兒童家具中木雕藝術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用

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摘要：木雕藝術(shù)具有悠久的歷史、深厚的底蘊(yùn)，但其如今的發(fā)展面臨一些問題。該文根據(jù)木雕藝術(shù)發(fā)展面臨的問題，研究木雕藝術(shù)在傳統(tǒng)家具中的典型應(yīng)用，以兒童家具為載體探索木雕的創(chuàng)新應(yīng)用，以設(shè)計(jì)出既能體現(xiàn)木雕文化價(jià)值又符合現(xiàn)代人審美的家具，促進(jìn)木雕藝術(shù)的傳承與發(fā)展，增強(qiáng)兒童的文化自信。

關(guān)鍵詞：木雕藝術(shù);兒童家具;應(yīng)用;探索

一、木雕藝術(shù)發(fā)展面臨的問題

木雕藝術(shù)作為一種傳統(tǒng)雕刻藝術(shù)，歷史悠久、種類多樣，經(jīng)過多年的發(fā)展，形成了獨(dú)特的風(fēng)格，享譽(yù)全國。但是，隨著科技的不斷發(fā)展，木雕藝術(shù)面臨新的挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了發(fā)展遲緩的現(xiàn)象。一方面，一些地方的木雕藝術(shù)在選材上依舊以傳統(tǒng)紋樣為主，如花鳥蟲獸、民間故事等，題材多為宣揚(yáng)優(yōu)秀人物事跡、表達(dá)美好心愿，與當(dāng)前人們的審美趣味有所偏差。另一方面，一些地方的木雕藝術(shù)受限于內(nèi)容和題材，其表現(xiàn)形式依舊局限于大量、繁復(fù)的雕刻技藝，雕刻花費(fèi)工時(shí)長(zhǎng)、人工成本高。如今，以3D打印技術(shù)為代表的高效率機(jī)器雕刻沖擊了傳統(tǒng)手工雕刻技藝的發(fā)展，快速高效、精準(zhǔn)復(fù)刻成為木雕發(fā)展的新風(fēng)向。鑒于以上原因，木雕藝術(shù)在當(dāng)代未能得到很好的發(fā)展，一些木雕手藝人被迫轉(zhuǎn)行，木雕藝術(shù)的傳承舉步維艱。賦予木雕藝術(shù)實(shí)用性，能夠在一定程度上解決這一問題。如，將其與家具結(jié)合，既符合現(xiàn)代人的審美，又能傳承中華傳統(tǒng)文化。

二、木雕藝術(shù)在傳統(tǒng)家具中的典型應(yīng)用

明清時(shí)期是木雕藝術(shù)史上的一個(gè)高峰，明清時(shí)期木雕藝術(shù)發(fā)展輝煌，出現(xiàn)了大量名人名作。同期，家具發(fā)展亦達(dá)到高峰。因此，明清時(shí)期家具中木雕藝術(shù)的應(yīng)用便頗具代表意義。

1.明式家具

明式家具以線為主，造型簡(jiǎn)練，整體感依靠其本身加以體現(xiàn)，通常只在顯眼部位雕刻小面積的裝飾，與大面積的素底形成鮮明對(duì)比（圖1）。明式家具上應(yīng)用木雕藝術(shù)的主要目的在于打破整體的素面感，通常作畫龍點(diǎn)睛之筆。在圖案題材上，明式家具的雕刻圖案內(nèi)容包括山水風(fēng)景、蟲魚鳥獸等。受明代文人的影響，梅、蘭、竹、菊等植物題材居多，動(dòng)物題材多為具有吉祥寓意的動(dòng)物，還有如意、祥云等其他圖案，表達(dá)了人們對(duì)優(yōu)良品格的追求和對(duì)美好生活的向往。

2.清式家具

清式家具注重裝飾，講究渾厚華貴，木雕藝術(shù)的整體圖案和呈現(xiàn)狀態(tài)在很大程度上決定了家具的氣質(zhì)與形態(tài)，木雕圖案的內(nèi)容與形式遠(yuǎn)超裝飾本身（圖2）。清式家具多采用大篇幅的雕刻裝飾，精美華貴、繁復(fù)絕倫。受皇家參與設(shè)計(jì)、制作的影響，清式家具多用龍鳳、蝙蝠、麒麟等作為裝飾題材，以繁復(fù)的雕刻圖案表現(xiàn)奢華與繁縟，彰顯皇家的威嚴(yán)霸氣。清式家具整體呈現(xiàn)雍容莊嚴(yán)之態(tài)，具有華麗、熱烈的審美效果。

三、木雕藝術(shù)在兒童家具中的實(shí)際應(yīng)用

考慮到木雕藝術(shù)的趣味性和家具對(duì)兒童的吸引力，設(shè)計(jì)師可以嘗試將木雕藝術(shù)融入兒童家具，賦予其裝飾性與實(shí)用性，通過兒童家具這一載體促進(jìn)木雕藝術(shù)的發(fā)展。

