計算機分層教學(xué)改革思考

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摘要：進入21世紀(jì)，我們迎來了知識經(jīng)濟大潮，社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使信息技術(shù)教育的重要性日益突出。計算機作為現(xiàn)代信息技術(shù)的核心，得到了廣泛應(yīng)用，同時正在改變?nèi)藗兊纳?、工作和學(xué)習(xí)方式。提高中職院校計算機專業(yè)的教學(xué)水平，是中職院校計算機教育工作者應(yīng)該深入思考的問題。本人對中職計算機專業(yè)教學(xué)進行了總結(jié)，并提出了幾點改革建議。

關(guān)鍵詞：計算機；教學(xué)改革；教學(xué)能力；分層教學(xué)

一個國家需要的人才是多元化、多層次的，既需要大批優(yōu)秀的理論型、研究型人才，也需要大批優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。中職教育不同于其他類型的教育，它以培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才為目標(biāo)，在教學(xué)中要重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，明確了這個目標(biāo)，教師就必須具有過硬的教學(xué)能力和創(chuàng)新的教學(xué)方法，才不致于出現(xiàn)一方面社會需要大量的計算機應(yīng)用型人才而學(xué)校培養(yǎng)的計算機專業(yè)的學(xué)生又不能令用人單位滿意的尷尬局面。下面我就談?wù)動嬎銠C教學(xué)改革的一些想法。

一、提高教師的教學(xué)能力

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)主動性差，學(xué)生素質(zhì)有差異。因此教師要具備更高的教學(xué)水平才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師的教學(xué)能力包括教學(xué)基本能力、科研能力、實踐能力和創(chuàng)新能力等。

（一）教學(xué)基本能力，教學(xué)要緊緊圍繞上課這個中心，備好每一節(jié)課是先決條件，因此，備課能力和課堂組織能力為基本能力。備課是教師課前進行的教學(xué)設(shè)計和準(zhǔn)備工作，是整個教學(xué)過程的基礎(chǔ)，是順利完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。教師必須認真?zhèn)湔n，教師要把教材中的知識轉(zhuǎn)化為自己頭腦中的精神財富，就必須感知教材，理解分析診斷處理，掌握知識之間的聯(lián)系。要明確學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，要全面掌握教學(xué)大綱、技術(shù)技能考核標(biāo)準(zhǔn)所確定的內(nèi)容和基本要求，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容、重點和難點，確定教學(xué)方法。為師之道，貴在善教，一名專業(yè)教師必須以精深的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)為核心。上課，講求一個“精”字，精心設(shè)計導(dǎo)語，提問方式和內(nèi)容，合理地安排環(huán)節(jié)，學(xué)生頭腦不是填知識的容器，而是待點燃的火把，正確引導(dǎo)學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生，以飽滿的熱情、認真的態(tài)度和學(xué)生交流。成績考核“活”，采用多種考核辦法和方式，主要是為了增強學(xué)生的自信心。明白自己的知識欠缺，努力加以學(xué)習(xí)改進，分析成功、失敗的經(jīng)驗。實力是在實踐中不斷積累出來的，要想具備扎實的教學(xué)功底，必須努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷地向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)請教好的教學(xué)方法，使自己更快地成長起來。在教學(xué)中注重教學(xué)藝術(shù)的運用。教學(xué)藝術(shù)是指教師在教學(xué)過程中潛移默化地施加影響，使學(xué)生愉快地接受和完成學(xué)習(xí)任務(wù)所使用的一系列教學(xué)方法、技能或技巧，教師教學(xué)藝術(shù)水平的高低、綜合地體現(xiàn)了教師的教育機智，思想境界，知識力量和人格魅力，教學(xué)藝術(shù)的精髓在于輕松快樂的教育，即教師通過教學(xué)使學(xué)生在輕松、和諧的氣氛中得到知識的感染和熏陶。一節(jié)課結(jié)束之后，要對本節(jié)課加以總結(jié)，記錄成功之處和不盡如人意之處。課后總結(jié)能幫助教師迅速收到反饋信息，找出教學(xué)環(huán)節(jié)在具體實施過程中的成功與不足，從而為調(diào)整教學(xué)策略建立可靠依據(jù)，使課堂教學(xué)不斷成熟。在教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)想目的、引起共振效應(yīng)的做法，如一些形象貼切的比喻，巧妙的新課引入，經(jīng)過改進更加明顯的演示實驗，學(xué)生思維能力的提高方法等，課后認真記錄下來，為今后教學(xué)提供參考。記失敗之處，沒有成功的演示實驗，處理不當(dāng)?shù)闹攸c和難點，安排不妥的內(nèi)容。記教學(xué)機智。要注意自身的個性品質(zhì)，言談舉止要自然大方，杜絕說方言，講解事情要有條理，第一，第二，……批評學(xué)生不要當(dāng)眾批評，可以私下找學(xué)生談話，起始可詢問最近的學(xué)習(xí)情況、思想狀況，給予鼓勵，加以肯定，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心，并詢問學(xué)生在學(xué)習(xí)上有哪些困難，哪門課程，哪些知識點較薄弱，傳授給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生講道理，為什么需要學(xué)生努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作為一種樂趣，興趣是最好的老師，多微笑，多運用常識教育，多與學(xué)生交流，了解他們的的心理狀況，找出學(xué)生厭學(xué)的原因，加以分析從而找到解決問題的辦法。要和學(xué)生成為朋友，要熱愛這個職業(yè)，熱愛學(xué)生從內(nèi)心真誠地與學(xué)生們相處，幫助學(xué)生解決問題。記學(xué)生問題，學(xué)生的困難，如知識難點，知識缺陷、思維障礙，作業(yè)中普遍存在的問題，學(xué)生提出問題。

