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中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)論文

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中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)論文

一、合理安排教學(xué)內(nèi)容設(shè)置課堂練習(xí)是教師了解學(xué)

中職學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握程度的直接途徑,也是鞏固知識(shí)的有效方法。但教師在安排課堂練習(xí)內(nèi)容時(shí),應(yīng)當(dāng)從大多數(shù)學(xué)生的角度出發(fā),盡量使基礎(chǔ)較好的學(xué)生能夠完全掌握教學(xué)內(nèi)容并學(xué)會(huì)實(shí)際運(yùn)用,同時(shí)使基礎(chǔ)較差的學(xué)生能夠基本完成教學(xué)大綱的要求。例如,教師在開(kāi)展打字練習(xí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí),可根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差異設(shè)置不同的練習(xí)任務(wù):基礎(chǔ)較好的學(xué)生首先進(jìn)行簡(jiǎn)碼、詞語(yǔ)及段落輸入練習(xí)并限制完成時(shí)間,若學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,則教師可換成中英文夾雜的段落給予學(xué)生練習(xí);基礎(chǔ)較差的學(xué)生則主要完成字根、簡(jiǎn)碼及詞語(yǔ)輸入練習(xí),在其練習(xí)過(guò)程中,教師可教授學(xué)生簡(jiǎn)便、有效的詞根記憶方法,糾正學(xué)生錯(cuò)誤的輸入指法,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握打字技巧。

二、合理實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)屬于教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)不僅有助于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整,而且有利于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。由于學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等存在差異,教師需要特別注意對(duì)處于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行客觀、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)。具體表現(xiàn)在:教師可以應(yīng)用對(duì)比分析、交流討論的方法評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果,正面肯定基礎(chǔ)較差學(xué)生作品中的亮點(diǎn),及時(shí)鼓勵(lì)基礎(chǔ)較好學(xué)生作品中的創(chuàng)新點(diǎn),進(jìn)而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作及探究學(xué)習(xí)的精神。例如,用Word文檔制作個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí),教師可先讓學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì),然后再對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行檢查。教師一方面要肯定正確的設(shè)計(jì)方法,另一方面要指出設(shè)計(jì)中普遍存在的問(wèn)題,然后針對(duì)普遍存在的問(wèn)題組織學(xué)生討論,最后安排表現(xiàn)較好的學(xué)生對(duì)其作品進(jìn)行講解。該方式一方面能夠使其他學(xué)生了解學(xué)習(xí)要點(diǎn),另一方面又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性。

三、總結(jié)

綜上所述,計(jì)算機(jī)課程是中職生的必修科目。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式分層教學(xué)法,合理確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié),不僅可以增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)性,而且能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),有助于促使不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生獲得共同進(jìn)步,從而提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

作者:陳冬冬 單位:江蘇省啟東市第二中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

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