多媒體技術計算機教學論文

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一、激發(fā)學生學習熱情，提升學生計算機興趣

高職院校學生的文化課基礎普遍較弱，又缺乏較好的學習習慣和態(tài)度，有沒有較強的自制能力。很多學生感覺到計算機理論的學習、編程和各種應用軟件操作較為枯燥乏味，漸漸失去學習的興趣和耐心，運用多媒體輔助教學能夠充分地調動學生的積極性，不斷地激發(fā)學生對計算機學習的熱情，讓學生全身心的投入到學習中來，逐步培養(yǎng)學生的計算機基礎，促進學生向更高層次邁進，培養(yǎng)和造就社會發(fā)展所需要的高素質計算機應用和開發(fā)人才。運用多媒體教學技術將教學內容更加生動直觀地展示給學生，能夠吸引學生的注意力，讓學生的思維和操作緊跟教學節(jié)奏。另外，教師精心地設計教學課件，安排教學內容，促進學生更好地參與課堂教學，讓學生更好地感知計算機教學的魅力。學生參與計算機教學互動，讓學生去操作多媒體極大地增強學生的學習熱情，充分發(fā)揮學生的主體地位，學生能夠更有興趣地去學習和操作計算機，不斷地增強課堂教學的靈活性，提高課堂教學效率。

二、促進教學方式改革，提高學生應用感悟能力

計算機是一門注重實踐能力的應用學科，有著鮮明的學科特色，高職計算機教學在具體實踐中更好地培養(yǎng)學生的實踐操作能力。也應該給學生一定的理論指導，理論不是單純地對學生進行介紹，也應該更好地結合學生的實踐，或者通過演示幫助學生更好地學習理論，最好的方式就是運用多媒體輔助教學，既能夠讓學生更好的在實踐中感知知識，又能夠提高學生的理論感悟能力和實踐應用能力，實現(xiàn)計算機教學方式改革，不斷地提升學生的綜合應用和理論感悟能力。例如，《計算機文化基礎》這門學科內容非常寬泛，不少知識相對空洞和陳舊，很難激發(fā)學生的學習興趣。運用多媒體技術給學生展示最新的計算機信息及主流產品應用，直觀地呈現(xiàn)給學生，引導學生關注計算機的發(fā)展現(xiàn)狀和未來，這樣能夠充分調動學生的積極性，主動把計算機的文化基礎和計算機的發(fā)展現(xiàn)狀統(tǒng)一起來，解決教科書知識滯后和計算機技術快速發(fā)展之間的矛盾。而對于Photoshop、Microsoftoffice這些教學課程更加注重學生的實踐應用能力，學生需要在老師的演示下實際操作中，更好地感知。教授之前，教師精心備課選擇教學案例，自制或者搜索教學課件，耐心地引導學生在多媒體的演示下一步一步地操作軟件，讓學生真正地掌握這些軟件的應用步驟和程序，和學生進行有效互動，極大地調動學生的學習熱情，提高課堂教學效率。

三、解決教學軟件滯后問題，注重軟件應用開發(fā)更新

運用多媒體教材能夠改變當前的計算機軟件較為滯后的現(xiàn)狀，高職計算機教師利用自身的計算機優(yōu)勢，準確把握教學內容，做到課程教授與多媒體技術完美融合，不斷地優(yōu)化教學軟件，選用最新的教學課件給學生播放教學內容，不斷豐富多媒體教學的素材，建立相關的多媒體教學素材庫，充分利用多媒體網絡軟件的開發(fā)和應用技術，及時制定最新的適合學生發(fā)展的教學課件，也可以通過網絡搜索更新的適合學生發(fā)展的教學視頻。教師也可以把自己的教學設計和教學過程制成視頻上傳到網絡學習平臺，學生可以隨時登陸學習，進一步提高學生的自學能力，不斷拓展學生的學習渠道，豐富學生的學習內容。

四、結語

總之，計算機教學應用多媒體技術是高職教育發(fā)展的必然趨勢，也是提高教學效率、促進學生發(fā)展的重要途徑，認真研究學生的基礎和興趣，圍繞計算機教學的目標和教學內容，教師精心制作和選擇適合學生發(fā)展的計算機教學課件，用多媒體輔助計算機教學提高學生的學習熱情，幫助學生更好地感知計算機的理論，提升學生的實踐操作和應用開發(fā)能力，培養(yǎng)和造就更多的適合當前社會發(fā)展的高素質計算機人才，提高學生的就業(yè)競爭力，也促進高職計算機教學的可持續(xù)發(fā)展。

作者：韓閩 單位：江西護理職業(yè)技術學院