高中計算機教學(xué)論文

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一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

高中階段的學(xué)生對于計算機都比較感興趣，而要想使計算機教學(xué)更為有效，就必須先抓住學(xué)生的眼球，吸引其注意力，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生興趣，使其主動且積極地參與到教學(xué)活動中來。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時候，應(yīng)根據(jù)本堂課所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的個性發(fā)展特點及日常生活，創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生參與到教學(xué)活動中來的教學(xué)情境。比如，在進(jìn)行PS的教學(xué)時，教師在教學(xué)之前，可事先選取一些比較有趣或者學(xué)生在日常生活中比較關(guān)注的時事圖片，將自己改為圖片主角，借助于PS軟件來對其放大或者縮小、增胖減肥或者增加其他表情等，通過這種有趣且輕松的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動積極地探究與學(xué)習(xí)。除此之外，在教學(xué)過程中，還可通過創(chuàng)設(shè)比賽的教學(xué)情境來吸引學(xué)生注意力。

二、將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合

在教育改革的過程中，必須對教學(xué)手段與方式進(jìn)行有效的改革，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合，代替以往傳統(tǒng)單一的理論教學(xué)，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)成效，獲得更為顯著的教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)加大教學(xué)硬件的建設(shè)，同時在實踐教學(xué)中，對學(xué)生計算機實施統(tǒng)一的管理以及控制，在教師操作示范結(jié)束后，讓學(xué)生自己來進(jìn)行操作，且教師在學(xué)生實踐操作中，還應(yīng)予以相應(yīng)的指導(dǎo)以及幫助，鼓勵學(xué)生多思考，讓學(xué)生多提問。

三、應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)強調(diào)將學(xué)生作為主體，注重的是學(xué)生個性化的發(fā)展，將課堂作為鞏固知識以及檢測學(xué)習(xí)成果的一個平臺，為學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和師生互動交流留下充足的時間。在采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式時，首先應(yīng)該結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，制作相應(yīng)的教學(xué)視頻。要確保該視頻便于瀏覽且短小精悍，教學(xué)信息應(yīng)該明確且清晰，便于學(xué)生理解以及掌握。例如，在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理和配置》時，有很多的教材在一開始都是重點進(jìn)行Windows服務(wù)器ActivitiesDirectory功能的介紹，接著再進(jìn)行DNS知識的介紹，這樣很容易使學(xué)在進(jìn)行AD實驗時遇到DNS指向方面的問題，不便于學(xué)生理解。鑒于這種情況，在進(jìn)行該堂課的學(xué)習(xí)時，筆者事先進(jìn)行了DNS相關(guān)實驗，通過這種方式，為后續(xù)的教學(xué)打好基礎(chǔ)。其次，應(yīng)重新構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)流程。如在學(xué)習(xí)《局域網(wǎng)組建以及管理》時，教師可在課前反復(fù)播放網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置實驗視頻，這樣學(xué)生在實際操作中才會胸有成竹，繼而更好地和教師、其他學(xué)生進(jìn)行互動交流。最后，應(yīng)采取便捷的復(fù)習(xí)檢測方式，便于評價?？稍谒谱鞯慕虒W(xué)視頻中設(shè)置相應(yīng)的問題，采取在線回答客觀題的方式，使學(xué)生能夠及時復(fù)習(xí)并檢測，同時針對自身所存在的問題，查漏補缺，而教師則可借助于服務(wù)器端所顯示的這些直觀數(shù)據(jù)及時了解到學(xué)生的實際需求，繼而采取更具有針對性的教學(xué)措施，使教學(xué)效果以及教學(xué)效率都得到提高。

四、將學(xué)生的發(fā)展作為中心，實施靈活且多樣的評價

在教學(xué)評價上，可采取在線檢測與考評的方式，由計算機來進(jìn)行學(xué)生成績的計算以及統(tǒng)計，使學(xué)生能夠及時了解到自身知識的實際掌握程度，與此同時，為了讓教師能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可采用自我評價、組內(nèi)評價和教師評價結(jié)合的方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)成果予以合理且科學(xué)的評價，繼而提高教學(xué)的有效性。除上述措施外，教師還應(yīng)不斷提升自我專業(yè)水平，多和其他教師溝通以及交流，借鑒和吸收其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，關(guān)注當(dāng)前計算機技術(shù)的最新發(fā)展，力爭把當(dāng)前滿足社會發(fā)展需求的各項計算機技術(shù)及時介紹給學(xué)生，從而獲得更為理想的教學(xué)效果。

作者：馬正芹 單位：江蘇省沛縣歌風(fēng)中學(xué)