1.雕刻部位

家具作為環(huán)境的重要組成部分，對(duì)于兒童的發(fā)展與教育具有重要意義。隨著兒童生理和心理的成長(zhǎng)、變化，兒童家具與木雕裝飾都應(yīng)與兒童發(fā)展相結(jié)合并不斷調(diào)整。因此，木雕藝術(shù)在兒童家具中的應(yīng)用主要有以下方面。（1）靠背板作為椅類家具的視覺中心，靠背板上的木雕藝術(shù)裝飾必不可少，其上的雕刻圖案決定了整把椅子的風(fēng)格和氣質(zhì)?？蓯?、童真的圖案可以凸顯兒童家具的特點(diǎn)，吸引兒童的注意力。（2）扶手扶手是兒童使用坐具時(shí)最容易關(guān)注的部位之一。兒童充滿好奇心，如果在扶手前端雕刻一些的圖案，可以增強(qiáng)兒童對(duì)雕刻圖案的探索欲望，起到引導(dǎo)和教育作用。另外，扶手因自身的扁長(zhǎng)性，也容易雕刻一些類似于藤蔓等偏長(zhǎng)的圖案，貼合生活實(shí)際。（3）望板、椅腿望板、椅腿屬于椅子較為偏下的部分，雖然并不處于視覺中心，但是可以利用椅腿與動(dòng)物的腿足相似的特點(diǎn)，將相應(yīng)圖案雕刻于兒童椅子上，亦十分有趣。（4）多部分結(jié)合多部分結(jié)合可以賦予兒童家具圖案語義。舉例來說，在椅子的望板、腿部雕刻一只松鼠作伸手狀，在扶手部分雕刻松果，從整體上看可以表現(xiàn)松鼠摘松果的故事情境，為家具增添趣味性，在潛移默化中告訴兒童松鼠的覓食喜好，具有教育意義。

2.圖案內(nèi)容

將木雕藝術(shù)應(yīng)用于兒童家具，一則可以用于裝飾，吸引消費(fèi)者購買并使用；二則可以實(shí)現(xiàn)趣味教育，讓兒童在用中學(xué)、在學(xué)中樂。一般來說，適合應(yīng)用于兒童家具的木雕圖案多為自然界動(dòng)植物類的通識(shí)啟蒙圖案，或是一些經(jīng)典兒童故事圖案，如“小蝌蚪找媽媽”等。此外，還有一些經(jīng)典動(dòng)畫形象，如米老鼠等，但因涉及版權(quán)問題，這類圖案使用時(shí)要注意。而對(duì)于圖案的推陳出新就顯得極其重要。如何巧妙避開一些有版權(quán)的圖案，創(chuàng)造性地將動(dòng)畫藝術(shù)圖案運(yùn)用于兒童家具，是一個(gè)值得研究的問題。如，設(shè)計(jì)師可以選用一些文字符號(hào)對(duì)其重新演繹。符號(hào)的選取與再設(shè)計(jì)值得深入探索，既要做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，又要具有文化歸屬感，富有內(nèi)涵而不落俗套。設(shè)計(jì)師可以考慮提取一些傳統(tǒng)元素重新設(shè)計(jì)，組成兒童喜愛的圖案。3.顏色應(yīng)用傳統(tǒng)木雕藝術(shù)的顏色相對(duì)單一，多為木材的原色或紅色、金色等。將這些顏色的木雕藝術(shù)應(yīng)用在兒童家具中難以吸引兒童，也不符合兒童的審美。色彩對(duì)兒童具有很大的吸引力，他們更傾向于選擇一些色彩鮮艷的物品。色彩是否能夠激起兒童的興趣，往往取決于色彩的奇妙組合。人體工程學(xué)表明，純度適中的色彩能夠給人舒適、柔和之感，而過于艷麗的色彩往往會(huì)分散兒童的注意力，使他們難以養(yǎng)成專注的習(xí)慣，而且兒童長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)鮮艷的色彩容易產(chǎn)生視覺疲勞，對(duì)兒童的生理和心理會(huì)造成消極的影響。以原木色為主并適當(dāng)搭配一些純度適中色彩的木雕較為適合兒童家具（圖3）。通過色彩傳達(dá)出的情感對(duì)兒童的影響不可忽視，如果能夠借此對(duì)兒童進(jìn)行正確引導(dǎo)，效果十分顯著。賦予木雕豐富的色彩，除了能裝點(diǎn)兒童家具，還能給予兒童心理上的積極影響。家具的設(shè)計(jì)要符合人體工程學(xué)。將木雕藝術(shù)應(yīng)用于兒童家具時(shí)，無論雕刻部位、圖案還是顏色的選擇，都要考慮人體工程學(xué)，讓兒童在使用時(shí)感到舒適。

結(jié)語

木雕藝術(shù)作為一項(xiàng)傳統(tǒng)技藝，必須在傳承傳統(tǒng)文化價(jià)值的同時(shí)不斷改革創(chuàng)新，以滿足當(dāng)代人的審美需求。將木雕藝術(shù)應(yīng)用于兒童家具，既能豐富兒童家具的形式，又能使木雕藝術(shù)得以傳承。文章闡述的應(yīng)用只是一小部分，在實(shí)際應(yīng)用中，設(shè)計(jì)師還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步探索木雕藝術(shù)與兒童家具的創(chuàng)新方式。木雕藝術(shù)在兒童家具中的創(chuàng)新應(yīng)用可以為木雕藝術(shù)的傳承提供幫助，增強(qiáng)兒童家具的趣味性與互動(dòng)性，使兒童從小建立起文化自信?；痦?xiàng)目：2019年度大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（201910298172H）；國家藝術(shù)基金2019年度資助項(xiàng)目“傳統(tǒng)木雕與現(xiàn)代創(chuàng)造人才培養(yǎng)”。

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作者：迮佳 趙霏越 苗艷鳳 單位：南京林業(yè)大學(xué)