家具設(shè)計論文全文(5篇)

1農(nóng)村家具設(shè)計的外部“事”分析———“實事”

1．1湘中地區(qū)農(nóng)村家具的宏觀事理分析

宏觀層次的事理研究即從生活形態(tài)當(dāng)中確定目標(biāo)人群，了解他們的生活環(huán)境、生活態(tài)度、消費與經(jīng)濟狀況等，以便于從更廣泛的角度去探究他們的需求。根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)，從年齡結(jié)構(gòu)上來看，湘中地區(qū)農(nóng)村居民主要分為20～30歲左右的年輕人、30～55歲左右的中青年人和55歲以上的老年人，其中30～55歲左右的中青年人主導(dǎo)著該地區(qū)農(nóng)村的生活方式，是該地區(qū)家具需求的主要群體，因此該部分人群也是本課題研究的目標(biāo)人群。要針對這部分人群進行家具設(shè)計，就必須分析他們的生活環(huán)境、經(jīng)濟狀況、生活特征、對家具的偏好等因素，發(fā)現(xiàn)具體的需求，明確設(shè)計方向。

1)生活環(huán)境。影響湘中地區(qū)農(nóng)村家具的生活環(huán)境主要包括自然環(huán)境和居住條件。在自然環(huán)境上，氣候因素對該地區(qū)的家具影響較大。該地區(qū)一年四季雨量充沛，空氣中含有較多的水分，濕氣較重，這是該地區(qū)氣候中比較特殊的方面。受空氣中濕氣的影響，部分實木材家具會產(chǎn)生形變，金屬易生銹。在濕氣較重、時間較長的情況下，人造木板表面的貼面會開裂，甚至脫落;在家具保養(yǎng)方面，除了人為的破壞因素外，該地區(qū)農(nóng)村的蟲鼠對家具破壞較大，尤其對存儲物品的柜類家具破壞最大，木質(zhì)家具常常被蟲鼠咬壞，所以，通過對環(huán)境的分析，針對該地區(qū)農(nóng)村的家具設(shè)計必須選擇合適的材料。在住房條件上，大部分家庭都新建或翻修了房屋，并且住房面積均較大，內(nèi)部空間的劃分與室內(nèi)裝修開始與城市接軌，因此，家具的種類需要增多，尺寸也需要適當(dāng)增大。

2)經(jīng)濟狀況與消費偏好。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，湘中地區(qū)大部分農(nóng)村家庭的年收入在五萬元以下，其中半數(shù)左右的家庭年收入在兩萬至三萬元之間，而年收入在五萬元以上的家庭則相對少很多，從消費偏好上看，該地區(qū)農(nóng)民的消費主要集中在孩子教育與修繕住房等方面，其次是購買家用電器，而對于家具的消費相對較少，所以通過設(shè)計的手段來促進農(nóng)村居民對家具的消費是非常有必要的。在家具價格的承受程度上，如圖2所示，他們能接受的家具價格整體偏低且耐用、符合他們使用要求的家具仍然是他們的首要選擇。因此，如何設(shè)計功能較強、價廉的家具也是重點考慮的設(shè)計因素。3)對家具的偏好。整體上，農(nóng)民首要考慮的是家具的耐用性與功能性，他們希望家具能較好的滿足他們的使用要求，尤其在存儲類家具的儲藏功能上，他們的要求更為強烈。在造型上，一些對稱、穩(wěn)重等傳統(tǒng)造型的家具受到中老年農(nóng)民所喜愛;紅色、深色系列等顏色是他們喜歡的家具色彩，淺色家具(如白色)也逐漸被他們所關(guān)注;一些花鳥圖案、吉祥圖案和風(fēng)景圖案等圖案裝飾也普遍被他們所接受。

