多媒體技術(shù)計算機教學論文

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一、激發(fā)學生學習熱情，提升學生計算機興趣

高職院校學生的文化課基礎普遍較弱，又缺乏較好的學習習慣和態(tài)度，有沒有較強的自制能力。很多學生感覺到計算機理論的學習、編程和各種應用軟件操作較為枯燥乏味，漸漸失去學習的興趣和耐心，運用多媒體輔助教學能夠充分地調(diào)動學生的積極性，不斷地激發(fā)學生對計算機學習的熱情，讓學生全身心的投入到學習中來，逐步培養(yǎng)學生的計算機基礎，促進學生向更高層次邁進，培養(yǎng)和造就社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)計算機應用和開發(fā)人才。運用多媒體教學技術(shù)將教學內(nèi)容更加生動直觀地展示給學生，能夠吸引學生的注意力，讓學生的思維和操作緊跟教學節(jié)奏。另外，教師精心地設計教學課件，安排教學內(nèi)容，促進學生更好地參與課堂教學，讓學生更好地感知計算機教學的魅力。學生參與計算機教學互動，讓學生去操作多媒體極大地增強學生的學習熱情，充分發(fā)揮學生的主體地位，學生能夠更有興趣地去學習和操作計算機，不斷地增強課堂教學的靈活性，提高課堂教學效率。

二、促進教學方式改革，提高學生應用感悟能力

計算機是一門注重實踐能力的應用學科，有著鮮明的學科特色，高職計算機教學在具體實踐中更好地培養(yǎng)學生的實踐操作能力。也應該給學生一定的理論指導，理論不是單純地對學生進行介紹，也應該更好地結(jié)合學生的實踐，或者通過演示幫助學生更好地學習理論，最好的方式就是運用多媒體輔助教學，既能夠讓學生更好的在實踐中感知知識，又能夠提高學生的理論感悟能力和實踐應用能力，實現(xiàn)計算機教學方式改革，不斷地提升學生的綜合應用和理論感悟能力。例如，《計算機文化基礎》這門學科內(nèi)容非常寬泛，不少知識相對空洞和陳舊，很難激發(fā)學生的學習興趣。運用多媒體技術(shù)給學生展示最新的計算機信息及主流產(chǎn)品應用，直觀地呈現(xiàn)給學生，引導學生關(guān)注計算機的發(fā)展現(xiàn)狀和未來，這樣能夠充分調(diào)動學生的積極性，主動把計算機的文化基礎和計算機的發(fā)展現(xiàn)狀統(tǒng)一起來，解決教科書知識滯后和計算機技術(shù)快速發(fā)展之間的矛盾。而對于Photoshop、Microsoftoffice這些教學課程更加注重學生的實踐應用能力，學生需要在老師的演示下實際操作中，更好地感知。教授之前，教師精心備課選擇教學案例，自制或者搜索教學課件，耐心地引導學生在多媒體的演示下一步一步地操作軟件，讓學生真正地掌握這些軟件的應用步驟和程序，和學生進行有效互動，極大地調(diào)動學生的學習熱情，提高課堂教學效率。

三、解決教學軟件滯后問題，注重軟件應用開發(fā)更新

運用多媒體教材能夠改變當前的計算機軟件較為滯后的現(xiàn)狀，高職計算機教師利用自身的計算機優(yōu)勢，準確把握教學內(nèi)容，做到課程教授與多媒體技術(shù)完美融合，不斷地優(yōu)化教學軟件，選用最新的教學課件給學生播放教學內(nèi)容，不斷豐富多媒體教學的素材，建立相關(guān)的多媒體教學素材庫，充分利用多媒體網(wǎng)絡軟件的開發(fā)和應用技術(shù)，及時制定最新的適合學生發(fā)展的教學課件，也可以通過網(wǎng)絡搜索更新的適合學生發(fā)展的教學視頻。教師也可以把自己的教學設計和教學過程制成視頻上傳到網(wǎng)絡學習平臺，學生可以隨時登陸學習，進一步提高學生的自學能力，不斷拓展學生的學習渠道，豐富學生的學習內(nèi)容。

四、結(jié)語

總之，計算機教學應用多媒體技術(shù)是高職教育發(fā)展的必然趨勢，也是提高教學效率、促進學生發(fā)展的重要途徑，認真研究學生的基礎和興趣，圍繞計算機教學的目標和教學內(nèi)容，教師精心制作和選擇適合學生發(fā)展的計算機教學課件，用多媒體輔助計算機教學提高學生的學習熱情，幫助學生更好地感知計算機的理論，提升學生的實踐操作和應用開發(fā)能力，培養(yǎng)和造就更多的適合當前社會發(fā)展的高素質(zhì)計算機人才，提高學生的就業(yè)競爭力，也促進高職計算機教學的可持續(xù)發(fā)展。

作者：韓閩 單位：江西護理職業(yè)技術(shù)學院