（二）科研能力，科研是教育教學(xué)實踐的總結(jié)和經(jīng)驗的深化，科研活動能提高教師的學(xué)術(shù)水平，拓寬自己的知識面，能夠?qū)W到更多的專業(yè)知識。

（三）實踐能力，作為計算機專業(yè)的專業(yè)教師，要具備較強的實踐動手能力，才能更好地提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。

（四）創(chuàng)新能力，在教學(xué)中指引學(xué)生進行探索式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生突破自己對所學(xué)知識的理解范圍，從而形成新的技能。

二、教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）教學(xué)模式與教學(xué)方法的改革與進步

隨著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的班級式教學(xué)已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變成多元化的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑也越來越多，為了提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識，教學(xué)模式與教學(xué)方法的改革與進步，帶動的計算機技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，教師可采用如傳統(tǒng)模式和多媒體相結(jié)合方式，學(xué)生可分工協(xié)作進行實踐操作。

（二）實施分層教學(xué)

課前要認真?zhèn)湔n鉆研講課內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，挖掘他們身上的閃光點，肯定他，支持他，培養(yǎng)他，尤其是樹立差生的自信心，這樣就能激發(fā)他們的潛能，使其更好地投入學(xué)習(xí)。課前要做到心中有數(shù)，詢問每一個學(xué)生掌握電腦的情況，學(xué)生家里有電腦，掌握了哪些計算機操作知識，以前文化課成績?nèi)绾?，有何特長或優(yōu)點，學(xué)生用計算機主要做什么，觀察哪些學(xué)生掌握地快，哪些掌握地慢，一類，反應(yīng)快，但有厭學(xué)情緒的，二類，文化成績較好，對計算機有一定了解和掌握，但易驕傲的，三類，文化課成績一般，對上課所講內(nèi)容基本能掌握的，四類，反應(yīng)慢，有較強畏難心理的，對每個學(xué)生的基本情況做到心中有數(shù)，在以后的教學(xué)中就可對癥下藥，做到有的放矢，使各類學(xué)生都有所提高，幫助后進生樹立自信心，幫助他們保持學(xué)習(xí)熱情，耐心的個別演示輔導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生自己完成練習(xí)后，心中就會有成就感，對于他們?nèi)〉玫倪M步在全班進行表揚，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣漸漸變濃，自信心慢慢樹立了起來，在適當(dāng)?shù)臅r候，讓他們自己來解決困難并強調(diào)聽課和做好筆記的重要性。

（三）提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，加強教學(xué)互動

從發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生與學(xué)生之間加強合作與互動的環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的溝通具有很好的互動氣氛，不斷自我挖掘，相互協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的大局觀。在師生互動方面，教師以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師輔助為輔，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，依此延伸，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，另外互動學(xué)習(xí)中還有學(xué)生與多媒體之間的互動，多媒體教學(xué)能夠為學(xué)生提供身臨其境的感覺，對加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認識，鞏固學(xué)生所學(xué)到的知識。

三、教學(xué)評價的改革

（一）對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價內(nèi)容改革。學(xué)生在計算機課程的學(xué)習(xí)中，將學(xué)生上機實際操作的考核歸納到總體考核內(nèi)容中，并給予足夠的重視，對學(xué)生在實際應(yīng)用中的學(xué)習(xí)精神風(fēng)貌、創(chuàng)新能力、合作能力等都進行綜合的評價。

（二）對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價方式改革

學(xué)生在完成階段性計算機應(yīng)用學(xué)習(xí)后對其學(xué)習(xí)成績進行評價，不單單從考試成績單上對學(xué)生的成績進行打分，而是對學(xué)生的實際操作和學(xué)習(xí)期間的客場表現(xiàn)進行綜合的、全面的、客觀的評定，對學(xué)生的優(yōu)點進行表揚，對學(xué)生的不足提出改進建議，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，調(diào)動學(xué)生的積極性。計算機教學(xué)已經(jīng)成為了新世紀(jì)人才培養(yǎng)舉足輕重的基礎(chǔ)課程，在教學(xué)的實踐和發(fā)展過程中需要不斷地改革和探索，這樣才能緊跟時代的節(jié)拍，培養(yǎng)出符合新時代工作需求的建設(shè)性人才?，F(xiàn)代社會對人才提出了更高的要求，作為一名中等職業(yè)學(xué)校的計算機專業(yè)教師，要不斷地自我學(xué)習(xí)，提高自身的教育教學(xué)水平，以形式多樣的教學(xué)方法和考核方式能夠充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生對計算機技術(shù)的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)工作崗位的需要，適應(yīng)社會的需要。

【參考文獻】

[1]趙智.中職高專計算機專業(yè)課程教學(xué)改革的探索[J].教育與職業(yè)，2006,35.

[2]王高亮.對中等職業(yè)教育中計算機專業(yè)教育的思考[J].中國西部科技，2008.[3]王紅梅,費文穎.中職計算機教學(xué)改革的思考[J].科技信息，2008.

作者：樸新新 單位：吉林工業(yè)經(jīng)濟學(xué)校