1．2湘中地區(qū)農(nóng)村家具的微觀事理分析

事理學(xué)的微觀研究即在一件件具體的事中去把握“事”的各元素間關(guān)系，去理解人與人以及人與物之間的互動過程，從中挖掘出所隱藏的問題，為細(xì)節(jié)設(shè)計提供依據(jù)。通過調(diào)查，湘中地區(qū)農(nóng)村居民對家具使用的具體“事”主要集中在處理家務(wù)與閑暇休息等事情上。

1、科學(xué)設(shè)置課程體系

細(xì)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識、實踐能力和動手能力要求，詳細(xì)研究課程的性質(zhì)和內(nèi)容，注意課程設(shè)置的前后銜接及課時安排，對傳統(tǒng)課程的經(jīng)典內(nèi)容加以強化。

2、加強實踐環(huán)節(jié)針對性

發(fā)揮校內(nèi)、校外實習(xí)實訓(xùn)基地作用，強化學(xué)生動手操作能力培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在校內(nèi)實訓(xùn)基地完成《家具設(shè)計》、《工藝與設(shè)備》、《模型制作》、《材料學(xué)》等課程的實踐學(xué)習(xí):組織學(xué)生參與行業(yè)設(shè)計大賽．真題真做。學(xué)生利用課堂學(xué)習(xí)時間、課外業(yè)余時間，用他們自己的計算機查找資料，進行作品設(shè)計，全過程組織學(xué)生進行典型結(jié)構(gòu)分析，大賽作品案例分析，從小組討論，到課堂全班討論．從學(xué)校機房到下學(xué)生宿舍的計算機指導(dǎo)，教師通過課堂全面指導(dǎo)、下宿舍逐個指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論等，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行總結(jié)和應(yīng)用，學(xué)生動手能力得到強化，學(xué)習(xí)的主動性和積極性明顯提高，不僅強化了學(xué)生獨立思考的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生之間相互協(xié)作的團隊精神，學(xué)生自信心明顯增強;每屆召開專場畢業(yè)生人才供需見面會，企業(yè)與學(xué)生直接交流，雙向選擇，學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)，完成畢業(yè)設(shè)計等．達(dá)到了理論知識與實踐過程的緊密結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生“知識、能力、素質(zhì)”全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、用人單位參與課堂教學(xué)

企業(yè)提前介入人才培養(yǎng)課程內(nèi)容建設(shè)，根據(jù)企業(yè)管理人才培養(yǎng)的需求．增加IE工業(yè)工程內(nèi)容、出口產(chǎn)品全過程的檢驗內(nèi)容的學(xué)習(xí)，聘請企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)員到校授課。課程內(nèi)容中增加企業(yè)最先進設(shè)備視頻教學(xué)等，課程內(nèi)容豐富，針對性強，實用性強，真正將校內(nèi)與校外、教室與實驗室、協(xié)會與企業(yè)都融為一個“大課堂”，縮短了學(xué)生與企業(yè)、社會的距離，做到“了解行業(yè)，適用崗位，創(chuàng)新發(fā)展”，校企建立共同育人、合作就業(yè)，完成了真正的教育和訓(xùn)練，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程的開放性．達(dá)到家具人才培養(yǎng)與家具企業(yè)人才儲備目標(biāo)相一致。

4、研促進教學(xué)

