高質量第一層次大學計算機教學改革

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【摘要】高質量的第一層次大學計算機學科是目前高校發(fā)展的關鍵性學科，該學科的科學化利用可以有效地促進學生掌握基本的技能。然而，當這種技術性很強的教學，還需要不斷的進行革新，通過實踐過程來總結經(jīng)驗教訓。這才是我們進行計算機實踐教學的關鍵所在，在大的環(huán)境下，我們主要通過教育改革，以達到最終的目的。

【關鍵詞】大學；計算機；實踐教學；改革

現(xiàn)在高質量的第一層次是大學計算機響亮的招牌，為促進計算機的教學發(fā)展，我們不得不開始著手從研究具體的實踐過程開始，逐步掌握一些關鍵性的技巧，這才是進一步做好具體分析的關鍵。當前的計算機專業(yè)在高校來講是具有一定的地位，我們通過深入研究和分析其具體的教學實踐革新，可以讓更多的學生學到知識，這對于今后的計算機教學發(fā)展意義十分重大。目前，市場化競爭壓力很大，我們不得不開始學習一些能夠適應市場化發(fā)展的專業(yè)技術，這樣可以有效地促進就業(yè)，減少人才的斷層。

一、高質量的第一層次大學計算機實踐教學改革的意義

大學計算機的改革在于有一定的創(chuàng)新，當前的教師還不能夠準確的把握其進行教學研究的重點，因為他們只想到如何才能夠加快其研究的步伐，可是在面臨一些重要的內容需要逐步進行完善得到情況下，就會形成一種強大的追求力量，這就是我們所講的專業(yè)化發(fā)展要求自身也要進行實踐性探索一樣，這對于整個計算機專業(yè)發(fā)展來講可以有效地化解各種技術性難題。目前來講，還不是很充分，因為在具體的實踐操作過程中，還存在著一些重要內容需要不斷的進行改革，其重點內容在于能夠發(fā)揮出具體的實踐操作，一旦發(fā)生了矛盾，將會形成一種劣勢的發(fā)展趨勢。目前，在許多人們的眼里認為大學的計算機還不是很重要，然而，當我們著手進行科學化的研究時，就會產(chǎn)生一定的錯誤，因為大學生的觀念會隨著時展變遷而發(fā)生變化，這種形態(tài)意識的發(fā)展主要依靠當前的技術，通過深入研究技術，可以進一步為推動計算機實踐教學改革打下堅實的基礎。第一，目前，要做好的是將計算機的學科認真的學習，找到具體學習實踐的辦法，這樣才能夠有效地加快其實踐成果的完成。在一些最關鍵的領域，還需要我們深入實際的過程中去不斷地領會，找到一些具體的解決辦法，從而形成科學化發(fā)展勢頭，這對于計算機教學實踐具有一定的幫助作用。第二，形成一種科學化的實踐方法，才是最終解決問題的關鍵所在。通過找到一些典型的例子，我們會逐步形成對計算機技術的革新，發(fā)現(xiàn)，目前的一些關鍵性問題在于沒有充分的利用好實踐操作，這樣會造成一系列的沒矛盾問題，所以要解決這種矛盾問題，一定要堅持原則性不動搖。第三，往往一些不科學的猜想會是我們陷入盲區(qū)，因為計算機的充分利用，為我們的實際工作以及教學帶來一系列的重要幫助，久而久之，就會形成一種持續(xù)性很強的發(fā)展過程，這種程度性的錯誤需要不斷的進行變革。第四，強化實踐操作，可以迅速的提升各種困難和矛盾的解決。學生的技術能力提升主要靠老師的教學實踐能力，一旦教師得到水平有所提高，將會影響到學生實踐能力的提高，這是一種必然的發(fā)展趨勢。第五，就業(yè)的難題靠的就是專業(yè)性強的技術。當前，我國的一些高校在具體的實踐過程中，一定要堅持做好全方位的把握，不能夠發(fā)生一些錯誤，從而影響實踐操作，這對于我們在進行研究具體實踐辦法的過程中，一定要選擇好方法。

二、高質量的第一層次大學計算機教學現(xiàn)狀

大量的實踐經(jīng)驗告訴我們，在進行科學化的實踐探索過程中，我們一定要形成一種獨特的方法來完成計算機的教學任務。然而，也會面臨一些棘手的問題，這主要在于沒有充分的理解如何進行實踐探索，而形成了一種茫然的舉措，從而嚴重的影響到對具體實踐分析的思路，這種在摸不著思緒的情況下，不能夠形成一種粗心大意的態(tài)度，這種心態(tài)的變化可以為進一步研究打下堅實的基礎。俗話說，嚴師出高徒，這主要在于強調一個嚴格的教師對于學生的學習，具有一定的指導意義，所以，為了進一步改變這種被動的發(fā)展狀態(tài)，一定要堅持做好具體問題具體分析，形成一種特色的發(fā)展模式，為改變當前的實踐盲目性，進一步做好實踐探索的準備。有很多的人們認為需要學校的培養(yǎng)，然而，家庭的培養(yǎng)也很重要，引導性的問題，可以達到一種潛移默化的狀態(tài)。相對于研究一些難以解釋的問題，該種技術性的提升活動，可以有效地加快技術學習的進度，在大部分人們的眼里，有同樣一個差距，那就是缺乏思考。

三、如何實現(xiàn)大學計算機實踐教學改革

大學計算機專業(yè)的教學目的，都是為了使學生畢業(yè)后能夠更好地適應企業(yè)發(fā)展需要，能將大學所學知識完全應用到實際工作崗位中，進而發(fā)揮自身優(yōu)勢，也能在一定程度上促進學校的品牌影響力建設。因為計算機學科本身是一門涉及的領域非常多而復雜的學科，可以根據(jù)學生擅長的方向來鼓勵學生考取相關領域的職業(yè)資格證，實踐操作是考證的主要途徑，這樣在幫助學生提高就業(yè)概率的同時，也給予了學生更多的實踐操作機會和知識拓展的機會。專業(yè)課的設置，應該盡量使理論與實踐相結合。意思就是說，應該在每一階段的理論學習完成后，盡量穿插實踐操作教學，讓學生對理論知識即學即用，這樣能使學生對所學知識更容易掌握。另外，也可以設置一些專業(yè)的競賽活動，如對某個程序進行編程比賽等活動，制定相應的獎勵政策，不僅有利于提高大學生的專業(yè)技術水平和實踐操作能力，更有利于提高學生自主學習的積極性，通過競爭使大學生擁有積極的心態(tài)，也是為未來的就業(yè)和發(fā)展鋪路。

四、結語

高質量的第一層次大學計算機教學改革實踐，不能夠一蹴而就，要認真的總結檢驗教訓，通過一些具體的實踐操作，可以有效地完成計算機教學時間改革的任務。本文主要分析研究怎樣改變計算機教學模式，為進一步調節(jié)好教學實踐打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]張棟冰.加強計算機實踐教學的思考[J].電腦知識與技術，2013.

[2]梁燕.基于應用能力培養(yǎng)的計算機實踐教學體系研究[J].計算機教育，2009.

[3]劉衛(wèi)國.當前深化計算機基礎教育改革的幾個問題[J].大學教育科學，2013.

作者:胡蓉 單位:貴州財經(jīng)大學