高中計算機教學問題及完善

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【摘要】信息化時代背景下，計算機儼然成為了一門科學，早早地邁入了高中教學課程體系中，并逐漸滲透到了社會生活的角角落落里，為人們的工作、學習帶來了諸多便利。高中計算機教學受到了社會各界的廣泛關注和重視。但是，從時代需求、教育改革的角度對當前我國高中計算機教學體系進行審視，發(fā)現(xiàn)其中仍存在不少問題，影響了教學實效。在對當前我國高中計算機教學中存在問題作出分析和論述的基礎上，就完善我國計算機教學體系的對策進行了研究，以期提升計算機教學質(zhì)量和效率，促進學生的全面發(fā)展。

【關鍵詞】高中；計算機教學；問題；對策

引言

高中計算機是一項綜合性、系統(tǒng)性強的科目，它與傳統(tǒng)學科存在較大的差異，不僅講求知識傳授，還重視操作實踐。素質(zhì)教育理念指導下的高中計算機教學，需要在傳授學生理論知識的基礎上，培養(yǎng)學生各方面的應用能力和綜合素養(yǎng)，這是現(xiàn)代教育的基本任務和目標。計算機作為科技發(fā)展的產(chǎn)物，其教學與實際生活聯(lián)系十分緊密，且具有一定的發(fā)展性和前瞻性。為此，高中計算機教學必須要重視改革與創(chuàng)新，緊密地與時代需求貼合在一起，只有這樣教學才具有意義。

1當前我國高中計算機教學中存在的問題

隨著教育改革的不斷深化，很多高中院校積極參與教學理念創(chuàng)新，確定了全面發(fā)展學生的任務和目標，教學實效有所提升。但是，當前我國高中計算機教學中仍存在一些問題，具體體現(xiàn)在以下兩個方面：

1.1教學模式單一

嚴格意義上講，我們可以把教學模式理解為是在某種教學思想或理論的指導下建立的穩(wěn)定教學活動結構框架和程序，它反映了計算機教學體系的脈絡，直接或間接地影響了計算機教學整體實效。目前，某些高中院校依然沿用教師以教材為基礎傳統(tǒng)講授模式，沒有滲透新型教育理念，忽視了對學生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，無法有效激發(fā)學生的學習興趣，在全面發(fā)展學生層面上所取效果甚微。在計算機新興的時代，學生可能會因為新鮮事物本身而對計算機學習產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠積極配合教師互動。但是，隨著計算機普及化，學生接觸計算機的廣度和深度都有所擴展，新鮮感也逐漸退卻。此時，教師再一味地講求知識教授，而不注重教學模式轉變，勢必會影響學生的興趣培養(yǎng)，某種程度上摧殘了學生的想象力和創(chuàng)造力，不利于教學效果提升。

1.2師資力量薄弱

教師作為現(xiàn)代教育的組織者、參與者以及引導者，其表現(xiàn)的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力在很大程度上影響了教學實效。在整個計算機教學體系中，軟件力量較之硬件設施發(fā)揮的作用更加明顯、重要，而師資力量就是軟件力量不可或缺的一部分。當前我國高中計算機教學中普遍存在的一個問題，是師資力量薄弱，教學支撐不足。不少高中計算機教師在未經(jīng)培訓或短暫培訓后直接上崗，缺少扎實的理論基礎和豐富的實踐經(jīng)驗，對創(chuàng)新教育的要求認知不夠深刻，也沒有樹立全面的素質(zhì)教育理念，所采用的教學方式較為落后，限制了學生計算機水平的提升層次。另外，部分教師本身對計算機教學的重視不足，簡單地將其視為信息化教育的附屬產(chǎn)品，潛移默化中影響了學生的思想認知，致使學生不愿投入過多的時間和精力在此科目學習上，上課打游戲現(xiàn)象更是頻頻發(fā)生。

2完善我國高中計算機教學體系的對策

素質(zhì)教育背景下，高中院校必須要加強計算機教學改革與創(chuàng)新。作者基于對當前我國高中計算機教學中存在問題的認識，有針對性地提出了以下幾種完善我國高中計算機教學體系的對策，以供參考和借鑒：

2.1創(chuàng)新教學模式

教師應該結合高中生的身心發(fā)展特點，創(chuàng)新計算機教學模式，不斷豐富教學素材，合理地設置教學課堂，加強與學生之間的互動，給學生預留出充裕的思維空間和想象空間，有機地把教與學統(tǒng)一起來，從而活躍課堂氣氛，最大限度地激發(fā)學生的學習主動性和積極性。在此過程中，教師應該注重新鮮元素在計算機教學中的融入，盡量采用多元化的教學方法，例如小組合作學習法、任務驅(qū)動學習法以及情景引導學習法等，創(chuàng)設自主學習機制，完成計算機技術綜合素質(zhì)的培養(yǎng)目標。與此同時，教師還需要著重注意自身教育引導功能地發(fā)揮，及時給予學生科學的指導建議，引導其選用正確的自主學習方法，養(yǎng)成他們良好的自主學習行為習慣，幫助學生形成符合自己個性特征的學習風格。

2.2加強師資建設

高中院校必須要重視計算機教學，并將這種觀念意識傳達給各級教師，明確計算機教學教師肩負的責任，合理地調(diào)配各學科所占用的時間比，努力創(chuàng)設良好的計算機教學環(huán)境。具體而言，高中院校需要加大在計算機教學環(huán)境建設上的投入，積極采購先進計算機軟件和設備，保證教學內(nèi)容始終與技術前沿接軌，為每一位學生都提供實踐操作的機會。除此之外，高中院校還應該重視和加強專業(yè)化師資隊伍建設，通過培訓、教研等途徑豐富計算機教學教師的理論知識，補充其實踐教學經(jīng)驗上的不足，及時更新他們的教育理念，強化他們的職業(yè)教育素質(zhì)和技能，促使他們成為一名合格的教師。而教師作為師資建設的主體和對象，則應該主動、積極地參與教育界組織的培訓、教研等活動，充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡與其他教師進行深度交流，汲取他人身上的有效經(jīng)驗，并付諸于實踐。

3結語

總而言之，對當前我國高中計算機教學中存在的問題，我們應該客觀地承認，并做出理性地分析，有意識、有目的、有針對性地采取一些完善對策，才能最大限度地保證教學實效性的發(fā)揮。由于個人能力有限，加上各高中院校的計算機教學實際存在差異，本文的研究可能存在不足，因此，希望高中院校結合素質(zhì)教育、時展的需求，重新審視自身的計算機教學體系，可在本文論點的基礎上，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并制定行之有效的完善對策，付諸于實踐。

參考文獻

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作者：生金輝 單位：河北滄州實驗高級中學