傳統(tǒng)的考核模式，側(cè)重于學生的理論知識與成績，對學生個人素質(zhì)與能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了消極的作用。計算機考核應以學生綜合能力為主，根據(jù)學校資源與學生實際狀況，將日常課堂行為納入考核當中。加大上機操作能力在考核中的比重，打破“重理論，輕實踐”的應試現(xiàn)象?！霸u價的意思不是為了證明，而是為了改進”。中小學生正處于思想萌芽時期，一般表現(xiàn)在心理較脆弱、自尊心較強，偶然的小事或評論都將影響到他們?nèi)蘸蟀l(fā)展。進行計算機教學改革，應避開成年人的思維，針對學生年齡、心理特征，適時、適當?shù)牟扇】茖W的、多元的評價方法。不僅要幫助學生了解學習狀況，同時激勵和促進其學習興趣；其次，還可在學生之間開展互評與自評活動，讓學生都有參與評價的機會，學會客觀全面的看待自己和他人。

總之，隨著教育改革的不斷深入，計算機技術進步。只有在新課標下進行中小學計算機教學改革，改變舊模式，探索新規(guī)律。才能有利于培養(yǎng)學生的綜合能力，培養(yǎng)出二十一世紀真正的實用型人才。

作者：丁志超 單位：河南省息縣教育體育局