計算機教學中應用型人才培養(yǎng)思考

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摘要：本文分析了在計算機教學中，應用型人才培養(yǎng)策略，提出了基于應用型人才培養(yǎng)的計算機教學改革創(chuàng)新內容，對于促進職業(yè)院校計算機教育的發(fā)展，實現計算機人才的有效培養(yǎng)具有積極的意義。

關鍵詞：計算機教學；應用型人才；培養(yǎng)；策略

一、制定科學明確計算機教學目標

要實現有效的人才培養(yǎng)，必須要有明確的人才培養(yǎng)目標。對于職業(yè)教育而言，計算機教育人才培養(yǎng)的目標是非常明確的，就是需要培養(yǎng)能夠滿足社會需要的計算機應用人才。在這個人才目標的引領下，開展教學活動，才能保障教學的有效性。為了培養(yǎng)計算機應用人才，作為計算機教室就要積極轉變教學觀念，能夠將提升學生的計算機實際應用能為作為職業(yè)計算機教育的教學目標，圍繞這種目標開展教學活動，計算機教學效果才能得到提升。對于學校而言，要充分認識到自己的優(yōu)勢和不足，能夠圍繞教學目標安排教學資源，設置課程內容，為教學目標的實現創(chuàng)造條件。職業(yè)學校只有將培養(yǎng)實用性的高級技術型人才作為計算機教學的終極目標，明確教學目標，才能真正實現人才的有效培養(yǎng)。

二、制定合理的計算機人才培養(yǎng)方案

職業(yè)院校在開始計算機課程的過程中，需要結合計算機專業(yè)的教學目標，綜合考慮學校的計算機教學水平及市場計算機人才需求情況等因素進行課程設置，要能夠建立合理的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方案。圍繞計算機應用人才培養(yǎng)的目標，在人才培養(yǎng)方案的制定中，需要考慮市場需要和計算機行業(yè)的人才結構特點，需要根據地方經濟發(fā)展實際情況和行業(yè)人才的需求狀況，制定人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案的制定需要建立在社會調查的基礎上，學校要對本地區(qū)的計算機行業(yè)發(fā)展情況進行有效調查，確定市場需要的計算機人才類型和人才數量，制定人才培養(yǎng)規(guī)劃。在人才培養(yǎng)的過程中，需要進行專業(yè)定位，通過計算機專業(yè)分析，對計算機人才培養(yǎng)范圍及框架進行定位，要結合社會對計算機應用人才的需求特點，制定人才培養(yǎng)的方案，提高人才培養(yǎng)的針對性和實效性。

三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

第一，加強課程開發(fā)的力度。對于計算機專業(yè)而言，計算機實際發(fā)展水平是日新月異，可以說，每時每刻計算機領域都在發(fā)生著深刻的變化，很多新技術在計算機領域中不斷出現，作為職業(yè)院校的計算機教育要緊跟時展步伐，不斷進行教學課程內容的創(chuàng)新，即使這樣，職業(yè)學校計算機課程改革的速度遠遠落后于計算機領域的發(fā)展。如果課程內容開發(fā)力度不足，改革力度不夠，課程內容將會遠遠地落后于時展的需要，因此，計算機課程需要不斷改革創(chuàng)新才能保障計算機教學能夠跟上時代的潮流。

第二，要加強計算機教學方式的改革創(chuàng)新。在計算機教學中，傳統(tǒng)的教學方式的是不能滿足學生學習需要的，傳統(tǒng)的計算機教學方式也極大地限制了學生計算機學習積極性的提升，限制了學生的個性發(fā)展，因此，進行教學方式的創(chuàng)新改革對于人才培養(yǎng)，對于計算機教學的發(fā)展進步作用重大。創(chuàng)新教學方式，首先要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，教師要充分尊重學生的學習主體地位，能夠積極引導學生進入到計算機學習狀態(tài)中去，使學生能夠在上機操作中，在計算機實驗教學中，不斷豐富自己的知識，提升自己的計算機應用能力。在課堂上，教師要給學生更多的自主學習探索的機會，要引導學生能夠通過自我探索，進行計算機專業(yè)技能學習，使學生在摸索中不斷加深對計算機應用技術的認識，發(fā)展學生的計算機應用能力。其次，進行教學方式的創(chuàng)新，教師要能夠針對學生都需要開展個性化的計算機教學，教師要在了解學生計算機素養(yǎng)，在了解學生計算機應用能力的基礎上，開展個性化的教學活動，通過實施個性化的的教學，真正彌補學生計算機知識方面的欠缺，指導學生計算機應用能力方面的不足，通過個性化的教學，針對不同的學生采用不同的方式對學生進行計算機教育引導，以促進全體學生的全面發(fā)展。

第三，進行計算機創(chuàng)新教學，需要突出計算機實踐教學環(huán)節(jié)，每個教師都要認識到培養(yǎng)學生計算機實踐能力的重要性，能夠以計算機應用人才培養(yǎng)為目標，開展實踐教學活動，能夠將計算機理論與實踐有機的結合起來，在理論引導下，使學生進出實踐操作，在實踐操作中，給學生以理論的指導，通過突出實踐教學的方式，真正促進學生計算機實際應用能力的發(fā)展。

參考文獻

[1]張偉.新建地方本科院校計算機網絡應用型人才培養(yǎng)的實踐性探索[J].棗莊學院學報,2012(04).

[2]馮利民.基于應用型人才培養(yǎng)的計算機教學探索[J].計算機光盤軟件與應用,2013(08).

作者：付圻 單位：長江工程職業(yè)技術學院