一、兒童家具造型設(shè)計

1.卡通造型家具的優(yōu)勢

中國兒童家具多半在模仿成人家具的造型和形式感，沒有充分考慮兒童的新鮮感、好奇感、審美感受以及人體工學(xué)的角度去設(shè)計，如今電視網(wǎng)絡(luò)媒介發(fā)達(dá)，動畫片種類繁多，兒童對卡通形象情有獨鐘，動畫里人和動物的形象能夠吸引孩子的眼球，讓孩子記憶深刻，興奮快樂。動畫片里的卡通形象注入兒童家具設(shè)計中，讓具有趣味性、功能性的家具成為孩子生活中的玩伴，在潛移默化中提高孩子的智力與想象力，新穎的設(shè)計無疑是在競爭激烈的兒童家具市場開辟一條新路。兒童家具不僅僅是一套產(chǎn)品，更是體現(xiàn)在產(chǎn)品上的兒童文化和情感。從構(gòu)思到設(shè)計再到產(chǎn)品的熱銷是兒童文化的一種深度認(rèn)識。在設(shè)計家具同時，不論成人家具還是兒童家具都要考慮人體工學(xué)與造型的充分結(jié)合，這也是家具市場熱銷的切入點。自從動畫形象在兒童家具中授權(quán)后，兒童家具出現(xiàn)卡通形象的炙熱化,最熟悉的是國產(chǎn)動畫片《喜羊羊與灰太狼》，在兒童家具中出現(xiàn)頻率較高,也是目前中國兒童最喜愛的動畫片之一。卡通造型的兒童家具設(shè)計將孩子帶入一個充滿想像力的世界。正是因為卡通造型一直保持著它恒久不變的意義，給兒童家具注入了新的生命力。

2.兒童家具中的仿生造型

我們的祖先在認(rèn)知這個世界是把可視物象作為審美對象，思維活動以及精神需求來源于自然界，各種工程原理和設(shè)計靈感也是通過模仿自然界的各種物象產(chǎn)生的，所有說自然界是人類思想的源泉。兒童接受新事物的能力很強，心理、生理感受來源于對這個世界的認(rèn)知，仿生家具設(shè)計結(jié)合兒童的心理和生理兩大需求的形態(tài)語言設(shè)計出新穎造型，也是對兒童家具造型的豐富化。逼真的自然界造型，會讓孩子身臨其境，可愛化的動物造型，會讓孩子潛意識里愛護動物，更是使得兒童對現(xiàn)實生活的一種美好向往，滿足孩子的情感需求。仿生動物設(shè)計在兒童家具運用較多，運用材質(zhì)是軟橡皮，符合人體工學(xué)，安全性能強，近幾年仿生兒童家具銷量一直呈上升趨勢。仿生兒童家具設(shè)計，其最終目的也是為了兒童的需求，設(shè)計都是遵循人類需求而進行的，需求始終居于第一位。兒童心理特征比較鮮明突出且變幻多端，設(shè)計也要與時俱進靈活多變，適應(yīng)兒童階段性的思維。仿生家具材質(zhì)選用可回收利用，既環(huán)保又可及時更換，與孩子的新鮮感相映襯。兒童家具尺寸設(shè)計與每個年齡階段和不同孩子自身尺寸、體態(tài)要相適應(yīng)。仿生家具生動的形式美，符合人體工學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢硇?，在視覺感官上能引起兒童的興趣，發(fā)散兒童的想象力，符合兒童心理、生理發(fā)展特點。

二、裝飾色彩在兒童家具中的運用

1.不同年齡性別的兒童對色彩的認(rèn)知

一、新中式家具設(shè)計中可借鑒的道家思想

“人法地，地法天，天法道，道法自然”。道家主張崇尚自然，遵循客觀規(guī)律，而道法自然中又要求做到無為，先秦儒家強調(diào)“天人合一”思想，“天道”和“人道”、“自然”和“人為”的相通。老子論“無為”，莊子論“逍遙”。老子提倡自然，也提倡無為。道家尊敬自然的法則也尊重人的本性。所以，作為行動之源的人，在學(xué)習(xí)道家文化時，要搞清楚自己，搞清楚自然，然后處理好人和自然的關(guān)系。在道法自然的影響下，走進大自然，向自然學(xué)習(xí)，從中獲得仿生的概念，現(xiàn)代設(shè)計中的仿生設(shè)計在這個方面詮釋得最透徹，它是選擇自然界中的生物作為模擬對象，可選取局部也可以從整體出發(fā)，找到可利用點進行巧妙的構(gòu)思，從而有讓人一眼就能認(rèn)出它的原型的新生物。例如選擇一朵花、一棵樹，也可選擇一個整體的花群、樹群等進行直接模擬，Cactus仙人掌衣架就是選取整株植物群為模擬對象，塑造出一個造型逼真的實用性衣架，貼近自然，表現(xiàn)自然。

二、新中式家具設(shè)計的設(shè)計原則及創(chuàng)新思路

中國傳統(tǒng)家具的造型是經(jīng)過時間的洗禮一步步成熟起來的，它隨著歷史的推進而不斷地發(fā)展創(chuàng)新。通過以上的了解，新中式家具在設(shè)計時并不是一味地照搬照抄，也不是純粹的模仿借鑒，更不是簡單的重組。它在設(shè)計時有著自己的思想語言和一套設(shè)計原則，我們也可以從里面找到創(chuàng)新思路，總結(jié)出一系列的規(guī)律，根據(jù)其語言系統(tǒng)總結(jié)出以下幾點：

（一）設(shè)計原則

1.遵循古代家具的基本特征：具備流暢、簡練的線條，完美勻稱的比例，具有符合人體工程學(xué)的合理科學(xué)的功能尺寸。2.遵循現(xiàn)代家具風(fēng)格的基本特征：簡潔、大方、實用、美觀。3.融入一定的思想或平靜理性的符號，做到造型大方雍雅、靈空雋永，內(nèi)涵通透脫俗、意境幽遠(yuǎn)，集東方禪者寂、靜、清、明、智、慧、圓、通等精神風(fēng)貌于一體。

（二）創(chuàng)新思路

1、修訂完善培養(yǎng)方案

家具設(shè)計與制造專業(yè)自招生以來，始終堅持教學(xué)模式必須從以知識發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)科中心．走向以社會需求為導(dǎo)向的學(xué)生能力中心模式，結(jié)合每屆學(xué)生就業(yè)情況，深入就業(yè)單位調(diào)研，走訪用人單位對人才培養(yǎng)的評價，與畢業(yè)學(xué)生溝通座談，全面了解行業(yè)發(fā)展及社會對人才的需求．通過分析就業(yè)趨勢變化，邀請行業(yè)、企業(yè)專家對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行論證，不斷完善專業(yè)培養(yǎng)方案。

2、科學(xué)設(shè)置課程體系

細(xì)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識、實踐能力和動手能力要求，詳細(xì)研究課程的性質(zhì)和內(nèi)容，注意課程設(shè)置的前后銜接及課時安排，對傳統(tǒng)課程的經(jīng)典內(nèi)容加以強化。

3、加強實踐環(huán)節(jié)針對性

發(fā)揮校內(nèi)、校外實習(xí)實訓(xùn)基地作用，強化學(xué)生動手操作能力培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在校內(nèi)實訓(xùn)基地完成《家具設(shè)計》、《工藝與設(shè)備》、《模型制作》、《材料學(xué)》等課程的實踐學(xué)習(xí):組織學(xué)生參與行業(yè)設(shè)計大賽．真題真做。學(xué)生利用課堂學(xué)習(xí)時間、課外業(yè)余時間，用他們自己的計算機查找資料，進行作品設(shè)計，全過程組織學(xué)生進行典型結(jié)構(gòu)分析，大賽作品案例分析，從小組討論，到課堂全班討論．從學(xué)校機房到下學(xué)生宿舍的計算機指導(dǎo)，教師通過課堂全面指導(dǎo)、下宿舍逐個指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論等，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行總結(jié)和應(yīng)用，學(xué)生動手能力得到強化，學(xué)習(xí)的主動性和積極性明顯提高，不僅強化了學(xué)生獨立思考的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生之間相互協(xié)作的團隊精神，學(xué)生自信心明顯增強;每屆召開專場畢業(yè)生人才供需見面會，企業(yè)與學(xué)生直接交流，雙向選擇，學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)，完成畢業(yè)設(shè)計等．達(dá)到了理論知識與實踐過程的緊密結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生“知識、能力、素質(zhì)”全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、用人單位參與課堂教學(xué)